如何在技校语文教学中注重培养学生的实践能力

徐菲菲

【摘要】随着我国新课改的深入开展，无论是哪个阶段的教育部门与教育工作者，都开始关注教学活动的改革。培养学生的实践能力是技校语文教学改革的重要内容，也是加强技校语文教学效果的重要手段。

【关键词】技校；语文；学生；实践能力

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

技校，是培养技术应用型社会人才的主要阵地。在社会经济与文明快速发展的今天，培养学生的实践能力已经成为重要的教育目标。技校语文教学，不仅要让学生掌握基本的语文知识，提高学生的语文素质，还要关注学生实践能力的增强。在技校语文教学中培养学生的实践能力，是满足学科发展需求以及学生个人发展需求的重要举措。当学生的实践能力得以培养，他们走出校门，可以有更大的社会竞争力，更快地融入到社会生活中。

一、利用课前预习活动，培养学生实践能力

学生的实践能力是其解决问题能力的重要表现，技校语文教学内容与生活有着密切的联系。在日常教学中，一部分教师面对学生的问题，往往会将答案告诉学生，并询问学生是否听懂。或者让一些有想法的学生去帮助思考问题困难的学生，之后询问其是否明白。这样的教学过程剥夺了学生在学习活动中的主体地位，也让学生无法参与到学习实践中。在教学改革的今天，我们要尊重学生学习的权利，给学生学习的机会。课前预习，不仅是一个良好的学习习惯，更是有利于培养学生实践能力的重要手段。经常进行课前预习，学生有更多的机会去自主发现、分析与解决问题，促进学生实践能力的提升[1][2]。

比如在讲解《面朝大海，春暖花开》的时候，教师可以根据学生的语文学习水平，为学生安排合理的课前预习任务。比如，了解作者海子的生平、生活理念，发现海子心目中美好的人生。通过阅读文章，从字里行间去发现海子所期待的美好人生。以此为基础，教师最好要求学生去理清自己的人生理想，通过实践调查去了解家人、朋友或者生活中其他人的人生理想。在这样的课前预习实践活动中，通过语文学习去更深层次地了解生活，了解人们差异性的想法，促进学生思维能力的提高。有效的课前预习实践活动，会让技校学生的实践能力自然提高，也会突出学生的学习主体地位。

二、利用有效课堂活动，加强学生实践能力

在技校的语文教学活动中，教师是学生学习路上的引路人，也是学习活动的组织者。学生的语文学习过程，是其对语文知识认知与实践的过程。技校的语文教学，教师需要引导学生走进教材，了解技校语文教材中的精髓，再引导学生走出教材，扩大学生的阅读面。在语文教学活动中融入更多的实践活动，是培养学生语文综合能力的重要手段。在教学改革的今天，语文教学活动应当是丰富多彩的，课堂中的实践活动也应当是多样化的。教师在语文课堂活动中落实自主、探究、合作学习模式，给学生动手动脑实践的机会，会让学生的实践能力大幅度提高[3]。

比如在讲解《我的母亲》的时候，教师可以先组织学生进行自主学习，在自主实践活动中去发现文章的内容特点与结构特点。之后，组织学生合作学习，在合作学习活动中以竞赛的方式互相提问，针对自己在自主实践学习中的成果，提出自己认为有价值的问题。在合作中竞争，在竞争中学习，会让学生爱上课堂实践活动，成为实践活动中的活跃分子。另外，在学习完《我的母亲》这篇文章之后，教师可以组织学生进行课堂总结演讲，通过分析文章中胡适先生对于母亲的记忆与思念，来说一说自己在未来的生活中会利用什么样的实践行为来报答母亲的恩德。这样一来，学生通过课堂活动在实践能力方面得以提高，也能够让语文教学质量更高。

三、开展科学课外活动，强化学生实践能力

课外活动的有效开展，会让技校语文教学形式更为丰富，也会促进技校语文创新。首先，教师可以从技校语文课本内容出发，开展实践类的活动，让学生在学科学习中体会到学习舞台的广阔。在教学中，教师可以开展故事会或者诵读比赛，从语文教材中选择主题，组织学生在实践中深化学习主题。比如在学习《拿来主义》的时候，教师可以组织学生以“拿来主义”为主题进行故事大会，让学生分享一个实践生活中与拿来主义相关的故事。另外，教师还可以让学生进行书法大赛，写字好会成为技校毕业生的一项社会优势。教师引导学生利用课下时间练练字，有利于提高学生的综合素质。

其次，教师要通过语文学习去引导学生观察生活，充分利用生活资源，去给学生创造更多语文学习的机会。比如在学习《动物身上会进化出轮子来吗？》的时候，教师可以引导学生去观察生活，去观察生活中的动物，再从网络平台上去找一找远古时代的同类动物，在实践活动中去发现动物的进化。在生活资源的促进下，学生的语文学习与科学探究相联系，不仅促进了技校语文学科教学质量的提升，还有利于学生实践能力的培养。

四、结语

综上所述，在技校语文教学中融入更多的实践活动，培养与促进学生实践能力的提高，会让学生的语文学习别具一格。实践活动的开展，会让学生高效地积累语文知识，促进学生感知的丰富，更能让语文学科教学面向社会与生活，促进学生实践能力自然而然地提高。实践能力的培养目标的实现，是技校语文教学现代化的重要标志，也是技校教学质量发展的里程碑。

参考文献

[1] 莫修海.论职业中学语文教学中学生创新能力的培养[J].职业，2014（11）.

[2] 郑淑华.在实践中培养和发展职中学生的语文能力[J].文学与艺术，2010（3）.

[3] 李春娟.开展语文综合实践活动，培养中职生创新精神和实践能力[J].学苑教育，2014（11）.

（编辑：龙贤东）