“班干部”的别样选拔

秦军阳/湖南省岳阳市十五中优秀班主任、中学语文高级教师

“班干部”的别样选拔

秦军阳/湖南省岳阳市十五中优秀班主任、中学语文高级教师

在组建班干部队伍时，我实施“三优先”的原则：优先没有做过干部的同学，优先管理能力不强的同学，优先胆小怕事的同学。

网络上随便搜搜，就能看到这样的说法：

“班干部作为班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌与风气。”

“‘火车跑得快，全靠车头带’，一支精炼能干、组织有力的班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用，所以要挑选品学兼优领导能力强的学生当班干部。”

……

更有一些工作业绩小有所成的班主任，形成了一个系统地挑选班干部的“流程”：指认、观察、储备、造势、选拔、培训、优化、定型、放手。

不可否认，这些教师在组建班干部队伍方面确实积累了丰富的经验，采取了行之有效的方式，归纳起来主要有这样几点。目的：挑选能力强的学生担任班干部，帮助班主任建设良好的班风并减少班主任个人的工作压力。标准：品学兼优，工作能力强，乐于奉献。方式：挑选为主，优胜劣汰。

我并不绝对地反对教师同行们这样做。但我有时也在想，学生走向社会后，个人选择很多，情况也纷繁复杂，有的学生一辈子也许就没有机遇从事管理工作了，尤其是担任社会职务，为什么不能让他在学校感受一下也许是他一生唯一的管理一个群体的体验呢？也有的学生在学校里没有担任过班干部，但在社会上却从事重要的管理工作，为什么不让他在学校得到一些锻炼呢？

所以，在组建班干部队伍时，我实施“三优先”的原则：优先没有做过干部的同学，优先管理能力不强的同学，优先胆小怕事的同学。说到底，我是“想方设法”让工作能力并不强的学生也能当班干部。我这样做，已经坚持了近30年了！我的教育理念十分明确而坚定：让每一个学生都得到锻炼。

首先，能力强的学生该不该继续担任班干部？这些学生能力强，说明过去得到的锻炼已经很多了，享用了学校教师很多的优质教育，相对而言，如果不是急切地需要进一步锻炼，应该让有限的教育资源给予更多的同学。如果继续让这些学生担任班干部，那么其他没有担任过班干部的学生就处于一个不平等的地位了，这是一种教育资源分配不平衡且有失公允的状态。同时，也不利于在班级建设民主管理的意识和“班级兴亡人人有责”的观念，更重要的是，放弃了教育每一个学生都去争取民主平等的意识。在一个班级中，甚至可以说，在将来的社会中，民主平等意识的养成远比管理能力等诸多东西更重要。另外，这些优秀的干部学生虽然不再担任班级要职了，却更有益于培养他们“能上能下”的良好心态，对他们终身有益。当然，与这些“下野”的学生干部打交道，会给班主任、科任教师增加新的难题，但教育孩子民主、平等的理念更为重要。

其次，品行有差异的同学可不可以担任班干部？教育要锦上添花，更要雪中送炭，既要让才能优异的学生更出彩，也要让能力暂时不强的学生见贤思齐。自私的学生不愿意为别人服务，这正说明过去家庭和学校对他的教育有欠缺，让他在为同学和集体服务的过程中去修正自己的个性，正是我们要做的工作；脾气暴躁的学生不善于与同学相处，让他在班级活动组织的过程中去感受与人相处之道，也正是我们要做的重要工作；胆小自闭的学生更需要放到人群中去摔打碰撞，从而增强交往能力，更是我们教师的职责。学生暂时有种种不足，正说明我们过去的教育有所缺失，可以说，教育过程中存在着对他们关注不够甚至不公平的地方，应该创造机会让他们担任干部，补上我们亏欠他们的一课，这样才真正有利于所有孩子们的健康成长。

再次，怎样看待班风与学风？班风与学风中最重要的是什么呢？正直勇敢？追求高远？乐于奉献？关爱社会？勤学守规？互励互助？重信守诺？健康文明？这些无疑都是班风建设的重点，但我认为，最重要的是民主平等意识的养成。这些方面的东西，学校各项检查工作很难查到实处，但却是事关社会平安、国家兴盛的大事，我们不能只为了应付学校的检查就忘记了更重要的社会责任。如果班主任不给每一个尚未成年的学生享受民主平等的权利，谁还能希望将来的社会公民有民主与平等的意识！调查、观察和挑选干部的做法，很多时候是掺杂了个人情感因素的，其随意性与主观性尤其容易产生新的不公平，也很容易让一部分学生对公平失望。因此，轮流制应该成为最基本的形式，如果确实需要安排人再次担任干部，也应该多安排前任中工作不够称职和出色的同学回炉锻炼。轮流制能够体现教育的公平，让那些工作能力不强、自私胆小的学生也看到他面对的公平与责任，从而唤起他们有所担当的勇气。

最后，怎样看待减轻班主任的工作压力？这是我喜欢的一个话题。教师太辛苦了，班主任更辛苦，不减轻负担与压力是特别不人道的事情。但我的想法是，将一批能力并不强的学生培养成优秀的班干部后，就要让他们“下岗”，然后又培养另一批将来可能优秀的班干部。那么，这就造成短短的高中三年，班级基本上没有一支稳定强大的班干部队伍。这样又如何呢？这样，班主任教师肯定很辛苦，但收获却更大。也许老师们不会有什么怨言，但大家可能担忧班干部队伍工作能力不强会带来许多预想不到的困难。比如，带出来的班级在全校运动会中不能叱咤风云，在环卫打扫中不能一尘不染，寝室内务不能整齐划一，迟到早退的现象可能屡禁不止，网吧里可能经常有学生的身影，学校督查总是落后于人，作业本长期收不齐，班级成绩提升不明显……毫无疑问，这些问题都可能出现，都令班主任揪心，但是，这种做法却让更多的学生锻炼了管理能力，让更多的学生养成了民主平等的意识，这不是更重要、更有益的事吗？这么做，作为班主任肯定会辛苦很多，但身为教育工作者就应当有舍身求法的精神。再说，学生在不断纠错的过程中成长、成熟，评比中暂时扣点分又算得了什么大事？班级目前没有评到文明班级有什么重要？个人眼下没有评到优秀班主任又有什么遗憾之处！等每个学生都体验了成长中管理的知识与经验，让他们收益于眼前，成功于将来，我们的辛苦就算是有了回报！实际上，坚持这样做，按照我的经验，不用一年，班级各方面就会走上一条健康发展的道路！那时候，你就会轻松起来的。将来，那些民主意识觉醒了的学生会深深地佩服你。

“计利当计天下利，求名应求万世名”，帮助每一个学生健康成长，老师要有普渡众生的菩萨心肠，不怕暂时的差评，经得起一时的折腾，才会换来学生、社会、民族和国家的长远发展！