互联网+时代下计算机科学与技术专业应用型转型发展的探索研究

李峰泉,苏培华

（西安外事学院,陕西西安,710077）

互联网+时代下计算机科学与技术专业应用型转型发展的探索研究

李峰泉,苏培华

（西安外事学院,陕西西安,710077）

随着社会和经济的快速发展，“互联网+”的概念应运而生。“互联网+”时代的到来，应用技能型人才的需求逐渐增大，高等教育的格局和培养模式随之发生变化，应用型转型发展逐渐渗入到了传统专业中。本文就计算机科学与技术专业在“互联网+”时代下向应用型转型发展进行探索。

应用型；互联网+；转型发展

1 “互联网+”时代

2012年11月，易观国际董事长兼首席执行官在易观第五届移动互联网博览会上首次提出“互联网+”的理念。2014年11月，李克强总理在首届世界互联网大会时指出“互联网是大众创业、万众创新的新工具”。2015年3月，马化腾呼吁，需要持续以“互联网+”为驱动，鼓励产业创新、促进跨界融合、惠及社会民生，推动我国经济和社会的创新发展。 2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融（ITFIN）健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。2015年07月4日，李克强总理签批印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。

“互联网+”代表一种新的社会形态，是“互联网+各个传统行业”的简称，是一种跨界融合，是互联网思维的进一步实践成果，利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态，提升全社会的创新力和生产力。“互联网+”已经开始影响众多行业并付之于应用，比如工业、农业、教育、金融、交通、通信、民生、政务等。

随着“互联网+”时代的到来，各行各业都将会加入进来，利用互联网来展示、发展、创新，势必需要更多的计算机软件开发技术人员，也必将影响高校教育教学改革和计算机相关学科专业的转型发展。

2 计算机科学与技术专业转型的必要性

2014年2月国务院部署加快发展现代职业教育，特别提到“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”，随之，教育部颁布《现代职业教育体系建设规划》（2014-2020年），各省教育主管部门下发了相关的“应用型”或者“应用技术型”转型发展的相关通知。

计算机科学与技术专业一直以来多以计算机综合知识、技术传授为主，通过学生就业反馈来看，知识杂而不精，用人单位需要再培养。这已经极大地制约了该专业的招生及发展，向应用型的转型势在必行。随着目前互联网+、大数据、物联网的快速发展，智慧制造、工业4.0的迅猛崛起，计算机科学与技术专业向APP开发、智慧制造、智慧网络的软件开发、应用、管理等方向进一步发展，值得高校教学者深入探索。有些学校已经停止了该专业的招生，而转向加大软件工程、物联网工程等专业的招生计划。然而，笔者认为，在计算机科学与技术专业教学指导委员会的专业规范及评估标准中，明确提出了四个主要方向：计算机科学、计算机工程、软件工程和信息技术，可以借助转型契机，围绕嵌入式开发应用、移动APP开发应用、物联网、云计算等新兴技术产业，积极调整专业培养方案，深入的进行该专业各方面的改革来更好的发展该专业，适应“互联网+”时代的人才培养需求。

3 计算机科学与技术专业应用型转型思考

3.1 以就业岗位和市场需求为导向，与合作企业共同研究制（修）定人才培养方案和教学大纲

确定专业人才培养的目标是制订人才培养方案的前提条件。首先，应该积极进行“互联网+”时代的人才需求调研，以市场需求为导、以职业需要为核心确定培养目标。而后根据培养目标，以能力培养为主线，邀请企事业单位专家、技术骨干和管理人员共同参与，研究制（修）定符合就业岗位和市场需求的、合理的应用技术型人才培养方案。依据培养方案，根据职业岗位（群）对知识和专业技能能力的要求，与企业技术骨干人员共同研讨课程教学大纲，强化实践教学环节，注重提高应用技术型、创新创业型人才的培养的质量，将企业的生产过程同课程体系相结合，形成特色鲜明的“基于生产过程”的课程体系，将创新创业能力培养融入人才培养全过程，以便更好地适合新时代下的人才需求。

3.2 稳步推进专业教学改革，探索基于工作工程/案例贯穿的应用型课程教学改革

教学运行是按人才培养方案、教学计划实施的最核心、最重要的教学活动过程，在教学过程中，应该注重教学改革。将企业的案例进行贯穿式教学，把相关课程知识逐步溶解至课程内容中讲解和实践。将课程由浅至深、由易到繁逐步加深安排教学，合理安排课程的学时，用多个工作过程贯穿由前到后的所有专业课程，打破传统单一课程结课、后续忘记再补的模式，形成基于企业工作过程的教学模式，让学生完全熟悉企业真正的工作过程、岗位流程和技术能力，最终真正达到应用技术型、就业即上岗的培养目的。

4 结语

“互联网+”时代的到来，为计算机科学与技术专业的提供了很好的应用型转型发展的平台和环境。我们应当抓住机遇，利用所有的有利因素，积极主动地将计算机科学与技术专业向应用型人才培养迈进，进行全方位的深入教学改革，培养更多的能够适应“互联网+”时代的人才，让他们能够更好地为“互联网+”社会服务，创造更加美好的“互联网+”生活。

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[2]庄兴义. 试论信息时代下计算机多媒体技术在教学中的应用[J]. 无线互联科技,2011,05:61+66.

[3]王建宇,刘智能. 探析信息时代下计算机技术的有效普及[J].湖北科技学院学报,2013,04:185-186.

Research on the application of computer science and technology in the development of computer science and technology in the Internet + Era

Li Fengquan,Su Peihua
(Xi'an External affairs Institute, Xi'an, Shaanxi, 710077)

With the rapid development of society and economy,the concept of "Internet +" came into being. The arrival of the Internet + era,the application of skilled personnel demand is gradually increasing, the pattern of higher education and training mode is changed, the application of transformation and development has gradually infiltrated into the traditional professional.In this paper,the computer science and technology professionals in the "Internet + +" era to explore the application of transformation and development.

application;Internet +;transformation and development

课题：2014年陕西省教育科学“十二五”规划项目：《民办本科院校计算机科学与技术专业人才培养模式改革研究》（项目编号：SGH140871）