大数据时代大学英语教学的微传播化

刘巍（哈尔滨商业大学外语学院，哈尔滨 150028）

大数据时代大学英语教学的微传播化

刘巍
（哈尔滨商业大学外语学院，哈尔滨 150028）

大学英语教学表现出的微传播化在很大程度上使传统使用的课堂教学方式在教学效果上受到了一定的影响，学生在新的背景下可以获得更适合的自主学习环境，有更多的方式提高学生在此方面的学习兴趣，使学习效果更好。

大数据时代；大学英语教学；微传播

1　大数据时代背景

在大数据时代，教育资源非常丰富，知识的获取越发便捷，学生的自主学习具有比较成熟的条件，对于知识的需求不再是单一的依赖课堂和教师。传统的教学方式难以吸引学生，课堂教学的效果受到影响。教师的教学方法也需要根据时代的变化，信息的传播能力发生相应的改变。

2　大数据时代给大学英语教师职业发展带来的挑战

2.1大数据知识方面的挑战

在进入大数据时代的今天，教育已经不再是一个通过理念和经验进行传承的社会科学和道德良心的学科，而是成为一门实证科学。对于教学过程的设计和安排，不再是仅依靠经验和理念，而是可以获得相关数据的支持，做出更科学的选择。在大数据时代，教师需要对于网络有足够的了解和使用，这对于计算机的使用和网络平台的应用都很重要。

2.2教师职能转变的挑战

在这个信息快速传播的时代，教师不再是知识的主要提供者，英语学习所需的资源在网络上可以轻易找到，教师应当从为学生提供知识转变为整合知识。教师可以从更多渠道获取大量相关信息并进行整理，通过多媒体教学合理地提供给学生，引导学生学习。学生所需的不再是英语知识而更多的是学习的兴趣，教师可以通过英语相关的热门信息提高学生的学习动力。

2.3学生主体变化带来的挑战

学生的变化一是大学的新生在英语方面具有更加深厚的基础，二是学生在学习英语的过程中的个性化需求。高中英语和大学英语在教学的目标方面和对于能力的培养标准上非常接近，这样就使得大学新生在高中阶段就已经有了较高的英语水平，大学英语教学需要相应的调整。在大数据时代，学生的学习过程可以更加偏向于个体性，根据学生的个体特点，教师需要调整教学方式，教学过程更加复杂。

2.4教学设计和教学评价带来的挑战

在传统的教学过程中，大学英语在教学环节的设计基本上是在课堂教学方面和对教材的修改，采用统一组织的方式进行教学，教学的评价基本上是通过听课感受和学生的考试成绩对教师的教学进行评价，教师则是按照学生的考试成绩，作业的完成情况和课堂上的表现对学生进行评价。在大数据时代，通过在课堂上的单纯的语言知识教学需要转变为场景型的具体实际的语言应用。应当引导学生面对实际生活问题进行讨论和探究，提高知识的实际应用能力。而教学评价也需相应的转变，通过数据进行合理的分析和评价。

3　大学英语教学微传播化特征

3.1微传播的迷你化

在当今社会的环境下，数据的传播途径越来越多而且便捷，传播过程的载体随着科技的进步而变得愈加小巧，可以方便携带，对于数据的获取可以更加自主化。在如今的环境下，学生能够在任意的时间和地点使用手机或者其他网络终端通过微博或者微信等程序在相关的英语“微”平台上获取到上面的英语学习信息，这样就使得大学生在学习英语上拓展了范围，能够很大程度上突破时间和空间产生的限制，大学英语教育在进行传播的过程中表现出流动的特点。

3.2微传播的实时互动

使用轻巧便携的手机等设备，教师也能够在任意的时间和地点登陆并使用微博、微信等交流和联系的平台，与学生进行信息的交流，布置课后的练习和作业，学生也能够通过交流随时接收和递交作业，并且在课后随时可以交流和探讨学习，使学生能够在学习过程中更加有兴趣，更加自主。在科技发达的今天，便携的网络移动终端可以让学生能够在任意的时间和地点通过网络查找资料和各种词汇完成写作，并随时可以提交作文。在这个过程中，云存储技术能够获取到充足的数据，记录下学生在写作的过程中表现出来的所有细节，比如对于一些词语的使用频率有多高以及拼写过程的错误率。这样就能够使学生的写作过程的完整轨迹形成档案，并且可以以此进行科学的学习过程的评价。这对于学生的英语学习更加细节化和自主，能够充分满足学习过程的需求。

3.3微传播的精简化

因为传播过程中的载体变得越来越小巧便携，网络信息的传播更加快速，这使得大学英语在教学的过程中对于信息的传播需要精简化。在网络高度覆盖，信息快速传播的时代，信息的数量和流动能力使得人们在阅读过程中采用的方式和形成的习惯发生了改变，人们更加愿意用更加快捷的方式获得更多的信息，相对比较短小而精练的短句和小段落更加具有吸引力。在微传播的网络时代，学生通常更倾向于在比较零散的时间里获取信息，这些微内容较之以前的信息更具有即时性、互动性、视觉性，简洁明了的特点，容易获得受众的注意和兴趣。

［1］ 李媛.论微时代的高等学校外语课程教学改革［J］.媒介教育，2014，（04）：66-67.

［2］ 刘洁莹.大数据时代的大学英语写作评价［J］.创新教育，2014，（34）：24-25.

［3］ 刘辉.大数据时代思想政治教育的微传播化［J］.网络思政，2014，（06）：39.

Micro Communication of College English Teaching in Big Data Era

LIU Wei
（Foreign language college，Harbin UniversityofCommerce，Harbin 150028，China）

College English teaching performance，micro propagation of in a great extent the use of traditional classroom teaching to have certain influence on the teaching effect，students under the background of the newcan obtain more suitable for autonomous learning environment，there are more ways toimprove the learninginterest ofthe students in this aspect，the learningeffect is better.

Bigdata era；College English teaching；MicroCommunication

G41

A

1674-8646（2015）08-0129-01

2015-06-12