健康教育在儿童保健门诊应用研究

齐文凤 刘淑琴

(1新疆省阜康市土墩子农场医院 新疆 阜康 831502;2新疆省阜康市大黄山煤矿医院 新疆 阜康 831509)

健康教育是一种有计划、有目的性的社会教育模式，通过教育来规范人们的健康，对日常生活中人们行为、生活方式进行规范，可达到预防疾病、提高身体健康质量的效果，对人们的体质健康具有重要意义。儿童健康是现代社会最为关注的话题之一，若采用常规的健康知识普及是不够的，其效果并不理想，将健康教育应用于儿童保健门诊中具有重要意义。现抽取土墩子农场疾控中心儿童保健科2014年1月－2014年10月保健的166名儿童作为研究对象，对其进行健康教育，并对应用效果进行回顾性分析，回顾结果报告如下。

1.资料和方法

1.1 一般资料选取土墩子农场疾控中心儿童保健科2014年1月－2014年10月保健的166名儿童保健者，所有儿童保健者无器质性和精神类疾病，且所选的儿童保健儿均保持在3个月－7岁。根据护理方式的不同，采用随机数字表法分为对照组和观察组。对照组83名儿童保健者，男性为40名，女性为43名，平均年龄(3.3±1.1)岁，保健儿家属中男性为30名，女性为53名，平均年龄(31.4±6.5)。观察组83名保健，男性为48名，女性为45名，平均年龄(3.7±1.2)岁，保健儿家属中男性为34名，女性为49名，平均年龄(32.5±5.0)。在对照组和观察组保健儿及家属的年龄、性别等一般资料的对比上，差异较小，无统计学意义(P＞0.05)。

1.2 方法:对照组给予常规的健康知识普及，根据保健儿的实际情况普及相关的知识。实验组应在对照组的基础之上开展健康教育，详细的健康教育方法如下:

(1)保健医生应对保健儿的实际情况、生长发育情况进行评估，同时也要对保健儿家属的健康知识程度、家庭卫生情况、家属的心理状态等进行全面性、系统性的评估;

(2)保健医生可以根据保健儿或保健儿家庭的实际情况开展不同的健康教育方式，演示性保健、集体式学习、个体化教育、发放健康教育宣传单等，都是加强健康教育的有效方式［1］。保健医生应对保健儿家属们进行耐心的指导，并利用多媒体技术加以辅助讲解，加强与保健儿家属之间的沟通，解答保健儿家属在护理中的疑惑和难题;

(3)在实施健康教育后，应重视反馈环节，对接受健康教育后保健儿的健康状况、家属的心理素质、护理知识的掌握程度等进行随访，可通过电话随访、上门服务等形式对来了解当前患儿的健康状况。

1.3 观察指标通过健康教育，保健医生要在健康教育之后对保健儿的家属进行调查。在焦虑方面，总共100分，得分越高，焦虑感越强;在不确定感方面，分数在25－125分之间，得分越高，不确定感就越强［2］。

1.4 统计学分析对本文所得实验数据均采用SPSS 12.0统计学软件进行检验，所得计量资料采用t检验，所得计数资料采用X2检验，以P＜0.05为有统计学意义。

2.结果

通过一段时间的护理，保健儿家属的焦虑程度、不确定感数值在下降，家属的满意度在不断提高。对照组83名保健儿，焦虑程度的平均得分为(45±2)分，不确定感的平均得分为(53±3.9)分，保健儿家属的平均满意度为(80±5)分;观察组83名保健儿中，焦虑程度的平均得分为(32±1)分，不确定感的平均得分为(39±2.3)分，保健儿家属的平均满意度为(96±4)分。通过对照组与观察组的实验数据的对比，实施健康教育的观察组在保健儿家属的焦虑程度、不确定感和满意度上要明显优于对照组，差异较大，有统计学意义(P＜0.05)。因此，在儿童保健门诊中实施健康教育取得了满意的效果，值得推广。

3.讨论

健康教育对于儿童保健护理工作而言具有必要性和重要性，相较于常规健康知识的灌输取得了更好的护理效果［3］。将健康教育应用于为儿童保健门诊中，是护理进步的重要表现，重在对保健儿以保健儿家属的评估，通过对保健儿实际情况的分析，实现对保健儿家属的健康教育，通过演示性护理、集体式学习、个体化教育、发放健康教育宣传单等方式开展健康教育，并完善健康教育机制，重在对健康教育的反馈，能随时掌握保健儿的健康状况及保健儿家属的焦虑度、不确定感和满意度，健康教育具有全面性、系统性护理的特点。

将土墩子农场疾控中心儿童保健的166名保健儿随机分成对照组和观察组，分别给予常规的健康知识普及和健康教育护理，对护理效果进行对照研究，结果显示，采用健康教育的实验组保健儿家属的焦虑感、不确定感和满意度要明显优于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。实践证明，在儿童保健门诊工作中应用健康教育取得了满意的效果，值得推广使用。

［1］赖丽珍，何少杜.健康教育在儿童保健门诊的应用［J］.当代医学，2013，(6):153 －154.

［2］冯玉荣.健康教育在儿童保健门诊中的应用效果观察［J］.大家健康(学术版)，2013，(17):11 －12.

［3］吴敏艳.浅谈健康教育在儿童保健门诊的应用［J］.基层医学论坛，2014，(29):4027 －4028.