药学类大学生职业生涯规划教育探析

王海霞

（沈阳药科大学中药学院）

药学类大学生职业生涯规划教育探析

王海霞

（沈阳药科大学中药学院）

加强大学生职业生涯规划教育有助于学生寻找适合自身发展的职业，实现个体与职业的科学匹配，最大程度地体现自我价值。当前，药学类大学生在职业规划中存在认识不清，主动性不强，职业规划与行动脱节，教育内容不丰富，重视程度不足等问题，本文在对这些问题分析的基础上，探讨了药学类大学生开展职业生涯规划教育的途径。

药学 职业生涯规划 大学生

随着高等教育由精英化向大众化进程的加快及高校毕业生就业制度的改革，大学生就业问题已成为高校、社会、大学生及家长关注的重点。药学专业作为一个朝阳性行业，经历了快速地发展时期，而这一行业的大学毕业生因受到自身素质、职业认知及社会发展需求等因素影响，其就业矛盾也日渐凸显。对药学大学生进行合理的职业生涯规划指导，有助于学生进行自我认识和定位，明确就业环境，树立准确的职业目标，提升就业能力。

一、职业生涯规划的概念及其意义

职业生涯规划在20世纪初起源于美国。职业生涯规划，对大学生而言，就是在自我认知的基础上，根据所处的社会环境，立足于自己的专业特长、知识结构、个人能力，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。通过对自己职业生涯的规划，可以尽早确定自己的职业目标，有条不紊、循序渐进地努力。职业生涯规划教育对大学生的成长成才有重要意义。

首先，职业生涯规划教育能够引导大学生树立正确的择业观。经济制度的改变使大学生的就业机制和就业方式发生了改变，迫切要求大学生树立正确的择业观念。

其次，职业生涯规划教育可以促进大学生较大程度地实现自我价值。学生只有找到了自己的目标和位置，才能最大程度的发挥自己的潜能以实现自我价值。

再次，职业生涯规划教育有助于提升大学生的主体意识。大学生职业生涯规划教育的目的在于寻找适合自身发展的职业，实现个体与职业的合理、科学匹配，尽可能最大程度地体现自我价值。此外，从教育的角度讲，职业生涯规划是加强和改进大学生思想政治教育工作的新载体，是应对就业工作严峻形势挑战、提升大学生就业综合竞争力的重要途径。

二、药学类大学生在职业生涯规划中存在的问题

1、职业生涯规划不清晰

很多药学大学生对于毕业后的从事工作不了解，对于职业发展不清晰，就业的期望值过高。学生对于自我了解不够，对所从事的药学岗位所获信息不足，对身处的就业环境认识不清，在校期间所从事的实习机会不多，都是导致学生职业规划不清的原因。

2、缺乏职业生涯规划的主动性

据2014年《中国高校本科113个专业毕业生就业率排行榜》中记录，就业率药物制剂专业排名18，药学专业排名19，制药工程排名43，生物工程排名55，对比教育部直属2014年毕业生就业质量年度报告，中国药科大学以99.59%的本科生就业率位居榜首，可见，药学大学生的就业率以及就业前景比较好，这使得很多学生产生了“皇帝女儿不愁嫁”的思想惰性，表现出来缺乏忧患意识，对于就业漫不经心，准备不足，缺乏职业规划的主动性和自觉性。

3、职业规划与行动的脱节

一些学生通过课堂及课外的教育，对职业生涯规划有一定地了解，也相应地制定了自己的职业生涯规划，但没有把自己的行动与规划统一起来，而是规划完就了事，把制订的职业生涯规划束之高阁。常会出现学生有总体计划，没有阶段性计划，又或者是有阶段性计划，但是没有具体的细化，缺乏实际行动上的改变。

4、职业生涯规划教育内容有待丰富

目前，学校对于学生的职业生涯教育大多以就业为最终目标，缺乏专业的系统的教育体系，教学内容较为松散，针对性不强，无法达到教育的个性化、连续性、动态性的目的。同时，一些学校存在师资力量不足，指导教师专业化程度不高，教学形式较为单一，教学内容不够丰富等问题，在一定程度上使得职业生涯教育空洞化、形式化。

5、学生对职业生涯规划的重视程度不够

很多学校的大学生职业生涯规划是以一门选修课的方式存在，很多学生自身没有足够重视，只把它当作一门拿学分的公共基础课。一些学生虽然按照教师的规定完成了相应的学习和作业，但并没有真正的从自身出发，从实际情况出发来考虑自己的职业规划，总觉得职业发展离自己还遥远，对职业生涯规划不够重视。

三、对药学类大学生开展职业生涯规划教育的途径探讨

1、加强大学生职业生涯规划意识，引导学生进行正确定位和准确分析

要加强职业生涯规划教育的作用宣传，引导学生充分认识到职业生涯规划对自己学习、求职就业和未来个人一生事业发展的重要作用，从思想上意识到职业生涯规划对自身的重要意义。引导学生掌握职业生涯规划的科学方法和主要内容，引导学生开展职业生涯评价和制定个人发展计划，帮助学生正确定位。

2、加强职业生涯规划师资建设，丰富教育教学内容

学校要从可持续发展的角度认识到职业生涯规划对学生能力培养和学校长期发展的重要性。建立一支专业的高水平的职业生涯规划指导队伍，形成一批专业知识过硬、应用指导能力强的职业生涯规划教育团队，引入校外职业生涯研究专家、有实践经验的企业人力资源管理专业人员担任课外指导教师，丰富职业生涯规划指导教师资源。在教学内容上，可以结合案例，便于学生充分了解职业生涯规划理论。此外，还可以通过组织学生小组讨论、角色扮演、现场互动和参观采访等多种形式丰富教学内容。在教育形式上，建议有条件的学校通过采取一对一的职业生涯培训或团体辅导等形式，采用个性化辅导，加强生涯指导的针对性。

3、将职业生涯规划纳入大学的校园文化活动

为充分调动学生学习职业生涯规划知识的兴趣和积极性，可以组织学生代表建立职业生涯规划协会、简历协会，以学生为中心，形成自己的职业生涯团队组织，通过组织职业生涯规划辩论赛、职业生涯大赛、简历大赛、创新创业大赛、模拟招聘会、实战营销、职场大比拼等多种形式，提高学生职业生涯规划的主动性，让学生在参与与竞争中，逐步提高对职业生涯规划的认识及重视程度。

4、建立人力资源库，发挥朋辈教育的力量

校友资源是开展学生职业生涯规划教育的宝贵财富，校友的现身说法或是成功经历可以激励、鼓舞广大在校生，使学生更真实、更贴近的了解医药环境、了解职业发展方向，有助于学生明确职业选择，树立职业目标，建立专业信心。此外，还可以通过高年级学生对低年级学生的指导，以朋辈教育的力量来帮助低年级学生探索自己的职业生涯。

5、强化药学类大学生在职业生涯规划教育中的实践环节

强化实践，养成“做中学”的习惯。以学生的需求为导向，将职业生涯规划渗透到各项实践的社会活动中来，通过组织学生深入企业进行参观、实习，开展各种职场体验，让学生对职业环境和工作内容有更深的了解，帮助学生结合自身情况，树立正确的职业价值观，为毕业后的职业道路奠定坚实的基础。

韩芳，哈佛商学院MBA项目的职业生涯规划教育及启示【J】.继续教育研究，2014（7）

肖湘君，药学类大学生职业生涯规划调查分析与思考【J】.大众科技，2012（3）

本文是2015年沈阳药科大学辅导员工作专项研究课题《大学生职业生涯规划的教育与实践研究》的阶段性研究成果，课题编号：

SYFDYGZ2015-001

王海霞，女，1979-，副教授，吉林省松原市人，沈阳药科大学中药学院，主要研究方向：思想政治教育。