谈幼儿园民间艺术活动的有效开展

内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗旗幼儿园 吕秋红

一、课题的提出

我国民间艺术是中华民族灿烂文化的重要组成部分，它既包含着丰富深刻的民族历史发展信息，也代表着民众的智慧理想。民间艺术的形态和形式包容了各种艺术门类，如民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间说唱、民间戏曲、民间杂技与绝技、民间手艺等。民间艺术的生活性、审美性、实践性和综合性决定了民间艺术的教育价值，民间艺术对幼儿的全面和谐发展有着重要的价值，民间艺术也应该成为幼儿园课程的重要组成部分。在基础教育中，学习和传承我国民间艺术，对于继承和发扬中华民族优良传统文化，具有非常重要的历史意义和现实意义。

（一）民间艺术的独特魅力符合孩子的审美需要

“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家，民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”——这是来自于新《纲要》的“心声”。然而，随着人民物质文化生活水平的提高，家长的民族文化素养的缺失，使幼儿对中国特有的传统民族文化，知之甚少，对一些民间艺术更是一无所知。外来文化趁虚而入，占据了幼儿的生活娱乐空间，导致幼儿对外来的一些文化非常喜欢，甚至津津乐道。

那么这些带有民间色彩的艺术是不是幼儿不喜欢了呢？答案是否定的。那些有着浓厚乡土气息的聚集着民众智慧的艺术有其独特的魅力吸引着孩子，它具有多功能的审美、实践、娱乐价值，民间艺术还蕴涵了民众综合的智慧，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。幼儿园开展幼儿民间艺术教育是一种综合的学习过程，符合新《纲要》对幼儿发展需求的新理念，对幼儿的全面和谐发展有着重要的教育价值。所以，民间艺术内容应该成为幼儿园课程的重要组成部分。

（二）符合课程改革以及民间艺术传承的需要

新一轮的课程改革强调，课程不再只是知识的载体，而是师生共同探求新知的过程，共同参与课程创新与开发的过程。幼儿园园本课程是根据地方资源与文化的特点，从幼儿园的实际出发，从幼儿发展的现实出发，从可利用的教育资源出发，在实施与完成国家教育目标和地方课程目标的动态发展过程中，所形成富有个性特色的课程。开展民间艺术活动的研究，可以进一步充实和完善园本课程，形成并巩固办园特色。然而，在现行的幼儿教育中，民间艺术教育尚未引起足够的重视，幼儿园使用的教材中民间艺术教育内容很少。因此，我们觉得有必要对幼儿园民间艺术教育活动的开展进行整体、系统、深入地研究，筛选出适合幼儿年龄特点且感兴趣的民间艺术教育内容，将其与幼儿园的一日课程有机整合，建立起适合幼儿园民间艺术教育体系，更好地发挥民间艺术教育的价值。

二、将民间艺术活动与环境创设相结合，突显民间文化艺术氛围

环境对幼儿有着潜移默化的教育作用，因此在环境布置方面要结合民间艺术研究，体现民间艺术特色，充分发挥其教育功能。一是我园走廊、户外、室内的装饰、布置整体大环境与班级小特色相结合，既为幼儿提供充分的展示空间，又突出民间文化特色。内蒙古巴彦淖尔市是河套平原区，因此，我们结合家乡的本土文化进行精心的设计与布置，我园的走廊环境凸显了五大特色：淳朴的河套文化，精美的剪纸艺术，古典的青花瓷、国粹京剧长廊和音乐艺术长廊，各部分从不同的角度、不同的风格充分展示了我国的传统民间艺术和文化，使师幼在浓厚的艺术氛围中耳濡目染，受到潜移默化的影响。二是我们创设了民间艺术专用活动室，旨在引导幼儿在室内欣赏、感受他人和自己的民间艺术作品，初步体验有关文化内涵，激发幼儿热爱民间艺术的情感，并能大胆想像与创造，提高手眼协调能力，促进个体更和谐地发展。我园的民间艺术专用活动室主要开设了工艺、陶艺、风筝、编织、剪纸等五个活动室。各中心活动环境的壁面上方展示的是传统手工的现存形态，下方展示的是具体教学活动中幼儿的作品，这能充分体现文化的传承性。三是民间艺术宣传窗。民间艺术宣传窗是我园对外宣传的重要平台，是家长、社会了解幼儿园民间艺术开展情况的重要窗口。四是班级环境。幼儿园各班的墙上开辟了具有浓郁民间艺术气息的家园共育栏，在窗口有宣传民间艺术画，在园地有家长的制作；各班环境除了从整体上体现民间艺术氛围外，还特别重视各班民间艺术特色活动区域的创设，如小班侧重泥工、民间童谣、撕纸区域创设，中班侧重剪纸、民间歌舞表演、印染区域创设，大班脸谱、儿童剧表演、编织区域创设等。在各活动区域提供了幼儿进行民艺活动的操作材料，幼儿可以随时看、玩、说、想、做。这样有利于引导幼儿更适宜、更广泛积极地参加各种民间艺术特色活动。

各班结合班级特色引导幼儿在活动中看、听、说、做，通过多种感官、多种形式去感受、体验民间艺术，并将作品与走廊环境相结合，为幼儿提供充分的展示空间，营造更加浓厚的文化氛围。

三、将民间艺术活动内容与园所活动相结合，彰显本园的园本特色

第一，在民间艺术活动中筛选出最典型的内容与园内活动相结合。

第二，选取贴近幼儿生活的民间音乐与早、间操结合。

第三，利用家长和社会资源，将传统节日活动贯穿于日常教育活动之中。

四、将民间艺术活动与幼儿园主题课程进行有机结合，构建本园的园本课程

第一，结合现行教材，挖掘适合幼儿的民间艺术内容来制定本班的课题教学内容，形成一系列的主题系列活动，各班教师根据本班特色及幼儿年龄特点制定活动预案、活动流程、活动小结，通过一系列的活动，丰富师幼的民间文化知识。

第二，利用传统节日，对幼儿进行民间文化艺术教育。

第三，举办富有特色的区角活动，为幼儿提供学习民间艺术文化的空间。

第四，将民间游戏活动融于日常户外体育活动之中。

在幼儿园课程中开展民间文化艺术教育对幼儿的终身发展是十分必要的，也是幼儿教育的一个重要内容，让我们在孩子们的心中播下一粒民间文化艺术的种子，并开出绚烂的民间文化艺术之花！