小学低年级学生学习习惯培养的策略研究

辽宁省大连市甘井子区弘文小学 张南希

小学低年级学生学习习惯培养的策略研究

辽宁省大连市甘井子区弘文小学 张南希

教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？简单地说，就是培养学生良好的学习习惯。”由此可见，良好的学习习惯在人的一生中占有非常重要的地位。小学低年级是儿童良好习惯养成的关键期。因此，为了学生更好地学习和成长，教师需要高度重视培养学生的良好学习习惯。

低年级 学习习惯 策略

小学是学生养成良好学习习惯的关键期，对于低年级学生，尤其是刚踏入校园的学生，教师应该培养他们哪些学习习惯？

一、良好的学习准备习惯

1.课前认真预习的学习习惯

课前预习是学生养成良好学习习惯的重要一环，通过预习，学生带着问题走进课堂，听讲更具针对性，达到事半功倍的效果。目前，课堂教学中的实际情况是学生空着脑袋走进教室，对教师要讲的内容没有一点感知，下课后收获多少全凭课上听讲，至于教学重点和难点是否掌握就另当别论了。学生这样的学习是被动的，经过一段时间就会遗忘知识，如果不及时复习巩固，记得的知识量还不到学过的知识的10%。

以《小小养殖场》一课为例，利用多媒体展台，对数学课如何进行预习进行展示。

师：同学们请注意观察老师出示的图片中都有哪些动物，它们一共有多少只？（教师出示小鸡85只，小鸭42只，小鹅34只）再向下看，出现了“谁比谁少？”这个问题，请小朋友们根据上面的数学信息，自己说出答案。

生：小鸡有85只，所以小鸡多；小鹅有34只，所以小鹅少。

师：那么，我们还可以怎么说？

生：小鹅比小鸭少，小鸭比小鹅多。

师：原来书上用的是“谁比谁多，谁比谁少”，同学们看到这里是不是也可以仿照书上说出“谁多谁少”呢？

教师通过多媒体形象化地提出问题，使学生对预习有了一个明确的概念，再通过示范讲解，使学生掌握了预习方法，学习效果较好。

2.学习用品的准备习惯

《论语·卫灵公》中提到：“工欲善其事必先利其器。”由此可见，准备工作的重要性。在平时教学中，教师应注重培养学生良好的课前准备习惯，在一节课结束时，引导学生对照课表，找出下节课需要准备的所有物品。对于寻找速度快、准备物品全的学生给予小奖励。一年级小学生的模仿性极强，不用教师挨个纠正，学生就会向身边准备好学习用品的同学学习。

二、学习卫生的习惯

学生的健康离不开良好的卫生习惯。学习卫生习惯包括学习用品的卫生习惯和学习姿势的卫生习惯。

1.学习用品的卫生习惯

学生每天在校8个小时，大部分时间手里拿着学习用品，所以如何引导学生在学习的同时，养成良好的学习卫生习惯是每一位教师应该关注的问题。在平日教学中，教师应培养学生勤洗手的习惯，下课后去洗手间把手洗一洗；铅笔用粗了，拿回家削好再带到学校；注意桌椅的清洁和整理，保持学习环境的干净整洁。

2.学习姿势的卫生习惯

现在的学生很多都患有近视，一方面与在家看电脑、看电视等行为有关，另一方面与用眼卫生有关。所以，教师应注意指导学生做眼保健操，通过亲身示范、视频示范、小榜样示范等方法，引导学生主动做好眼保健操，同时请家长协助，帮学生在家找到眼部穴位，保证学生做眼保健操的质量，使学生拥有一双明亮的眼睛。

良好的学习姿势还包括正确的坐姿。良好的坐姿习惯有助于学生成长，也有助于学生培养良好的听讲习惯。教师一旦发现学生坐姿不端正、书写不认真的情况应及时给予纠正，防止学生养成不良习惯。

三、参与课堂的习惯

一节课下来，学生在课上是否认真听讲了，是否积极发言了是平时教师评价学生听讲习惯良好与否的基本方面。

1.课堂听讲的习惯

一年级小学生活泼好动，所以我采取了简短好记又朗朗上口的口号吸引学生的注意力，例如，“小眼睛、看老师”“身坐正、手扶好”等。由于学生的注意力集中时间短，所以教师可以采取课间操的形式活跃课堂氛围。

2.举手发言的习惯

课上发言是学生对于知识是否掌握的一种反馈。如何掌控学生的发言是教师应思考的问题。例如，我会调整学生的举手姿势，鼓励学生回答问题时要声音响亮。结合小组加分制度，对声音响亮的同学加以相应分数，被加分的同学越来越自信，小组内的其他同学也会慢慢向声音响亮的同学学习。

良好的学习习惯影响学生的一生。好习惯的形成是一个循序渐进的过程，这就需要教师多加关注，正确引导学生，帮助学生养成良好的学习习惯，从而形成全面发展。

[1]李邦杰.浅谈小学生良好学习习惯的培养[J].当代教育论坛，2011.02

[2]邱 兰.浅谈小学生良好学习习惯的培养[J].教育科学，2012.01

[3]李亦菲.除学习负担外还应关注什么——2011小学生学习状况调查报告[J].基础教育参考，2012.12

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0077