浅谈高校校园文化的解读对思想政治教育的启示

湖北医药学院护理学院 张素芳

湖北医药学院继续教育学院 孙敬龙

近年来，因国家政策的影响，高校招生政策略有放宽，所以高校学生人数逐渐增多。随着人们意识观念的发展，高校的学生群体已不再是年轻人，一些年龄偏大却有求知心的人逐渐走到高校内部，学生的个人素质具有显著性差异，再加上互联网技术在全球的飞速发展，信息网络的运用在各个高校中屡见不鲜。信息网络的飞速发展，使我国高校校园文化开启了一段新的历程，奏起了新的乐章。

一、校园文化具有凝聚力

凝聚力是校园文化的特点之一，这种特性使有着相同文化底蕴的人更容易走到一起，相互尊重，形成类似的思维方式和行为方式。在文化心理学中这种现象被称之为认同。这种认同是分层次的，浅层次的认同就是某种习惯或者是行为的认同； 中层次的认同就是思想观念上的认同；信仰、信念的认同则是深层次的认同。不同层次的认同会发生在不同的文化阶段，内在的品质是决定认同层次的关键所在。尤其是不同的人生观、价值观对人产生不同的影响，因为相同的政治目标建立在信仰和信念的基础之上，所以若使思想政治教育作用在高校的校园文化中发挥得淋漓尽致，相同的信仰和信念是教师和学生之间必不可少的精神支柱。价值观是决定信仰和信念的基础，它是文化心理的主要内容。发挥思想政治教育的作用，需要教师和学生拥有类似的价值观，并利用这种价值观指导他人。校园文化凝聚力的主要核心内容是校园精神。校园精神是教师与学生相互认可的、主要的精神支柱，具有强大的推动力，起到巩固校园文化的作用。校园精神是内在的校园文化，是校园文化的核心和灵魂。校园精神的差别能体现出各高校之间的校园文化水平。对师生精神面貌和行为模式起主要作用的是师生间互为认同的价值观，教师与学生可以根据这种价值观判断他人的行为，符合这种认同价值观的行为就可以受到赞扬，反之就将受到谴责。这种校园精神形成规模后就会使校园文化走向较为稳定的持续发展之路，必将对师生之间产生持久的推动性作用。

二、校园文化具有普遍约束力

普遍约束力是校园文化的另一大特点。不同的校园文化能制定出不同的校规，这种规律随着时代的发展而逐渐形成，所以不论是教师还是学生都要自觉遵守相关规定。校园文化具有一定的规范性与纪律性，所以沿着规定的轨迹规范学生行才能得到来自各方的支持，反之会受到批评。校园文化对每名师生都具有一定的约束效应，各大高校可以通过思想政治教育结合校园文化，配合思想政治工作的实施，为校园文化建设提供良好的工作环境与条件。

三、校园文化激发励志

高校文化是由教师和学生共同创建的产物，校园文化最能反映学校的特征，它可以最直观地显示出师生的实力，具有激励作用。可见，优质的校园文化反映出一个群体积极向上的整体意识，利用共同的理念和校园精神激励校园的整体积极性，通过形式多样的校园文化表达出来。

四、校园文化具有指引作用

校园文化是教师与学生实现奋斗目标的指南针，具有指引作用。校园文化是集体的共同价值观、共同追求的体现，所以它与生俱来地拥有一种凝聚力和召唤力，这种召唤力能把正确的学校教学目标融合到校园文化中，引导学生为之共同努力。简单地说就是学校提倡宣传的、师生产生共鸣的目标追求。高校应该经常组织多样性的实践性文化活动，不断提高这些活动的水平，杜绝单一的活动课程，把正确的价值观巧妙地融入文化活动之中。优质的校园文化对师生具有强大的吸引力，使学生主动地为实现奋斗目标做努力。我们应该把思想政治教育与校园文化结合起来，利用校园文化的指引提升思想政治教育工作水平，对思想教育政治的进步和发展做出巨大贡献。

五、结束语

从上文的分析中不难看出，校园文化在思想政治教育工作中起到了辅助性作用，高校应努力提升思想政治教育工作的实效性。在提升校园文化建设的同时，保证思想政治教育工作积极开展，使学生拥有正确的人生观、世界观与价值观，使未来的教育得到充分发展。

[1]Stephen P.Robbins.组织行为学(第9版)[M].北京:清华大学出版社，2010

[2]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社，2011

[3]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社，2012