新形势下高校健美操教师执教能力的创新与发展

王 玫

（东北财经大学 体育部，辽宁 大连 116025）

1 引言

伴随着全民健身运动的普及，以广场舞、公园舞蹈为代表的大众健身操运动呈现出蓬勃发展的良好态势，成为全民健身运动的重要形式.高校健美操从其社会属性上讲，与大众健身操运动一脉相承，在运动机理、套路编排以及健身价值方面具有高度的同质性.现阶段，由于我国对体育发展的战略布局进行了有效的调整，社会体育实现了较为快速的发展.在此背景下，对于社会体育发展所需人才的需求愈加迫切.高校体育是学校体育与社会体育的链接环节，伴随着社会体育的快速发展，在高校体育教学中植入社会体育的相关内容，用以提高高校体育教学的社会化程度，已成为一种必然的发展趋势，实现对社会体育所需人才的培养，就成为当前高校体育教学全新的价值取向.相对于高校健美操是教学而言，为了适应当前的社会发展形势，确立全新的教学发展目标、制定新型的教学发展规划，是高校健美操教学能否实现健康与持久发展的必要环节.教师是教学活动的设计者、组织者与发起者.全新的发展形势对其执教能力提出了更高、更为全面的要求.因此，为了适应当前的社会发展形势，加强对高校健美操教师执教能力的培养与提升，彰显出极其重要的实用价值与现实意义.

2 新形势下高校健美操教学的发展诉求

2.1 社会化发展的诉求

健美操具有健身、怡情、休闲、娱乐等重要功效，具有突出的律动感、适应性与大众性特征，因而拥有人数众多的拥趸，成为当前最为热兴的大众性健身运动.然而，由于当前我国大众健身运动在组织体系的构建方面尚存有较大的缺失，群众性体育健身活动具有明显的自发性，广场舞、公园舞蹈等大众健身操运动在动作编排、舞蹈设计等方面已凸显出一定的陈旧性弊端，这对于大众健身操运动的发展已产生较为严重的影响.因此，加强对大众健身操人才的培养，已成为确保群众性健身操运动实现可持续发展的重要保障.高校体育是社会体育所需人才的培养基地，伴随着社会化发展目标的确立，加强对社会元素的融入，推动与社会体育的互动与交流，已成为高校体育教学发展的必然趋势，在此背景下，实现自身的社会化发展，是高校健美操教学在全新的社会发展形势下所产生的彰显适应性的发展诉求.

2.2 实用性发展的诉求

由于受应试教育思想的影响，高校健美操教学存在着实用价值极其低下的严重弊端.具体体现为：首先，受达标测试的影响与束缚，学生的健美操学习只是一种对教师所传授的技术动作与套路编排进行千篇一律的模仿式练习，其学习效果仅仅是掌握与达标测试相关的一至两套健美操套路；其次，由于高校健美操的动作编排严格遵照教学大纲的要求，因此，具有极为明显的局限性，学生在校学习期间所形成的健美操技能，在大众性健身操运动中无法得到充分体现与运用，因而“学无所用”的现象较为严重；第三，在“唯成绩论”教学观念的误导下，学生的健美操学习动机具有一定的投机性，将健美操学习视为修足学分的手段，因而其学习兴趣无法得到充分调动，自主学习意识无法得到有效培养.由此可见，影响高校健美操教学实现可持续发展的主要因素在于其实用价值的低下.因此，在社会化教学目标的引领与感召下，全面提高自身的实用性，就成为当前高校健美操教学发展的主要诉求.

2.3 创新性发展的诉求

由于高校健美操教学的培养目标与社会大众健身操运动发展需求间存在着较大的偏失，已严重制约与阻碍了高校健美操教学的社会化发展.因此，对凸显狭隘性的教学目标进行有效的创新与重置，对现有的教学模式进行有效的优化与重组，对发展取向做出适应性的调整，就成为现如今高校健美操教学亟待解决的现实性问题.创新是推动社会发展的重要动力，具有根除顽疾、推陈出新的重要效能.因此，将创新作为有效解决困扰高校健美操教学发展的现实性问题的重要手段，彰显实用性.基于此，面对群众性健身操运动蓬勃发展的大好态势以及由此所引发的社会健身操人才匮乏的现状，作为肩负着为社会健身操运动培养与输送所需人才重任的高校健美操教学来讲，产生创新性发展的诉求就显得尤为重要.

3 高校健美操教师执教能力的创新意义

执教能力是教师最为基本的素质，是确保教学活动正常开展的必要条件.在面对全新的社会发展形势，高校健美操教学在发展目标上实现了重新的调整与设置，这对于健美操教师的执教能力提出了更高的要求.因此，实现高校健美操教师在执教能力上的创新与发展，具有重要的现实意义.

3.1 提高自身的教学技巧，确保教学整体效果的提高

伴随着社会化教学目标的确立，在高校健美操教学中势必会加大对社会化元素的引入，同时，学生的学习方式也将实现全面的转变，传统的接受式学习被摒弃，取而代之的是凸显自主性的探究式学习.教学内容与学生学习方式的转变，要求教师要具备较为高超的执教能力与教学技巧，以便于能够满足新课程教学的发展需求.因此，加强对高校健美操教师自身执教能力的培养，不仅是适应全新的社会发展形势的重要手段，同时，也是进一步提高健美操教师教学技巧，为学生的自主学习提供必要的引导、服务与支持，从而确保教学整体效果全面提高的必要条件.

3.2 迎合当前社会发展的形势，满足高校健美操教学创新发展的需求

目前，与以广场舞、公园舞蹈等为代表的大众健身操运动所展现出的火爆状态形成鲜明对比的是大众健身操人才的匮乏，这种体现在大众健身操运动当中的“冷热反差”，会导致大众性健身操运动的发展后继乏力.由此可见，加强对大众健身操运动所需人才的培养，会对大众健身操运动的健康发展产生积极的影响与推动.鉴于高校体育在社会体育人才培养方面所具有的突出贡献，通过高校健美操教学来培养与输送大众健身操运动所需人才就成为改善大众健身操人才匮乏现状的重要措施.健美操教师的社会职责在于向学生传授技能、培养素质能力，用以达成教书育人的目的.因此，在面对新的社会发展问题时，引导与鼓励健美操教师对自身的执教能力进行全面的创新，会对学生健美操实用技能的提高，大众健美操运动人才匮乏矛盾的缓解以及，高校健美操教学社会价值的有效提升，产生重要的促进与保障作用.

4 新形势下高校健美操教师执教能力的发展途径

新形势下教师的执教能力不仅仅包括对于教学过程的驾驭、驱动与保障，同时，还要包括诸多与教学活动相关的因素，是一种具有综合作用的素质体系.鉴于高校健美操教学的实际特征以及目前大众健身操运动的发展态势，对于高校健美操教师执教能力的发展应注重以下几个方面：

首先是教师自身基本业务能力的发展.业务能力是教师必备的专业素质，是其执教能力实现不断创新与发展的重要基础.高校健美操教师基本的业务能力包括理论素养、讲解能力、示范能力、编排能力以及对于教学过程的把控能力.由于新型教学目标的确立，引发了教学内容体系的更新与重组，尤其是社会大众健身操元素的植入，对于健美操教师的基本业务能力提出了更高的要求.因此，不断强化自身在健美操理论层面的素质水平，根据大众健身操运动的特征以及高校健美操教学的需要，提高自身的编排能力，研创出彰显适应性与实效性的新型健美操教学动作套路，同时，加强对自身讲解能力与示范能力的培养，实现对教学过程的有效把控，不仅有助于教师自身执教能力的发展，同时，还会对提高健美操教学的整体效果，产生积极的促进与保障.

其次，要注重对高校健美操教师科研能力的培养.科研能力是当前高校体育教师必须要具备的专业素质能力，伴随着高校健美操教学在发展目标上的重置，引发了健美操教学体系的创新，而为了确保创新的实际效果，要求健美操教师要具备把握健美操运动发展的前沿动态，运用科学有效的理论来指导教学活动的创新，因此，强化健美操教师科研能力的发展，是提高其执教能力，促进健美操教学整体效果全面提升的重要保障.

第三，要确保健美操教师在交往与沟通能力上的发展.师生关系是一种形成于教学活动过程当中的特殊的人际关系，良好的师生关系是教学活动顺利开展以及教学目标顺利实现的基础保障.在素质教育理念的引导下，自主开放式教学课堂的营造已成为高校健美操重要的教学形式，因而对于师生关系提出了更高的要求，成为实现师生间平等互助、共同发展的重要因素.因此，在一定意义上讲，教师的交往与沟通能力是在全新教学思想引导下的教师执教能力的有机拓展，是构建新型师生关系的必要条件.因此，加强健美操教师社会交往能力、沟通能力以及协调能力的全面发展，对于其自身执教能力的提高，会产生极其重要的促进与维护作用.

〔1〕王春雨，翟凤鸣.高校开设健美操选项课的价值及现状分析[J].石家庄学院学报，2005（5）.

〔2〕王程.和谐视野下我国高校体育与社区体育的融合与发展[J].南京体育学院学报，2008，22（3）.

〔3〕李淑芬，高金库.谈体育教师应具备的素质[J].黑龙江教育学院学报，2008（6）.

〔4〕魏玉存.影响高等学校体育课程改革的因素[J].黑龙江教育学院学报,2008（6）.

〔5〕林东.试论高校体育教学中师生关系的和谐发展[J].世纪桥，2007（12）.