大学特色校园文化的构建与培育

师金彩，樊杨静

(渭南师范学院 教育与公共管理学院，陕西 渭南714099)

【蓓蕾园地】

大学特色校园文化的构建与培育

师金彩，樊杨静

(渭南师范学院 教育与公共管理学院，陕西 渭南714099)

大学特色校园文化具有导向引领、凝聚、激励、认识整合等多项功能，是一个学校的立校之魂和可持续发展的精神动力。大学特色校园文化建设，重在不断探索构建特色校园文化的路径，凝练特色校园文化的独特内涵，创新特色校园文化的培育路径。构建、培育大学特色校园文化的主要经验与启示是：整体参与，营造和谐校园文化氛围；重点突破，打造特色校园文化品牌；大胆创新，不断丰富校园文化载体。

校园文化；内涵；特色；启示

十八大报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”[1]31对于高校而言，构建大学特色校园文化是推动社会主义文化大发展大繁荣的内在要求，也是践行青年马克思主义的必然要求，是打造中国特色社会主义文化体系的力量支撑。本文以陕西某大学的特色校园文化建设实践为考察主体，对大学特色校园文化的构建与培育问题谈一些粗浅的看法。

一、大学特色校园文化的内涵及其功能

所谓大学校园文化是指大学校园一切文化现象的总和。它是以大学为载体，以大学生为主体的一种特殊文化形态，主要包括大学的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化等方面。 其中“物质文化”是指学校物质层面的文化特质，主要体现在校园建筑布局及风格、教室和校舍内部的陈设布置以及校园绿化、环境美化等。“制度文化”是指学校在日常工作、学习和生活中所形成的为学校全体成员认可并自觉遵守的行为准则以及有效的各种规章制度。规章制度是否科学合理，是一所学校校园文化程度高低的重要标志之一。“精神文化”是指学校师生所展现出来的一种精神状态和面貌。它是校园文化的核心部分，主要体现在学校的校训、校园精神等方面。“行为文化”是指学校全体成员在日常学习和工作中所体现出来的一种行为方式和态度，主要体现在日常的行为举止、生活习惯、处事方式等。

所谓“大学特色校园文化”的“特色”是指一所大学所具有的不同于其他大学校园文化的优势、特点或风格。它是校际之间差异的主要标志。大学特色校园文化一旦形成，至少应具备以下几个主要功能：

(1)导向引领功能。如前所述，特色校园文化是一个由物质文化、制度文化、精神文化和行为文化所构成的文化价值体系，它不但内含着党和国家的教育方针，更包含着一个学校的校训、学校精神，反映和体现着一个学校具体的办学方针、培养目标、治学传统，所有这些，不但为学校的发展指明了方向，也为教师的可持续发展、学生的成长成才指明了方向。

(2)凝聚功能。特色校园文化有助于增强广大师生对学校的认同感、归属感，激发师生员工的使命感和自豪感，形成强大的向心力、凝聚力，营造你追我赶、团结协作、共同进步的良好氛围。

(3)激励功能。特色校园文化是对学校创业发展过程中长期积淀的优秀文化元素进行高度凝练而形成的，也是汲取中华文化的精华而形成的，还是对学校所在地区在中国革命、建设和改革开放时期形成的优良传统、作风以及崇高的意志品质等文化元素加以传承而形成的。实践一再表明，无论是学校的转型升级，还是优秀人才的脱颖而出，都与特色校园文化的激励作用密不可分。

(4)认识整合功能。特色校园文化是在实践中不断地借鉴、探索、总结其他文化精华的过程中形成的，它本身就是文化整合的产物。对于来自不同地域、带有各自地域文化色彩的大学生而言，特色校园文化无疑能在学生相互交流、相互借鉴、取长补短的过程中，不断地深化自己的认识，进而整合自己的认识体系，逐步形成科学的又带有鲜明文化特质的世界观、人生观、价值观。

二、特色校园文化建设的三个着力点

(一)构建特色校园文化的路径选择

首先，挖掘与传承中华文化的精华，并使之成为特色校园文化的基本色调。构建特色校园文化首要的一点是不仅不能背离中华文化的主轨道，更重要的是要挖掘与传承其精华。如陕西某高校从源远流长、博大精深的中华文明中选取“经世致用，和而不同”作为校训，凸显出学校对中华文化精髓的准确领悟与把握，彰显出校园文化蕴藏的科学方法论特色和务实求真的价值取向。

其次，要与地域优质文化资源深度融合。陕西某高校处于三秦要道，八省通衢的关中平原东部，这里是中华文明的重要发祥地之一，有着丰厚的人文底蕴和文化积淀，流传着仓颉造字、杜康酿酒的动人传说，诞生过史圣司马迁、药圣孙思邈、大诗人白居易等名垂千古的人物，在这块热土上，自古就有重视教育的传统，早在东汉时期，著名教育家关西夫子杨震就在其境内创办了四知书院，弟子达三千之众；中国现代教育先驱、知名教育家杨松轩先生在华县创办了咸林中学，爱国将领杨虎城创办了尧山中学，陕西知名教育家王尚德创建的赤水职业学校和赤水农业职业学校等。学校通过建造名人塑像、建设爱国主义教育基地、成立教师教育协同创新中心等举措实现了与地域优质文化资源的深度融合。

再次，重视校史资源的开发利用。历史是从昨天走到今天再走向明天，历史的联系是不可能割断的，人们总是在继承前人的基础上向前发展的。古今中外，概莫能外。校史承载着前人的理想与追求、光荣与梦想，记录着前人奋斗的艰辛与足迹，是一笔独有而珍贵的教育资源，是一部最好的教科书。因此，必须高度重视校史资源的开发利用。筹建校史展览馆和学校科技馆是校史资源开发利用的最佳选择。

最后，研究并汲取红色文化营养。红色文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，汲取红色文化营养是办好社会主义大学的必然要求，是特色校园文化建设坚持正确的政治方向的根本保证。汲取的基础在于研究，研究的目的在于更好地汲取。以陕西某高校为例，为传承红色文化和红色精神，学校以陕甘边根据地革命史研究中心为依托，以习仲勋研究、王尚德研究、红色文化研究为重点，提出并初步阐发“渭华照金精神”的基本内涵及时代价值，坚定创新创业的核心理念，将其与从家乡走出去的杰出的无产阶级革命家习仲勋同志的座右铭“天天奋斗，天天快乐”作为学校育人资源的重中之重，使校园文化更具特色，更具历史的厚重感。

(二)特色校园文化的独特内涵

大学不同，校园文化的内涵应有所不同。但是，现实情况却是中国普遍存在着大学校园文化同质化的奇特现象。扭转这种局面不能不成为校领导必须面对的新课题。构建特色校园文化并非易事，需要缜密的思考与艰辛的探索，只有这样，特色校园文化的内涵才会逐渐明晰起来。如陕西某高校在挖掘与传承中华文化的精华、深度融合地域优质文化资源、开发利用校史资源、研究并汲取红色文化营养的基础上，对校园文化的内涵作出简明概括和阐释。首次提出学校应该践行“经世致用，和而不同”的校训，弘扬“天天奋斗，天天快乐”的学校精神，并对其具体内涵作了精辟的阐发。“经世致用”，指学问须有益于国事，强调做人应当具有坚实的信念，博大的胸怀，求实的精神，具有历史使命感和社会责任感；“和而不同”强调多样性的统一，追求在文化学术上善于博采众家之长，体现文化会通的人文精神，体现中国思想文化创造性的科学精神。“天天奋斗，天天快乐”的学校精神，摘自从家乡走出去的杰出的无产阶级革命家，我党卓越的领导人习仲勋激励自己一生的座右铭，是老一辈革命家奋斗历程和思想境界的真实写照，能够简约深刻地表达出学校的文化传统和师生的精神追求。“天天奋斗，天天快乐”，既体现出中国思想文化爱国为民的理想信念，也体现出中国思想文化自强不息的人文追求，既体现出中国思想文化务实求真的科学品质，也体现出中国思想文化乐观奋斗的奉献精神。这样做的理由就是“要引导激励青年大学生树立崇高信仰，磨砺坚强意志，树立求真务实、甘于奉献的乐观奋斗精神……从实际出发，善于学习，勇于创造，切实实践，快乐奋斗。”[2]

(三)特色校园文化培育路径

1.以第一课堂为主要渠道

教育教学活动是大学生对社会主义核心价值观认同的重要环节。[3]教学过程是教师在宏观的教学模式中对教学具体步骤和程序的展开，涉及一系列的微观教学内容。[4]101课堂教学是学校教学工作的基本形式,是学生获取知识的主要渠道,是实现素质教育的主要阵地，是提高教育教学质量的关键。基于此，高校应高度重视将特色校园文化渗透于日常教学，积极倡导和践行“快乐课堂教学法”，寓教于乐。

2.以教学管理为重点

教学常规管理的内容主要有“教”的常规、“学”的常规和“管”的常规，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教；另一方面教师的教又通过“管”这一中介对学生施加影响。作为“管”，一方面是既管教又管学，另一方面又在教与学两者之间增加了一个新的反馈调节的环节和渠道，能保证教与学的良好实施，更能保证教学常规管理过程的良好循环。

3.以后勤服务为助推力量

学校后勤管理工作是一个学校最主要的后备力量，是学校管理的中心环节，建设完善后勤服务可以为学生提供良好的生活环境。如陕西某高校从校园环境的绿化、美化，到餐饮管理科学化水平的提升，从体育设施的不断完善，到校医院的改造升级，这些举措无不体现出学校在着力打造人性化、个性化，充满人文情怀，更加科学合理的后勤服务管理系统。

4.着力拓展第二课堂

为了使特色校园文化深入人心，该学校在新校区入口处建了刻有校训、学校精神的照壁，在校中心广场建有刻着“渭华照金精神”基本内涵与青年马克思主义者素养的基本内涵的渭华门，其造型由校徽和英文校名首字母WNU等元素组成，其中校徽上的橄榄枝寓意感恩、向善、和谐，五星象征着师生热爱祖国和仰望星空的情怀；大小书册等象征知识真理和成功。“天天奋斗，天天快乐”为学校精神，“1923”代表该校起源于党创建的赤水职业学校。飘带象征学校发展的辉煌成就和师生奋斗的精神风貌，齐心协力，奋力拼搏，为把该校建设成为“教师教育为主要特色的综合性教学研究型大学”而努力奋斗。与此同时，在校外还建有诸如渭华起义纪念馆、习仲勋陵园、王尚德陵园等27处爱国主义教育基地。

三、构建、培育特色校园文化的经验与启示

大学担负着继承文化、传播文化和创造文化的重任，是大学生生活学习的主场所，它既是大学物质文化的载体，也承载着精神文化与育人的功能。[5]回顾总结构建、培育大学特色校园文化的实践与探索，其经验与启示主要有：

(一)整体参与，营造和谐校园文化氛围

大学校园文化包括校园物质的、制度的和精神的文化。大学校园文化是基于大学学科建设及历史发展而形成的，以独特的校训与学校精神、校风学风为代表的，校园物质的、制度的和精神的文化相互联系、相互组合而成的一组特质文化。可见，构建大学特色校园文化是一项系统工程。工程之特质在于“文化”，建设的核心要义在于渗透，在于润物无声，因此，营造和谐校园文化氛围至关紧要；工程之结构是一个“系统”，非整体参与而不得完成。所谓“整体参与”，包括全因素参与与全员参与。全因素参与首先要求学校建立起既配套齐全、节能环保、运转如常，又样式新颖、风格独特的硬件设施，为营造和谐校园文化氛围提供良好的物质基础，为学生的成长成才提供良好的环境条件保障。其次，建立并不断完善学校的各项规章制度，用制度规范人、约束人、教育人、引导人。制度建设是营造和谐校园文化氛围的根本和关键。再次，加大学校校训、学校精神的宣传力度，增强中国特色社会主义核心价值体系和核心价值观的教育强度，发掘、培育新的精神元素。全员参与首先要求各级领导干部按照和谐校园文化建设的内在要求做好顶层设计，并全力推进各项部署的贯彻落实，还要求教师恪守“学高为师，身正为范”之道，积极创新教育教学方法，营造轻松快乐的课堂文化氛围，引导学生树立创新意识，培养学生独立思考的精神，做好学生成长成才的领路人。最后，全员参与也要求学生践行社会主义核心价值观，勤奋学习，积极参与学校的各项活动，为营造和谐校园文化氛围主动建言献策，充分发挥主体作用。

(二)重点突破，打造特色校园文化品牌

构建特色校园文化，贵在打造特色校园文化品牌，打造特色校园文化品牌，重在学科与课程的设置、活动的开展、榜样的示范三个层面。(1)以特色学科与精品课程为主打品牌。一个大学的核心竞争力包括硬实力与软实力，硬实力就体现在特色学科、精品课程的设置与建设上。大学特色学科、精品课程的优势必然造成人才培育的优势，最终带来人才优势。学科特色越鲜明，精品课程越丰富，人才优势越显著，培养的人才就越受欢迎，越能满足社会发展对人才的需求。因此，特色学科与精品课程建设应成为打造特色校园文化品牌的总抓手。(2)以开展特色活动为基础。特色校园活动是校园文化的主要载体，组织开展丰富多彩、特色鲜明的校园活动是打造特色校园文化品牌的另一主战场。如果说特色学科与精品课程建设的主角是教师，那么，特色校园活动的主角就是学生。由于社团是学生活动的主要组织团体，因此，学校必须加强对社团活动的科学管理和正确引导，为创建新的与特色校园文化建设息息相关的学生社团提供或创造有利条件，给予各方面的大力支持与帮助。(3)以榜样为示范。榜样的力量是无穷的。一个榜样就是一个品牌，若干个榜样就是若干个品牌。有了若干个品牌，才能形成真正的品牌效应。因此，打造特色校园文化品牌就是要精心培育不同类别的典型，大力宣传典型，充分发挥榜样的示范作用和引导功能，营造学习榜样的良好环境，形成人人争做榜样的氛围，最终将这种价值追求内化为广大师生的自觉行为。

(三)大胆创新，不断丰富校园文化载体

影响校园文化建设成效大小的因素很多。其中一个重要的因素就是能否实现校园文化载体的不断创新。创新校园文化载体要着眼于体现地域性、富有创造性、把握实效性，着力于特色校园文化教育景观群的建设，使学生在耳濡目染中接受校园文化的熏陶，培养学生乐观向上的奋斗精神，倡导艰苦学风、奋起学风、快乐学风，增强其历史使命感和社会责任感。

(指导教师 马忠智)

[1] 本书编写组.十八大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2012.

[2] 丁德科.天天奋斗 天天快乐——深切缅怀从家乡走出去的革命家习仲勋同志[J].渭南师范学院学报，2013,28(10)：8-11.

[3] 王晖.当代大学生管理的社会主义核心价值观认同探究[J].渭南师范学院学报，2014，29(16)：80-82.

[4] 韩震.思想品德与思想政治课教学论[M].北京：高等教育出版社，2008.

[5] 张涛.高校思政课“四位一体”立体实践教学模式探究[J].渭南师范学院学报，2014，29(16)：60-63.

【责任编辑 马小侠】

Analysis of the Construction of Campus Culture and Cultivating University Characteristics

SHI Jin-cai, FAN Yang-jing

(School of Education and Public Administration, Weinan Normal University, Weinan 714099, China)

Characteristics of university campus culture has the multiple functions such as guidance, cohesion, motivation and knowledge integration, and it is the soul of a school of and the spirit of sustainable development. Campus culture construction should focus on the gradual exploration of the path of constructing the campus characteristic culture, forge the unique connotation of the campus harmonious culture and innovate the cultivating path of the campus characteristic culture. The main experience and enlightenment lies in the overall participation, creation of a harmonious campus culture atmosphere, with the key breakthrough to create the brand of campus characteristic culture and bold innovation to constantly enrich the campus cultural carrier.

campus culture; inherence; characteristic; enlightenment

G78

A

1009-5128(2015)08-0093-04

2014-12-15

渭南师范学院大学生创新计划项目：大学校园文化比较研究(13XK030)

师金彩(1990—)，女，陕西商洛人，渭南师范学院教育与公共管理学院2011级本科生；樊杨静(1990—),女，陕西渭南人，渭南师范学院教育与公共管理学院2011级本科生。