广播电视编导专业广告策划与创意课程教学资源建设研究

邓佳佳

广播电视编导专业广告策划与创意课程教学资源建设研究

邓佳佳

教学资源建设在我国高校整个教学体系和人才培养的过程中占有重要地位，而各高校广播电视编导专业深入研究广告策划与创意课程资源的建设对提升本专业的教学质量和优秀人才的培养上也做出了巨大的贡献。想要有效提高高校广播电视专业广告策划和创新型人才培养的质量，可以分别从教师、教材、教学方法、实训基地、网络教学等五方面资源入手，针对加强广告策划和创意课程资源建设提出建设性强的有效措施。

广播电视编导；广告策划；教学资源

[作 者]邓佳佳，硕士，黄淮学院文化传媒学院助教。

我国地方本科院校广播电视编导专业以培养复合型及应用型人才为主要目标，不仅要求毕业生具有良好的采、编、拍、剪的编导应用能力，还需要熟练掌握相关广告传媒知识，集合编导和广告两个专业的优势。现今，广告策划与创意这门课存在于许多高校的广播电视编导专业中。本文主要探讨如何加强广告策划与创意课程优质教学资源建设，以推动学科和专业建设，最终达到有效提高教学质量的目的。

教学资源是指在教学过程中可以为教学服务的人、财、物、信息等可以被教学者所利用的一切有利因素，譬如教师、教具、基础设施等。教学资源建设是关系教学水平、主导教学效果的关键要素，也是事关人才培养质量的重要环节。优质的教学资源可以较快地被学生消化和吸收，并在短时间内发挥出辐射的效应。为了保证能够顺利且高效率地开展教学工作，必须把加强教学资源建设放在重要位置。第一，要求有一个结构合理、教学水平高、创新性强且实践经验丰富的教师小团体；第二，要采用能够反映本学科最新理论及实践成果、满足人才培养目标的优秀教材；第三，教学方法和教学手段要具有创新性，保证足够新颖；第四，促进校企及各大院校之间合作的友好，建立高水平的教学实训基地；第五，推动高校广告策划与创意课程网络教学资源库建设，在教师教学方面和学生的个性化学习上提供支持。

一、教师资源建设

为适应当前传媒业的发展形势，使广播电视编导专业毕业生能够胜任广告传媒类相关工作，目前，在许多高校中，广播电视编导专业广告策划与创意课程的教学形式多是采取实践加理论来教学。其专业师资主要来源于新闻传播类专业毕业的教师，他们大多缺乏在广告传媒企业工作的一线实践经验，一般以教材作为主要讲授内容，且教材内容的更新滞后于传媒行业的实际发展。同时，这类教师实施实践教学的能力较弱，而广告实务的诸多方面都涉及软件操作方面的应用。因此，这类专业课教师的软件操作能力需要大幅提高，可选派其中有一定实践基础的专业教师进行实践能力的强化训练。高校应该尽可能为教师提供更多的动手操作的实践机会，积极加强校际间及校企合作，制定切实可行的人才交流机制，提升实践教学的效果。

二、教材资源建设

广告策划与创意课程的培养目标是能够适应当下广告传媒工作环境的人才，这就要求教材的编写要着重考虑学习者的目标需求和学习需求，既注重广播电视编导的前沿理论知识，又注重广告传媒行业的实际操作技能。遵循广播电视编导专业课程的实用性、基础性和时代性特点，在教材编写中应融入广告创意与策划、广告制作类课程的相关内容，如加入广告策划的具体案例分析，所选案例要具有普遍性和典型性，使学生在深入掌握相关知识点的同时增加实务经验。

三、教学方法资源建设

广播电视编导专业广告策划与创意的课程的理论性和实践性较强，因此在教学方法上应该改变过去教师单一讲授、学生被动接受的授课方式，可以将案例教学、情境教学、互动教学和多媒体教学相结合，来激发学生们的学习热情，从而促进教师授课质量的提高。案例教学法用模拟引进真实项目的方法，真正地使学生融入案例场景氛围，并在学生的自由讨论中学习知识。广告策划与创意课程内容要求有一定的理论基础，教师通过案例教学法加入生动有趣、贴近生活又符合教学大纲内容的案例，让学生分组讨论，不仅仅增加了学生对于学习的热情，而且也使得学生将理论联系实际，从而增长实践经验。教师和学生的互动教学法最关键的就是教师和学生之间的良好沟通和交流。教师在课程讲解、练习训练、讨论辩论过程中要及时了解学生思考问题的大体思路和他们所感兴趣的内容，询问学生对重点、难点内容的理解情况，并得到学生的反馈，在日后的教学过程中积极调整备课内容和授课方式。这样不仅能够提高学生对广告策划与创意课程的兴趣，也能够培养学生正确的思考方式，有效地掌握学习内容。情境教学法要求老师结合学生的心理特征和年龄特点，能够针对性地铺设生动具体的场景，给学生创造优秀的体验环境。通过此方法可以帮助学生深入理解教材内容，并且在一定程度上促进学生心理的良性发展。结合情境的教学方法，有助于提高学生的学习热情，培养学生的探索精神，促进教学质量的进一步提升。多媒体教学法是以传统的教学媒体为基础，结合各种电教媒体，使多种媒体有机结合，使课堂学习更加生动多彩。

四、教学实训基地资源建设

广告策划与创意课都是属于应用型很强的课程，高校广告策划与创意类课程的实训基地的建设，对广播电视编导专业的实践性教学展开研究，具有非常重要的意义。可采取以下方法进行实训基地的建设：

一是院校自建实训基地。实训基地建设和管理大都都是从各个学院活动经费中拨取一定量。可以创建工作室，工作室主要作用是模拟广告传媒公司的创意流程，实现广告策划与创意的一体化操作，突出训练学生的策划能力与团队协作能力。二则是学校和企业共同建立实训基地。由企业建立实训的场所，院校与企业进行合作则是通过付费的形式或者是给企业提供技术支持，安排学生到实训基地进行实训。根据企业与院校合作的密切程度，企业可结合自身发展的需要以及对人才的需求，参与制定实训基地关于学生的教学计划、设置和开展课程，由此训练学生的实践技能并加强对学生的职业道德教育，而院校则可以为企业提供相对应的员工培训，直接为合作企业培养优秀对口学生。三是同类院校也可合作建立实训基地。一般情况下是由两所或者更多所院校在资源共享、成本共同平摊的前提下联手共同建立实训基地，在很大程度上能够缓解各大高校在场地、设备、资金等方面的缺失。采用此举后，为了实现优势互补和达到利益的最大化，一般性情况下都是要求相互之间合作的院校能够制定出科学且合理的合作方案。

五、教学网络资源库建设

课程资源网是一个融合网站，它能够将特定课程的相关材料资源等归纳和总结在一起，能够使学生查找所需资料更加快速便捷和提供便捷的阅读，促进资源的收集和继承，从而使资源在教学中发挥更强大的作用。课程资源建设的内容应取决于具体的教学需要和学生自主学习需求。[1]目前，学校广告策划与创意课程网络教学资源建设存在缺乏统一管理，不易实现资源共享、内容少且陈旧、跟不上更新发展速度的弊端；而且教师对于网络教学资源库这一方面，认识还不到位，所以使得资源应用形式单一，缺乏对资源设计、开发、管理和评价能力等问题。教学资源建设宏观上要明确方向性，体现科学性，克服体制的局限性，主张面向集成与共享开展相关联的资源建设工作。为了加强教学网络资源的建设与实践，促进教育向信息化方面发展，需明确建设目标、平台搭建、奖惩办法等。另外，学校应采取措施，激发学生利用资源库学习的积极性，提高学生的信息检索技能等运用网络获取信息的能力。

有专家做了统计，网上学习存在很多问题，60%的问题可以通过互动解决。[2]国内对于课程资源建设的研究尚处于起步阶段，大多数呈现出的成果只是基本搭建了课程的建设系统，没有形成一系列较为成熟的课程资源。但是课程建设资源的智能化、开放型、共享性让越来越多的人对它的前景看好。总之，广播电视编导专业以培养应用型、实践性和开放型人才为主要目标，核心课程的教学资源建设必须紧密结合实际需要，坚决以培养学生的专业素质和提高学生实践性能力为中心任务，不断加快对广播电视编导人才的培养质量的脚步，从而促进我国经济发展。[本文系应用型本科高校课程资源开发与建设研究与实践——以广编专业《广告策划与创意》课程为例（项目编号：2014XJGLX0301）的阶段性成果；黄淮学院校级精品资源共享课《广告策划与创意》阶段性成果；黄淮学院校级特色专业广播电视编导阶段性成果]

[1]孙姚同.教育技术研究的高校网络课程资源设计范式[J].中国成人教育，2012（14）：60-62.

[2]曹凤余，冯琳.有支持的学习：信息技术应用于与学习支持服务——第六次“中国远程教育专家论坛综述”[J].中国远程教育，2010（11）：14-15.