试论诗歌语言教学的美育策略

杭立卉

摘 要：诗歌是语文教育教学的重要载体，学生在学习诗歌的过程中，可以使自己的词汇能力、语言能力、创造能力、想象能力得到提高。此外，通过学习诗歌来培养学生的审美能力是语文诗歌语言教学的目标之一。因此，这就需要语文教师在诗歌教学中恰当地运用美育。阐述了诗歌语言中美育的意义，并在此基础上提出了中学语文诗歌语言教学中进行美育的途径与方法，最后分析了中学语文诗歌语言教学中进行美育应注意的问题。

关键词：诗歌语言；美育；意义；途径；方法；问题

一、诗歌语言中美育的意义

我国的诗歌有着悠久的发展历史，随着我国文化的发展，文

学艺术已经在我国呈现出了众彩纷呈的趋势，这种趋势对我国当代中学语文教学有重要的意义。诗歌语言中所蕴含的语言美感对培养学生创造美、认识美的能力和激发学生的想象空间、拓展学生的视野、提高学生的精神世界等有重要的影响。通过中学语文教材中的诗歌语言，来对学生实施美感教育是培养初中生掌握汉语文字能力、认识我国文学艺术魅力、奠定初中生文学基础的重要方式。

二、中学语文诗歌语言教学中进行美育的途径与方法

1.运用多媒体激发学生的审美情操

随着计算机技术的发展，现阶段我国大多数学校教师在教学过程中，都运用到了多媒体进行教学。中学语文教师在语文诗歌教学中，应该充分利用电子课件、计算机、录像机、投影仪等媒介，来加深对教学内容的了解。首先，教师要合理运用多媒体教学手段，把来自各种电子媒体的信息融合在一起，运用有声画面，再现生动诗歌中所蕴含的生动形象，从声、情、色、形等方面来调节课堂气氛，为学生营造宽松、愉快的课堂气氛，从而有效地激发和维持学生的学习兴趣，使学生进入诗歌意境中，最后达到使学生心领神会，得到美的享受的教学目标。其次，在教学过程中可以利用画面将诗歌的语言勾画出来，使学生通过直观的画面来感受诗歌语言中力透纸背的神韵，更深刻地领悟到诗歌中用字的内在精髓和传神。

2.使学生通过诗歌语言的审美教学，学会独立地审美

在教学过程中，教师需要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生学会独立审美是教学中进行美育的最终落脚点。

首先，在初中语文诗歌语言教学中，教师应该在有限的课堂教学中借助声音，配乐朗诵，为学生营造一种诗意的课堂气氛，使学生能用心感受诗歌语言中的美感。其次，在听完诗歌朗诵之后，教师可以引导学生一起讨论：通过听诗歌感受到了怎样的心情。让学生脱离录音通过自己朗读文字来进行分析，然后再听录音。最后，让学生通过看图画，运用联想把诗歌的内容用自己的语言表达出来。通过这样的引导方式，学生不仅可以有感情地朗诵诗歌，还提高了学生理解诗歌、鉴赏诗歌和审美的能力。

三、中学语文诗歌语言教学中进行美育应注意的问题

1.做到为人师表，重视自身的形象

一个优秀的教师应该做到为人师表，为学生树立榜样。首先，在日常教学中要注重自己的修养，在言谈举止、举手投足之间都要注意自己的形象，要起到模范带头作用。在课堂上板书要做到书写规范、美观大方；朗读要做到用语规范、带有感情；语言艺术要运用充分。其次，中学生正处在生理和心理发展的关键期，教师要用积极的人生观来影响学生，使学生树立正确的审美观、人生观、价值观和世界观。

2.消除学生学习诗歌过程中吟诵的困难，感受诗歌的语言美

在诗歌教学中感受诗歌的语言文字美是学生学习诗歌的开端，学生在学习、诵读诗歌的过程中发现美、体会美，最后会产生一定的审美价值。在消除诗歌吟诵困难这一方面可以从以下几个方面入手：首先，要使学生了解诗歌的创作背景和在创作中的用韵规则，运用普通话读出诗歌中所蕴含的音韵美。其次，教师应该教会学生能合理地划分诗歌音节，通过正确的划分音节读出诗歌的语言和节奏美。在划分音节的时候要理解诗歌的体裁，如，七言诗的音节是每句三顿，分四个音节。五言诗的音节是每句两顿，吟诵与停顿有关。现当代诗歌是分行押韵的，但是它的押韵范围比较宽，节奏随着意义和情感的变化而起伏。

3.将审美教育延伸到课堂之外

语文教学不仅仅是对文本的教学，更是对学生领会文字、运用文字的教学，审美教育是语文教学中重要的目标。教师不仅仅要在语文教学中对学生进行审美熏陶，更要将其延伸到课堂之外。

教师需要充分利用课内和课外对学生进行审美教育，使学生能将课堂中学会的审美感悟运用到实际生活中去。

本文通过阐述诗歌中美育的意义，提出了语文诗歌语言教学的美育策略。在语文教学中通过教师合理的教学方式和有效的引导，可以使学生产生诗歌美的意识，激发学生学习诗歌的兴趣，提高学生学习诗歌的能力，最后能主动地学习、欣赏诗歌，在体会诗歌语言和意境之美中提高自己的审美能力，树立正确的审美观。

参考文献：

倪玉平.试论初中语文诗歌语言教学的美育策略[J].读与写：教育教学刊，2012（08）.

编辑 张珍珍