提高初中体育教学效率的对策研究

龚剑兰

在新课改关于“德、智、体、美全面发展”的大力号召之下，学生体育素质以及锻炼意识的提升已经纳入初中教学的日程中来，本文就提高初中体育教学效率这一课题，结合本人多年从事体育教学的经验，从兴趣教学、竞争教学、团队教学、分组教学等几个方面进行了详细的阐述。

初中体育作为学生加强身体素质和体育知识的主要方式，具有非常重要的作用，但是在应试教育制度的重压之下，很多的体育课发挥不了其作用，学生对于体育课这一非应试的“无用科目”，仍然提不起精神来，使得初中的体育课有名无实，不能够达到效率教学的目的，严重影响了新课改的改革目的和进程，以下笔者对于这一问题进行进一步阐述。

一、进行游戏教学，提高学生兴趣

兴趣作为开始一切学习的必要前提，是教师在进行教学时的重要切入点之一，因此，教师根据学生兴趣点为教学切入点，来展开教学，以达到良好的教学开端。游戏对于所有初中生都具有一定的吸引力，体育教师可以结合体育教学常在户外进行的优势，带领学生做游戏，以引起学生的兴趣，从而提高学生的参与意识。例如，我会带领学生做“木头人”的游戏，尽管这个游戏有一定的历史，但是经典永远是经典，它带来的刺激和好玩是不可代替的，通过这个游戏给学生热身，让学生提高体育课堂的参与意识。

二、进行竞争教学，激发学生积极性

初中生大多是十几岁的青少年，常常都是争强好胜、意气风发的。作为体育教师，我们可以充分利用初中生在这一方面的性格特点，设计具有竞争性的游戏或者比赛。让学生在“我要赢”的意识中，不知不觉地参与到教师所安排的教学内容当中，以达到提高学生积极性于“无形”的、自然有效的教学效果。例如，我会在上课期间定期组织双人跳绳大赛、仰卧起坐接力赛等，让学生在超越自己和超越他人的过程当中积极参与到游戏当中，形成良好的课堂氛围。

三、进行团队教学，促进团结意识

团队合作意识无论是在学习上还是在社会上都是一种不可或缺的良好素质，只有拥有这种意识，才能够和他人共同取得优秀的成果。在体育课上，为了增强学生的团队意识，我会组织学生进行团体性的比赛活动，在增强团队意识的同时，能够更好地让学生积极参与到课堂活动中。例如，我会带领学生分小组进行篮球比赛，由于其对于团结协作和耐力韧性的要求较高，在这一过程中，学生不知不觉就互相帮助，互相协调，配合默契，这种合理的分配使得学生之间产生了同甘苦、共患难的革命友谊。另外，我还会以班级为单位，组织自己班与其他班级的友谊对抗赛。在班与班的对决中，学生由于集体荣誉感而奋力一搏，自然以最高的热情和积极性参与其中。

四、进行理论教学，以促进实践发展

体育的课堂不仅仅是实践的课堂，它也是我们理解自身肌肉结构和身体构造的必要途径，初中体育教师有责任和义务，将相关的体育知识传授给学生，做到“劳逸结合”。告知学生有氧运动和无氧运动的区别以及各自的功能，让学生掌握我们身体的哪一块骨头最脆弱，在运动时应当注意什么，在跑步时如何换气呼吸；运动后的食物应有什么特点，补充什么能量等一系列的体育健康知识。让学生感觉到体育课并没有白上，它教给我们很多的知识，让我们在运动时更加合理健康。而且，理论与实践的结合，避免了单一给学生造成的厌倦，使得学生不断处在上课的新鲜感之中，分别给喜欢运动和喜欢安静的学生一个展示自己的空间和机会。

五、进行分组教学，提高学生参与度

分组教学的产生帮助我们提高了学生对于课堂的参与度，教师进行适当的分组可以促进课堂效率的提升，增强学生对于整个课堂的参与度，同时，为了增加趣味性和刺激性，教师可以通过抽签的方式进行随机分组，让学生在做运动的过程中，能够对于自己不是很熟悉的人加深了解，在运动的过程中加深友谊，这种新鲜感会使得学生更愿意加入运动中，这种小组分组成员的不确定性，使得全班学生能够有均等的机会接触，更有利于促进班级整体的团结与和谐。除此之外，我还会选取一些适合分组的游戏，来提高学生的积极性。例如，拔河游戏就是一个很好的培养学生团队精神的分组游戏，因为拔河游戏是一个需要学生共同努力、团结协作才能完成的游戏，学生只有喊着同样的口号，按照同样的节奏，在这种高度一致的氛围下，学生为了胜利而互帮互助、拼尽全力，有的学生尽管由于自己的身体素质不够好而未能参与其中，

却也能够帮助喊号子，给参加比赛的人员擦汗、递水等，就这样在游戏过程中达到了良好的沟通合作的效果，而且，学生因为集体荣誉感而对于游戏参与的积极性也很高，最终达到了共赢的目的。

总之，如何提高初中体育教学效率，增加学生在初中体育课堂中的参与意识，始终是困扰教师的一大难题，也是我们坚持不懈的永恒的奋斗目标，因此，作为初中教学的教育教学工作者，我们要尽自己的绵薄之力，不断地进行探索和创新，为初中体育课堂做出卓越的贡献。

参考文献：

余大伟.合理利用竞技意识，提高初中体育教学的有效性[J].读与写：上，下旬，2014（24）.

编辑 鲁翠红