无机及分析化学实验教学改革与实践探究

张雪蓉 江波（江西陶瓷工艺美术职业技术学院，江西景德镇 333000）

无机及分析化学实验教学改革与实践探究

张雪蓉 江波（江西陶瓷工艺美术职业技术学院，江西景德镇 333000）

本文针对无机及分析化学实验教学改革与实践的问题，首先分析了化学实验课程教学中存在的一些问题，其次根据这些问题提出了相应的改革与实践思路和建议。

无机及分析化学；实验教学；改革与实践

实验教学在无机及分析化学教学过程中在促进学生学习科学知识、探索科学奥秘、开展科学研究、训练实验技能等方面有着重要的作用，因此是无机及分析化学教学中的一个重要组成环节。通过化学实验教学不仅可以培养学生使其具有认真严谨、实事求是的科学态度，而且也能培养学生的观察事物、分析判断问题、探索创新等方面的能力。因此，当今学校应思考和研究的一个问题就是如何基于实验教学的特点发挥其在教学方面的优势，真正做到工学结合并培养出高素质、高水平的化学人才。

1 无机及分析化学实验教学中的问题分析

对于无机及分析化学实验教学中存在的问题，在此将从学生、教学及考核三个方面来进行说明。

1.1 学生方面的问题

对于无机及分析化学实验教学中存在的学生方面的问题，主要有两点：一是学生的基础薄弱，二是学生对化学实验教学的重视度不够高。有些学生在中学时只是见过老师演示实验并没有实际动手做过化学实验，更有甚者一些来自教学条件较差的学校的学生连演示实验都没见过，因而这些学生的动手操作能力较差，基本的实验操作技能不过关，这对化学实验教学增加了负担。

1.2 教学方面的问题

至于无机及分析化学实验教学在教学方面的问题，体现在教学内容、教学模式这两个方面。就教学内容来说，存在教学内容安排不合理的问题。一些学校在教学中，化学实验教学的教学内容多以验证性实验内容为主，而设计型实验、综合性实验安排的较少。这种形式的实验教学不能培养学生科学思维能力，不能激发学生的创造性，也不能全面地培养学生的科研能力。

1.3 考核方面的问题

无机及分析化学实验教学的考核多从学生的平时实验成绩和期末考试卷面成绩两方面来进行。而学生的平时实验成绩，教师多从学生的预习报告、回答教师提问情况、实验的操作技能、实验结果及实验报告等方面来进行评估。然而，由于学生人数较多，教师往往很难对每个学生都做出客观、公正、全面的评价。

2 无机及分析化学实验教学改革与实践的措施

现代社会人才竞争日益激烈，学校只有提高自身的教学质量与效果，才能培养出高素质、高水平的化学人才以适应社会发展并满足其对人才的需求。因此，在今后的化学实验教学中要从工学结合、项目化教学角度出发，不断加强对其的改革与实践探究。

2.1 工学结合，加强学生基础、强化技能应用

无机及分析化学实验教学的目的在于培养、提高学生解决问题的能力以便学生在以后的工作岗位上能够独立承担实验任务，而学生解决问题能力的培养、提高则又是建立在基础知识扎实、基础操作技能熟练的基础之上的。因此，化学实验教学的改革与实践要重视加强学生的基础。对如何加强学生基础，教学时首先要从一开始就重视课堂教学，要将培养学生认真严谨、实事求是的实验态度贯彻始终，从而使学生养成良好的习惯。其次，要按照无机及分析化学实验教学的教学计划，合理、科学地安排教学进程，以加强学生的基本操作训练、规范学生的实验操作技能、提高学生的动手实践能力。化学实验教学中涉及很多的操作事项，因此学生的对手实践能力就显得较为重要。学生在掌握了这些基本技能之后，其他后续的专业课程的学习才能很好地进行，同时这也能为学生以的工作和深造打下良好的基础。

2.2 基于项目化教学改革实验教学、建立多层次的教学体系

通过化学实验教学的目的不仅仅是让学生通过亲身体验验证理论以学习到知识，而更重要的是要培养学生的观察事物、分析判断问题、探索创新等方面的能力。在此，对化学实验教学的改革与探究，可以基于项目化教学，从建立多层次的教学体系这一方面出发，以工学结合、项目化教学为基础建立循序渐近的、多层次的教学体系以更好地提高教学效果、培养出高素质的应用型化学人才。

建立多层次的实验教学体系，可以从基础到提高再到创新这三个层面出发。对于基础层面，化学实验教学中让学生通过一系列的基础操作练习及验证型实验操作来，来培养良好的科学态度并打下扎实基本实验技能基础。对于提高层面，则是在学生拥有较好的基础之后的进一步要求。这时要通过设计型、综合性实验以发挥学生的主观能动性、培养学生的创新能力，使学生能够全面而深刻地了解掌握所学的知识和技能并将它们融会贯通，最终培养并提高学生分析、解决问题的能力。而最后的创新层面，则对学生提出了更高的要求，即让学生去思考、去探索、去创新。因此无机及分析化学实验教学在教学中可以在计划学时之外开展一些创新型的开放实验，并通过这样的方式来激发、培养学生的创新能力。

2.3 工学结合模式下改进课程考核评价体系

改进课程考核评价体系也是无机及分析化学实验教学的改革与探究中的一个重要的步骤。因此，在实验教学中构建一个行之有效的、适应“工学结合”培养模式的课程考核评价体系。对此，要突出“学生职业技能”这一考核点，从而更好地引导老师与学生的“教”和“学”的各项活动的开展。

［1］史兵方.地方院校《分析化学实验》教学改革与实践［J］.实验科学与技术，2013年04期.

［2］冯素香，李晓坤，许闽，刘富岗.药学专业分析化学实验教学改革与实践［J］.科技创新导报，2014年14期.

张雪蓉（1982-），女，四川南充市人，本科，2006年入江西陶瓷工艺美术职业技术学院执教至今，讲师，一直从事化学相关专业课程的教学。