文言文阅读之写法技巧，评价表达

张国良

【开篇导语】

学习文言文，不仅可以增加语言储备，提高作文布局谋篇的能力，而且还能够增长历史文化知识，提升人文素养，增加审美体验，提高我们的审美鉴赏能力。我们从中也可以学到古代文人高超的语言表达、布局谋篇的写作技巧以及情感表达的方式。

我们在把握作品主旨、领悟作者情感的同时，也要能够表达出自己对文本内容和作者情感的独特感受及见解。综观历年各地的中考语文试题，文言文的写作技巧和评价常常是考查的主要内容，此类考题有一定的难度。因此，我们平时要养成良好的阅读习惯，要深入领会文章的思想内容，善于分析并准确表达我们对文本的理解，以应对文言文各类文体的综合考查。

【典例呈现】

1.（2014·江苏徐州卷）阅读下面两个语段，回答问题。

[甲]崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（选自张岱《湖心亭看雪》）

[乙]从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫;才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。

（选自袁宏道《初至西湖记》）

[注释]①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。

下面分析不恰当的一项是（ ）

A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。

B.写赏雪，却写到湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。

C.“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。

D.“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”连用四个比喻，寥寥数笔，写出了扑面而来的西湖美景。

2.（2014·安徽卷）阅读下面文言文，回答问题。

爱莲说

□[宋]周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

怎样理解“莲之爱，同予者何人”？

【考点解析】

◇考点一 写法技巧

[思维轨迹]例1考查的是对作品写作手法的把握，本题以选择题的形式出现，考查分析不恰当的一项。B项中，写湖心亭上与金陵人同饮主要表达的是幸逢知己之乐，而非突出西湖雪景的奇特迷人。

要解答此类题目，首先，要整体把握文章的结构框架，熟悉作者的写作思路。其次，要深入理解文章的主题思想，把握作者的情感态度。最后，要明确常见的写作手法。写作手法一般有对比、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、衬托等;作者的情感态度一般有赞美、喜爱、悲伤、忧愁、批判、同情等。

[参考答案]B

◇考点二 评价表达

[思维轨迹]例2主要考查学生综合运用知识的能力。《爱莲说》是一篇托物言志的文章，赞美的是莲的高尚品质。从这个角度来理解“莲之爱，同予者何人”就容易了。

要想做好这类题目，首先要结合全文，提炼文章的基本观点并把握作者的思想感情。其次，要注意联系生活实际，用准确、流畅的语言表达出自己的体验和感受。

[参考答案]示例一：这是一个反问句，表达了作者对知音甚少的无限感慨：一方面照应上文“予独爱莲”;另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时志同道合的人少，能做到品行高洁的人更少。示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的事态的厌恶，以及不与世俗同流合污的态度。

【技巧总结】

1.熟记方法，分类辨析答题

文言文阅读与现代文阅读一样，考生要把握古人精湛的语言表达和布局谋篇的写作技巧。考生应熟练掌握各类概念，分清不同的方法和表达技巧，以便准确答题。

2.选准角度，准确概括评析

文言文阅读的开放性试题，答案不唯一，考生可以自由发挥。但发挥的前提是读懂选文、理解文本大意。命题者常以比较阅读的形式命题，将两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料，围绕文章内容、主题思想、人物形象、写作技巧等方面出题。做题时，我们要审清题目，抓住题干中的关键词，以使自己的作答准确无误。

（1）文本情感的异同。要把握文章的情感，就要将自己融入到文本之中，去捕捉作者微妙而含蓄的情感世界，进而找出表达作者创作意图的语句，体会文章的言外之意。通过对比、区分所给材料，即可判断作者表达情感的异同。做题时应关注：抒情、议论语句，材料的首尾语句，联系人物的人生经历等。

（2）人物形象的评析。对于人物形象的概括和评析，要善于在事件的起因、发展中，辨析人物言行，从事件中体会人物的形象和品质，然后进行提炼、概括。遵循“概括事件窥个性，语言描写露性情，察言观色悟性格”的原则，将人物进行比较，从而概括出人物性格的不同之处。

（3）写作手法的异同。对于写作手法异同的考查是常见的题目类型。这要求考生要有扎实的语文功底，熟知各类写作方法和技巧。在判断出表达方式、文章顺序、常用的写作手法后，按照题目的要求，分析材料，在梳理异同中，找出“异”。

3.拓展感悟，彰显自我个性

探究评价是文言文阅读的主观开放性试题，且答案不唯一。解答这类题型时，考生需要拓展思路，联系自己以往的阅读经验，表达自己的真实感受;要敢于对人物、事件、作者态度等发表自己的评价意见。做题时观点要鲜明，语言要凝练，重点放在“说明理由”上，要以“理”服人。

感悟启示是谈我们的阅读体验。这类考题不能脱离文本，考生一定要在读懂和把握文本内容的基础上，结合自己的生活实际，围绕文章的内容、思想内涵给我们的心灵以启迪及精神影响，谈论自己的独特感受。

【专项训练】

1.阅读下面两个语段，回答问题。

[甲]元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（选自苏轼《记承天寺夜游》）

[乙] 予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。

尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。

又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。

生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。

（选自李流芳《游虎丘小记》）

[注释]①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钓月矶：位于虎丘山顶。④风铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和：作者的友人。

1.阅读甲文，分析苏轼是怎样描写承天寺月色的。

2.比较承天寺与虎丘的夜色，找出它们的共同点。