浅谈老师如何保持教学激情

徐长春

【摘要】本文针对教师行业中的“职业倦怠”现象，特别是课堂教学中的如何保持“激情”的问题从五个方面提出了作者的观点，并适度论述了如何保持教学激情的具体做法，从人性的角度阐释了教师保持教学激情的途径。

【关键词】课堂教学；教学激情；保持

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一直在思考一个问题：老师如何保持激情？真怕自己有一天上课没了激情，眼前只有一群乱哄哄无所事事的学生，看到的只有呆滞、无奈的眼神；也真怕没了工作的激情，只是被迫完成差使般地应付了事。于是，这些年来，在“如何保持激情”这个问题上我上下求索，不断思考、实践、总结，经常反省自己，终略有所悟。

一、尊重每一个生命，善待学生就是善待自己

在我们的面前，每一个学生都是一个活生生的生命，是一个会说话，有想法，会随着生活环境、教育环境、社会环境的变化而变化的个体。古人云：“人之初，性本善” ，孩子的本性是天真善良的，没有任何一个孩子天生就是坏蛋，生来就不好教的。当我们设身处地的想一想，也许就能理解为什么有的孩子有这样的行为，有的孩子又有那样的行为了。对于孩子而言，真的是“理解万岁”。每一个学生我们也找不出不善待他们、不体谅他们的理由。我们知道，人，有人性之善良、同情、帮助他人等众多方面的优点，也有自私、自利等方面的缺点。当我们再一次认真地重温这些我们或许早已知道的内容，便会对自己的内心有一个审视，问自己：“我这样做过分了吗？”或者“我这样做合乎情理吗？是否会伤害了他”或者“我这样做是否有利于学生的发展？”尊重每一个生命，善待每一个学生，是我们从事教育事业的人最基本的做人操守，也是我们“激情”产生的根本。

二、做一个“事事关心”的人

我厌恶每天千篇一律的教法，厌恶平淡乏味的语言，更厌恶每天一节课下来只有累，只有烦，没有一点喜悦的课堂。我喜欢在课堂中纵横自己的思想，看到学生喜悦、会意的笑容。我不可能做到每一个学生上了我的课都能考得高分数，但我尽力做到每人都有所获，有所思，有所悟，我想这就是课堂原本的宗旨。尽力带给每一个学生多一点快乐，那么我也就多一点快乐。

要做到快乐教学，教师必须要有丰富的知识、开阔的视野、良好的内涵、敏锐的思维，只有“事事关心”，注意了解世界、了解社会、了解家庭，才能逐步积累富有时代气息的为我所用的素材，才能形成为学生所喜爱的教学风格，才能把课堂快乐带给孩子。“我思故我在”，没有思考的习惯和能力，没有自己独立的思想，我们永远只能人云亦云，拾人牙慧，只能随波逐流，遇到问题迷惑不解或盲从于所谓的“权威”。而教育的本真——“教书育人”却是千百年来始终如一的，不同的只是不同的时代在如何教、教什么、育怎样的人才上有其时代的特点和需要。唯有“事事关心”，把握住时代的脉搏，我们才有“激情”产生的源泉，才有“激情”喷发的方向，才明了“激情”的价值。

三、做一个理性的、精神世界丰富的人

做老师，无论从经济上还是权益上，我们无疑也是这个社会中相对的“弱势”群体。现实只能使我们中的绝大多数人继续从事这一工作，任何的怨天尤人都无助于解决自己希望解决的问题。我们不能希冀从天而降的机遇来挽救自己的理想或梦想，也不能破罐破摔，浑浑噩噩过一天是一天，浑然不知正面临的被形势、被时代淘汰的危险。我们能做的就是用理智的态度分析自身的优劣，方有理性的思维面对纷繁复杂的社会。

教师应该是一个精神世界丰富的人。精神从何而来？从多读书、博览群书的方式中了解我们中国文化中来；从多了解世事，关心时事，思考世事中来；从对自己负责，善待自己，善待他人，感恩他人的“善”中来；更从热爱生活，追求自我的提高和发展中来。凡此种种途径，都可以丰富我们的精神世界。当然，这不是鲁迅笔下的“阿Q”精神。我们的精神世界丰富了，方能做到对世事看得开，悟得透。则身处课堂，面对学生，其“激情”就能豪情万丈，课堂便能挥洒自如。

四、做个会享受生活、热爱生活的人

能感受到生活带给自己的喜悦，能捕捉到生活中的美好，是我们继续为之工作的动力。会享受生活、热爱生活的人，必定是激情充沛的人。我们不需李白《将进酒》中的“但愿长醉不用醒”，只要能感受到“天生我才必有用”则足矣。现代社会，没有对生活的热爱，没有自己享受生活的方式，没有宣泄自己愁闷的方式，则将会把自己不仅逼入精神上的绝境，也会把自己逼入社会生活中的绝境。现在不论在身体上还是精神上处于“亚健康”状态者，都应该认真回想、思考自己的这一生在“值得”“不值得”上的问题，都应该想办法调整状态。精神立，则人立；精神不立，则人不足以立。而热爱生活、享受生活是精神独立、发展的重要外在体现，也是我们教学课堂的激情产生的源泉。

五、终身学习是我们保持激情最重要的途径

当今我们可从通过各种途径加强自身的学习，但如何学习，学习什么，怎么践行我们学习所得，我想这是大多数人仍旧迷惘的问题。我们经历了课程改革的种种困难，也体会到教育想法很好，理念很好，践行艰难的诸多问题。但现今教育界仍有许多经实践证明的优秀的教学名家、教学模式，如我们所熟悉的魏书生、李镇西、窦桂梅、郑杰、洋思模式、东庐讲学稿模式等等。我们唯有学习，了解这个时代的教学发展方向，才能把握住自己的思想发展，提高自己的教学能力，深化自己的教学艺术。不落伍于时代是保持我们教师激情的重要途径。

古人云：“朝闻道，夕死可矣”，而当代的教师人生发展规划把“终身学习”作为人的生存、发展、融入时代潮流的根本，我们没有理由不好好学习，不虚心学习。否则我们对生活的激情，对教学的激情就丧失了来源。墨守成规，吃老本，不思进取，最终会在时代发展的洪流中逐渐消亡。广阔的世界有的是我们发展的天地，关键是我们是否能保持着一种对生活的激情，对人生的激情，对事业的激情，对课堂的激情。激情永恒便会生命不止。

（编辑：龙贤东）