三级医院不同层次的护理实习生带教方法分析

许维毅　肖会荣　冷丽娟(遵义医学院附属医院肿瘤医院腹部肿瘤科　贵州　遵义　563000)



三级医院不同层次的护理实习生带教方法分析

许维毅肖会荣冷丽娟
(遵义医学院附属医院肿瘤医院腹部肿瘤科贵州遵义563000)

摘要目的:探讨三级医院不同层次的护理实习生在同一时期的实习情况。方法:在观察三级医院中不同层次的临床实习生在同一时期实习过程中存在的问题和实施的对策。结果:在分层教育的实施过程中，通过丰富多样的带教方法在不同层次的护理实习生中形成互动学习的模式，能够达到一对一的带教活动。结论:在不同层次带教方法的临床实习的教学过程中提高了教学的质量，同时也为培养不同层次的护理人员提供了十分重要的保障。

关键词三级医院;护理实习;带教方法

在三级医院的临床护理教学的过程中，护理教学占有非常重要的作用。在我国目前的教育现状中，有中专、大专和本科等学历的实习生，对于不同种类的实习生在实习的过程中会有不同的要求。由于我国的发展逐渐趋于对人才的需求，因此，学生在临床的实习过程中，通过带教的学习方法可以满足不同层次实习生的需求。对不同层次的学生采取不同的教育手法，根据不同学生的个性制定相应的教学手法，因材施教，从而培养出越来越多适应时代发展的人才［1］。

一、不同层次实习生中存在的问题

由于目前我国的教育水平中存在着差异，导致学生的基本水平有所不同。对于目前的教育情况而言，不同层次的学生在学习的过程中存在着一些问题。对于中专的学生而言，学生的整体素质较高，但是缺乏相应的实践能力，其护理专业技能也不是十分丰富，在工作中更是不能严格的要求自己;对于本科、大专的学生而言，在其理论知识的学习上已经有了一定的专业性，但是在实际的工作过程中仍然会存在一些不足，通过不断的学习积累经验，从而为实习工作提供更好的保障。

二、三级医院不同层次的护理实习生带教方法的分析

(一)对于不同层次的学生带教的方法

在三级医院的护理实习工作中，对于不同层次的学生在带教培养的过程中，应该根据其不同的知识水平，因材施教。对于本科学生而言，他们的专业知识相对丰富，应该让专业技能较好的教师对其进行指导，让实习生可以在专业的学习氛围中认真的学习，及时对其鼓励教育，提高教学的效果。与此同时，应该让本科学生在实习的过程中起到带头的作用，要认真的填写护理病历，合理的安排实习的计划，提高实习的效率［2］。

(二)及时对学生进行心理疏导

在学生的实习过程中，要及时发现学生的心理变化。对于大部分的实习生而言，他们的工作热情十分高涨，但是与之相对的学习能力并不是很强。在实习的过程中，学生会对一些临床的实践器材充满好奇，但是在一些专业的护理过程中，会产生一些压力，有时会受到患者的指责，学习的积极性就会大大的降低。还有就是生活的节奏出现的改变，夜班的工作让很多学生无所适从，有的会出现失眠的现象。对于这些问题，带教教师应该及时的调节，让学生充分的认识到自己的工作性质，可以先学生讲述自己的实习经验，让学生树立自信，让学生尽早适应实习的环境。通过及时的沟通建立融洽的师生关系，让学生认识到自己工作的性质，可以为病患减轻病痛，提升职业地位。

(三)实行一对一的带教模式

在学生实习的过程中，要对学生实行一对一的带教培训。教师负责学生的一切实习中事物，例如，病历的填写，护理查房的规则以及专业技术的操作等工作。带教期间要着重的培养学生的观察能力、动手操作的能力以及解决问题的能力。在学生临床工作中，可以让学生积极的解决问题，带教教师进行指导，这样不仅可以及时的解决问题，还可以大大的提高学生的学习能力，让学生在实习阶段学到更多的专业知识。带教教师可以定期的向患者了解学生的护理情况，对于表现好的学生给予表扬，对于表现不好的学生要严厉批评。这样才可以在真正的意义上提升学生的能力［3］。

结束语

总而言之，当在同一时期出现不同层次的护理实习生时，在带教的过程中存在一些问题，带教的人员相对较少，实习任务分配的不均匀，一些教育的方式相似等都会对实习产生不利的影响。因此，在学生实习的过程中，带教教师要及时的发现问题，解决问题，根据学生的学习状况及时的改变教学的计划，通过教学方式的改变不但可以提升学生的学习能力，还可以让学生充分的了解到自己的不足，及时改正。在老师与学生的相互沟通的过程中，可以让学生在实习期充分的了解自己从而更圆满的结束实习生活。通过分层次的带教工作的实施让学生更好的学到专业知识，从而为我国医疗事业的发展输送更多专业型的人才。

参考文献

［1］王雪芬.不同层次护理实习生临床实习中的应用［J］，检验医学与观察，2011，8( 8) 10－12.

［2］应少聪，李代先.分层次教学在护理实习生临床实习中的应用［J］.检验医学与临床，2011，8( 8) :10－12.

［3］陈雯，关英真.实习护士心理矛盾分析及临床带教对策［J］，实用全科医学，2011 6( 3) : 270－271.

【中图分类号】G424. 4

【文献标识码】B

【文章编号】1009－6019( 2015) 07－0279－01