高职软件技术专业青年教师实践教学能力提升路径研究

崔 妍

（哈尔滨铁道职业技术学院，150080）

高职软件技术专业青年教师实践教学能力提升路径研究

崔 妍

（哈尔滨铁道职业技术学院，150080）

软件技术是计算机专业方向中的一个分支。侧重于计算机编程。通过对高级语言的熟练掌握，针对不同用户的需求。进行项目的开发与测试。

青年教师；实践；培训；高职院校；教学

1 青年教师应对自己有客观的评价，扬长避短，投入教学

青年教师正处于精力充沛的阶段。在实际工作中肯投入大量的时间，能够担负较重的教学任务。常常收到领导的重视。这是青年教师的优势。但是不能因此就盲目乐观。青年教师也存在着各种不足与问题。首先，青年教师走入工作岗位时间短。虽然在工作中有激情，但是对学生的性格特点认识不够清楚。缺少教学经验。工作中的投入有时候会与预期的结果不成正比。其次，青年教师往往毕业于高等院校，有着硕士或者硕士以上的学历。这些院校注重理论基础的扎实和研究型人才的培养。而走入高职院校担任老师后，培养的却是侧重于于应用型的高职学生。这种模式的转换会给青年教师教学造成困扰。综上所述，青年教师应该不断的与学生接触，跟经验丰富的老教师多交流，融入到教学环境中来。体验新环境、学习好经验。同时保持自身的教学激情。努力奋进，扬长避短，做好教学工作。

2 青年教师应该提升自身软件开发实践能力

软件专业的青年教师，自身的软件开发能力直接影响着学生的能力提升。

因此，一名优秀的软件专业青年教师，无疑要拥有高超的实践能力。软件开发的实践能力通过自学与练习也可以得到提高。但是效率不高、实际应用方向不明确。所以青年教师要勇于走出教室。走进企业。在企业的实际工作中，在实际的项目开发中锻造真本领，提升强技能。这不仅仅需要青年教师的努力，还需要高职院校为青年教师提供机会。比如校企合作可以帮助教师提供更多的实践场所。带薪培训可以免除青年教师的后顾之忧，利用培训时间，不断钻研，提升实际能力，并投入到教学当中。

3 提倡正面积极竞争，在竞赛中提升青年教师实践教学能力

教学竞赛为教师提供了提高教学能力和水平的锻炼学习机会，同时也是对

各种常规教师培训培养活动的效果检验。通过认真细致的准备以及在备赛及参赛过程中专家名师的精心点拨，参赛教师经历一次次全方位的过程训练。通过学院、学部和学校的层级竞赛，教师集中地进行现场教学汇报，全方位地展示其综合素质和能力，客观地反映出自身教学上的优缺点，在展示自己的同时，与其他参赛教师进行各个层面的广泛交流，互相学习，共同提高，同时也为学校领导及职能部门制定教师培养计划提供第一手材料和可靠的依据。学校通过组织各类型的教学竞赛和教学研讨活动，帮助教师解决教学过程中遇到的问题，促进其灵活创新、有效教学，以赛促教，强化教师教学基本功训练，有效提高教师的教学能力和水平。教师基本功比赛、优秀教师评选等多样化教学竞赛的开展是培育名师、发现名师和推介名师的重要渠道，越来越多的高校把开展教师教学竞赛列入其教师培养培训计划，将其作为提高教师教学能力的重要途径和举措。

4 青年教师应该用于创新，在实践教学中丰富教学方法软件专业有自身的特色。通过教学中的摸索与总结可以发现一些规律。在软件专业中项目式教学方法和分组教学方法很适用于教学。因为项目教学法是将一个相对完整的项目，拆分成若干个小的项目或者任务。同时在这些任务中细化知识点。每当学生完成一个操作，就意味着掌握了几个小的知识点。但知识点系统的掌握后，在通过实践，就可以自己动手完成一个完整的项目。在无形当中以感受刺激学生的学习兴趣，以学习锻炼实践能力。而分组教学法，是锻炼学生的分工合作精神，这是基本的职业素质。每个企业员工都不能单枪匹马的完成所有的工作，需要分工与合作，需要彼此的认可。任何一个消极、不工作的小组成员都会受到所有成员的不认可。从而迫使他从不积极到勉强完成自己工作，再到能努力高效的完成工作任务。

5 发挥教学监督的作用，增加青年教师的教学责任感

按照分类管理的原则，采用不同阶段对比发展指标，反映教师在不同时期的进步阶梯，以调动教师专业发展的积极性。改变以奖惩性评价为主导的教学评价工作，不采用以学生评价为主、教学督导组评价为辅的简单化评价指标体系，克服传统评教体系“重学生评教、督导评教，轻管理评教、同行评教和教师自评”的缺陷。不止侧重于对教师教学情况、科研情况和学生培养情况的定量考核，还要重视对人才综合素质和能力潜质的定性分析，重视评教结果和评教数据的合理运用，对教师实施发展型绩效评价。在当今新的时代背景下，培养和提升教师教学能力最终目的是为了提高教学质量以利于培养全面发展的人才。要充分发挥高校培养高级人才的职能，充分调动教职员工参与教学研究和教书育人的积极性。要建立健全各项管理制度，使教师管理逐步走向制度化、规范化、科学化，吸引社会力量对教育的投资，优化高校内部软硬件资源的配置，实现教学管理的科学化和规范化，从而全面提高教学质量和效益。

[1] 龚艳冰.高校青年教师教学能力培养的实践因素分析[J]. 高等教育研究学报. 2010(02)

[2] 佘远富.地方高校青年教师教学能力的现状考察与对策思考[J]. 高等工程教育研究. 2010(05)

[3] 封栩琛.论多层次高校青年教师教学能力培训体系的构建[J].教育与职业. 2009(35)

[4] 王怀顺.浅析高校青年教师教学能力提升之途径[J]. 淮南师范学院学报. 2008(05)

A research on improving the practice teaching ability of young teachers in Higher Vocational Software Technology

Cui Yan
(Harbin Railway Technical College, 150080)

Software technology is a branch of computer science. Focus on computer programming.The need for different users through the mastery of advanced language. Project development and testing.

young teachers;practice;training;higher vocational colleges;teaching