培养“应用型人才”的大学英语分级教学改革实践与研究

李卓

（吉林华桥外国语学院，长春130117）

培养“应用型人才”的大学英语分级教学改革实践与研究

李卓

（吉林华桥外国语学院，长春130117）

概述大学英语对应用型人才的需要，研究了大学英语分层次教学、分层次英语教学体系的构建和分层次教学改革的实践。

大学英语；应用型人才；分级教学

在经济全球化的推动下，英语的应用越来越广泛。大学英语作为英语教育的关键部分，其教学模式落后，已经不能适应现代化发展的要求。如何进行大学英语分级教学改革成为当代大学英语教师所面临的新课题。针对培养应用型人才的目标，我们对大学英语分级教学加以改革，不断实践，不断创新，在探索中提高大学英语教学水平，从而将我国的英语教育水平提升到一个新的高度。

1 大学英语对应用型人才的需要

应用型人才是指将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型。大学英语教育培养的应用型人才主要是针对英语活动施展自身才能，通过熟练掌握社会生产或活动的英语基础知识和与英语相关的基本技能而从事英语工作的专业人才。随着经济全球化与多元化的发展，我国与国外的经济、政治等合作交流，英语发挥着重要的作用，成为我们与外界沟通的重要工具。随着对外开放政策的深入，更将我们与世界的距离拉近，为了适应现代化的发展，不断推动国际化建设，我们亟须培养更多的英语应用型人才来满足现代社会日益增长的人才需求。大学英语对应用型人才的培养，使得我国的全球化经济、文化、政治得到有力的支撑，在一定程度上提高国际化水平，同时也为现代化的发展奠定坚实的基础。总之，大学英语对应用型人才的培养将极大缓解我国英语人才缺失的压力，不断满足国际化发展下的英语人才需求。

2 大学英语分层次教学研究

大学英语分层教学是指按学生的英语基础水平高低，将其分为不同的层次进行教学，教师按照适合的方法对学生授课，从而实现因材施教的目标。我们对大学英语分层次教学加以深入的研究，发现分层次教学有着不可替代的优越性。大学英语分层次教学，打破了传统的教学模式，根据学生对英语的掌握程度进行分类，对每个学生的水平加以分析研究，从而将水平大致相近的学生集合在一起，进行集中教学。

3 分层次英语教学体系的构建

3.1 依靠学校及学生的实际情况构建

构建分层次英语教学体系时，要以现实为基础，依靠学校及学生的实际情况进行综合考量，掌握要点，积极构建。通过组织入学考试，对学生的英语水平加以检测，按照学生对英语所掌握的程度高低对其进行分级，大致可分为A、B两级，并以此成立中级班和高级班两种类型，每学期完成指定的英语学习任务，直至完成整个大学期间的英语学习目标。教师运用不同的教学方法以适应各级学生的学习水平，真正做到因材施教，使不同层次的学生都能在英语分层次教学中收获丰富的知识。同时，为了统一不同层次的学生完成相同的教学大纲，我们需要构建合理的课时体系，以达到共同进步的目的。

3.2 注重学习情感的培养

学习情感的培养在英语教学中起着重要的作用，要注重对学生学习情感的培养，从而为大学英语教育打下良好的基础。不合理的分级往往会打击学生对英语学习的积极性，减少学生学习英语的热情，从而阻碍大学英语教学的步伐。因此，我们在英语分级时，将学生分为A类和B类，而不再采取C类。A类学生的所占比重也逐渐变大，以此激励学生更加努力地学习英语。不同层次的学生在同一学期内完成相同的教学指标，掌握相同的英语知识，在期末考核中站在同一起跑线上，在一定程度上使得B类班级的学生对英语学习产生足够的兴趣，激励学生努力学习英语，为实现赶超A层次学生的目标坚持不懈，而不会因为分级的不同导致信心受挫，促进共同学习、共同进步的浓厚学习氛围。

4 分层次教学改革实践研究

4.1 建立课堂内外的教学机制

大学英语分级教学作为一个有机系统，需要有效的教学机制来加以稳定协调，我们应该积极建立课堂内外的教学机制。在大学英语教学中。由于内容的繁杂性，仅仅依靠课堂上来学习英语是远远不够的，学生在短时间内难以消化重点、难点知识，不能及时有效地完成学习任务。因此，必须建立课堂内外的机制来保证学生在课堂外积极利用时间进行大学英语的学习。例如，教师可以通过网站教学对学生提出要求，使学生在课余时间进行网上的英语学习，锻炼自身的英语应用水平。

4.2 建立期中检查制度

建立期中检查制度是大学英语分级教学改革中的重要举措，为大学英语教学水平的提高发挥着积极的作用。通过期中检查制度，可以有效检查学生的英语学习情况和教师的教学情况以及课堂教学成果。当然，期中检查制度不仅包括期中考试，而是一个检查评估的有机系统，通过对学生的问卷调查、对教师的访问调查等形式，找出现行英语教学中存在的问题，并积极接受学生及教师的建议。

［1］杨志坚.中国本科教育培养目标研究［M］.北京：高等教育出版社,2014：177-179.

Graded Teaching Reform Practice and Research on the College English of"Applied talents"

LI Zhuo
(Jilin HuaqiaoUniversityofForeign Languages,Changchun 130117,China)

This review summarizes the needs of College English in the application oriented talents,and studies the construction of the College English teachingsystemand the practice ofthe reformofthe teachingsystem.

College English;Applied talents;Graded teaching

G642

B

1674-8646（2015）10-0065-02

2015-08-14

吉林省高教学会2015年度科研课题“多模态教学模式下培养‘应用型人才’的大学英语分级教学改革实践与研究”（JGJX2015D260）