浅议海洋工程专业大学生科技创新能力的培养

青岛远洋船员职业学院 张 健 郑振豪 卢永然

浅议海洋工程专业大学生科技创新能力的培养

青岛远洋船员职业学院 张 健 郑振豪 卢永然

提高大学生科技创新的能力，可以促进高校教育的改革。未来的时代更需要复合型、实用型、创新型人才。本文就从培养大学生创新能力的方式出发，探析当中的优势与问题。

海洋工程专业 科技创新能力 培养方式

创新能力是现代大学生都应该具备的能力，且不说创新能力的高低，如果大学生没有一点创新能力，不能适应未来的社会形势，将会面临被社会淘汰的危险。因此，大学的教育不能只是单方面的知识传送，更应该让学生在接受教育的同时进行自主创新，全面培养学生的创新能力。海洋工程科学技术必定会对未来的发展造成巨大的影响，因此，本文就海洋工程专业学生的创新能力，对大学当中的创新能力教育进行探讨。

一、培养海洋工程大学生科技创新能力的必要性

大学生科技创新能力的培养是向社会输送复合型、实用性、创新性人才的关键。海洋工程这门专业是一项科技含量较高的专业，要求学生具备物理、数学、力学方面的知识，其专业的本身就是多种学科相加的复合体。该专业的学生不仅需要精通上述的各方面知识，还要接纳海洋工程专业的起步训练，只有在学习过程当中不断充实自己的思想，才能够让海洋工程技术得到全面开发。因此，海洋工程教师更要在授课过程加入科技创新能力的教学元素，达到培养学生科技创新能力的目的。

二、海洋工程大学生应具备的能力

由于海洋工程不是一个单方面的专业，所涉及的知识领域较广，这就要求该专业的学生需要具备广阔的知识面，多样性的技能，迅速的知识适应能力。以下几点是所需能力的概述：

1.首先是数学、物理、力学、设计学方面的基础知识。

2.知晓海洋工程领域当前的发展趋势。

3.具备一定的海洋工程方面的理念。

4.能够使用电脑软件以及通过手绘方式来进行工程图的制作。

三、海洋工程大学生科技创新教育的现状

伴随着社会的不断发展，我国多所大学都开始重视大学的科技创新能力，同时，制定了相应的教学方案。但是，大学生的学习压力都比较大，科技创新能力教育的开展比较艰难，致使大学生科技创新能力的提高幅度并不明显。

1.学生对科技创新能力的培训没有太大的兴趣

由于我国整体教育制度的制约，很多大学生都接受过传统模式的教育，虽然，这种单方面的教育对科技创新能力的培养有一定的认识，但是，由于学生长时间被动地接受知识，致使学生的知识面变得狭窄，逻辑思维能力受到严重的消磨，在科技创新活动当中如果出现失败，必定会马上放弃。

2.科技创新培训参与面不广，参加积极性不高

很多学校的科技创新能力培训都是面向广大学习成绩较好的学生，参与面不广，很多想参加的学生不能参加，整体参加的积极性不高。另外，现在评价大学生的成绩主要还是通过考试，因此，科技创新能力是很多大学生不太关注的方面，从根本上就隔绝了学生的科技创新能力。

3.教师指导不够全面

在学生进行科技创新的时候，由于自身的能力有限，不能对所选问题进行深入的研究，加上教师的授课任务较重，致使教师的指导工作不够全面，让自身的能力难以发挥出来。教师是培养大学生科技创新能力的第一人，因此，教师的科技创新能力就更显突出。

4.企业用人的特点

目前海洋工程专业学生的就业前景较好，除了小部分的学生选择继续深造外，大部分的学生都选择在毕业后就直接就业，就业的方向都是选择船舶设计方面，选择现场监造工作的学生较少。另外，很多的企业都不太看重大学生的科技创新能力，这使很多大学生在校时也不太看重科技创新能力。

四、加强大学生科技创新能力培训的方法

1.构建多种交流平台

将科技创新作为活动的主体，定时定点地开展一些大学生都可以参与进来的交流活动。例如，邀请国内海洋工程领域知名的专家、学者来进行科研讲座，将海洋工程领域当中最新的知识与技术带给学生，激发学生科技创新的能力；从海洋工程的基础出发，结合教学的实际情况，开展多层次、多内容的科技创新竞赛，让大学生在竞赛当中体验到科技创新带来的乐趣。

2.在校内外建立科技创新基地

学校应该加强与企业的联系，如果条件允许可以在校内外建立一个科技创新的基地，拉近企业与学校之间的距离。科技创新基地的建立不仅是企业与学生之间的通道，更是激发学生科技创新能力的良药，定期组织学生与企业进行一对一的交流，让企业当中的老员工向学生传授在海洋工程领域的工作经验。现在多数大学生的心理都是想找到好的工作，但心中又存在不少的困惑，因此，科技创新能力的培养应该从学生的心理出发，结合企业的需求，解决学生的就业烦恼。

五、结束语

创新能力是当今大学生都应该具备的能力，海洋工程专业的大学生应该更加优秀，只有不断创新才能够让自身的科技理念得到提升，成为一名海洋工程人才。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0135