科学创编早操 创造健康快乐—浅谈幼儿园早操活动的创编

安徽省蚌埠市固镇县城关中心幼儿园 徐 荻

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确提出：幼儿每天户外活动时间不低于两个小时，其中体育活动时间不少于一小时；同时《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园应把促进幼儿的健康放在工作的首位……要用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作，提高其动作的协调性、灵活性。”幼儿园早操活动作为幼儿园日常户外活动的主要类型，是幼儿一日活动的重要环节，是幼儿来园的第一个集体活动。是增强幼儿体质的有效手段，它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，对锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。为此，我们应高度重视早操活动。现将一些做法提出来和同行们一起分享。

一、转变观念，最大程度地彰显早操活动的教育功能

本着幼儿园“一日活动皆课程”的教育理念，科学创编幼儿早操活动既要考虑到早操的趣味性、操节的合理性，又要考虑到他的教育性，通过早操活动，不但让幼儿的身体得到锻炼，同时德、智、体、美等各方面都得到提高。为此，我园在创编早操活动中创编了礼仪操、交通安全操、武术操、三字经操等，让孩子在锻炼身体的同时，行为习惯得到培养，意志品格得到锻炼，审美能力得到提高，综合智力得到发展。

二、精巧构思，实现早操活动编排设计的独创性

第一，根据幼儿的年龄特点编排早操。

小班的早操宜简单易学，富有趣味性；动作少，难度低，重复多；主要是以模仿操为主。每套操4—6节，每节四四拍或二八拍，时间以8—10分钟为宜。

中班的幼儿有了一定的运动量和自我控制能力，因此可以编排一些动作简单易学，富有儿童情趣的一些徒手操和轻器械操，并加以队形的变化。每套操6—7节，每节二八拍，时间以10—12分钟为宜。

大班的幼儿身体发展及生活经验比小班、中班的孩子有了很大程度的提高。因此大班的早操要求活泼，要增加一些动作的变化。操节也可以适当的增加，力度也可以相应加大。每套操7—8节，每节四八拍，时间以12—15分钟为宜。

第二，结合幼儿生活情趣编排早操。

陶行知先生说过：生活即教育，社会即学校。早操编排中，教师要善于发现孩子感兴趣的事物，想方设法贴近幼儿生活，适时的配上一些念白，或是儿歌，或是通过喊叫，或是师幼间一呼一应的配合，使早操的编排更具情趣化，游戏化，从而调动幼儿做早操的积极性和主动性，培养幼儿对体育活动的爱好。

第三，完美的整合早操音乐。

音乐是早操的灵魂，幼儿在音乐的伴奏下进行早操活动，不仅能有效的增强幼儿的节奏感，韵律感，表现力，而且能激发幼儿学做操的激情。因此早操音乐的选择至关重要。

首先音乐与操节的特点要一致，达到动作与音乐的协调统一。一般来说，是先有操，再选择音乐。音乐配操，而不是操配音乐。我们就要选择与早操主题合适的音乐，有时候一首曲子比较长，我们要用电脑进行剪辑，使音乐与操节协调一致。

其次音乐与早操的要求一致。我园早操音乐的选择基本上是三段体结构，让孩子随着平稳的音乐进场，在早操开始及中间部分选择活泼、明快的音乐，放松部分，让孩子在舒缓、柔和的音乐声中结束早操，回到教室。孩子们随着不同的音乐，身心由静到动再转入平静，符合运动的科学性，同时让幼儿每天能进行一次音乐美的熏陶。

再者音乐的选择要经典、便于幼儿理解、深得幼儿喜爱。幼儿年龄小，爱模仿，对于耳熟目染的东西兴趣也越高，音乐也不例外。当幼儿在音乐中再次感受到故事情节时，体内的激情会再一次爆发。

第四，因陋就简的自制早操器械。

在器械操中，运动器械应尽量一物多用，废物利用；应强调器械运用中的安全性；在早操器械运用过程中，器械出现的先后次序和运用方式需要仔细编排；运动器械在早操中使用的必要性，也需要仔细考量与讨论，以真正达成器械在早操中对于幼儿运动兴趣和运动能力的辅助作用。

三、多元融通，丰富早操活动的内容和形式

幼儿早操内容一般包括热身运动、队列队形的变换、律动歌舞的表演、游戏的组织和基本体操。

热身运动在早操的开始阶段，幼儿的身体还处于休眠的状态，我们可以通过走、跑、跳等动作或具体的形象模仿动作让幼儿的情绪和身体都达到热身的目的。

队列队形的变换可包括立正、原地踏步走、齐步走、分队并队走、转圈走等。通过队列队形的变换可以增进幼儿的团体合作意识，并发展幼儿理解和听从指令的能力。

早操中的律动歌舞部分不同于一般的歌舞表演，是早操的过渡环节，必须要达成一定的运动量。动作编排要难易适中，富有模仿性和表现力，不能太成人化和舞蹈化。

游戏融入到早操活动中，一般在律动歌舞之后，游戏环节可以让幼儿做早操的积极性得到较大程度的提高。游戏活动编排要做到时间短，动作要简单易学，趣味性强等。

基本体操是早操的重要环节，是为了科学的、系统的锻炼幼儿全身的大肌肉动作。基本体操包括徒手操、模仿操和轻器械操。小班以徒手操和模仿操为主，中大班以徒手操和轻器械操为主。

四、加强互动，促进教师和幼儿的情感交流

在幼儿早操活动中，老师的引领示范作用不容忽视。带操老师要面向全体幼儿，精神饱满地组织早操活动，随时观察幼儿早操情况。我园在早操的编排中安排有：老师走到幼儿队列中和孩子们一起游戏和互动的环节，每到此时，孩子们都争着和老师拉起手来游戏，大大缩短了老师和幼儿之间的距离，增进了师幼间的亲密感，促进了教师和幼儿之间的情感交流。

总之，幼儿早操应符合幼儿年龄特点和兴趣和发展的需要，编排上应尽量做到游戏化、生活化、趣味化，使其编排更具科学性。常言道：没有最好，只有更好。怎样让早操的内容更加充实，形式更加丰富多彩，怎样把早操活动同其他领域的活动内容有机的融合，充分发挥早操活动的潜在的整体教育功能等诸多方面问题，还需要广大的幼教同行们长期的不懈探究。我想说：让幼儿园早操因为有我们的科学编排而更加精彩；让精彩的早操带给孩子更多的欢乐和健康。