学校体育与苏区体育践行奥林匹克教育观的思考

□付晶晶 徐 欣

中小学生是祖国的花朵，是未来中国社会各个领域不可或缺的中坚力量，对中小学生的体育教育和价值观教育不容忽视。奥林匹克文化超越宗教、文化和国家差异，是世界文化体系的精华，是社会文化的重要组成部分，将其融入我国学校体育教育中，能够鼓舞激励学生积极进取、乐于奉献，引导和帮助学生热爱体育、关注体育，丰富中小学生的精神家园。奥林匹克运动所展现的爱国主义，能够培养学生的爱国情怀，与苏区体育的教育理念相符，是对苏区体育的继承和发展，有利于学生的苏区体育教育。同时，学校也要充分结合青少年的身心发展特点，进行积极引导，有目的地利用奥林匹克文化的精髓引导学生树立正确的价值观，促进青少年的健康发展。

一、奥林匹克文化与苏北体育教育概述

(一)奥林匹克教育。奥林匹克教育倡导将体育运动和体育文化融入教育。奥林匹克体育文化即奥林匹克运动的思想体系，包括奥林匹克精神、奥林匹克主义、奥林匹克宗旨和奥林匹克格言等，奥林匹克文化是世界社会文化的精华，能够推动人类社会的发展。奥林匹克赞美和追求人的价值，主张人的全面发展，这与现代体育教育的目标不谋而合，能够促进现代体育教育的发展。

(二)苏区体育教育。苏区体育是指我党在苏区时期所倡导的体育教育。苏区体育有着十分浓厚的爱国主义情怀，它以服从于党的政治路线、服务党的中心工作为宗旨，贴近生活，灵活多样，有着十分丰富的体育运动形式和内容，提倡体育运动，倡导全员参与。苏区体育教育在现代体育教育中应与时俱进，赋予苏区体育新的内涵和形式，倡导青少年积极参与体育运动，培养青少年的爱国主义情怀。

总之，奥林匹克精神文化的发展和苏区体育教育是离不开的，苏区体育倡导的多样化思想和结合人民生活的形式非常符合奥林匹克文化的传承。因此，应加强苏区教育的培养，激励中小学生对红色体育的兴趣和锻炼，丰富体育文化的内涵。

二、学校践行奥林匹克教育的积极作用

(一)促进学生的全面发展

1．促进学生身体素质的发展。奥林匹克运动是体育的重要组成部分，通过学习科学的锻炼方法，进行科学的体育锻炼，能够增强学生的体能，达到强身健体的效果，能够提高学生的身体素质。奥林匹克因其象征性、人文性和观赏性而充分受到广大青少年的喜爱，学生渴望通过学习正确的体育锻炼方法，效仿体育明星，渴望学习更多的运动项目，奥林匹克以其特有的魅力，吸引着人们进行体育运动，能够使学生拥有强壮的体魄，促进学生身体素质的提高。

2．促进学生多元价值观的形成。奥林匹克精神蕴含着多种价值观，它倡导参与、竞争、公正、友谊和奋斗，旨在促进人的全面发展。奥林匹克丰富的精神文化内涵有利于促进学生多元价值观的形成。奥林匹克能帮助学生树立和谐发展的生命观。奥林匹克体现着以人为本的观念，它要求尊重人、爱护人、倡导人的精神解放，关注人的身心发展。随着现代经济社会的不断发展，社会对人才的要求越来越高。健康的生命是成才的基础和保障，同时需要有扎实的理论学科知识和健康的人格。这与奥林匹克所倡导的人的全面发展相契合。奥林匹克竞技体育的每位运动员、教练员在比赛中所展现的爱国主义情怀对于培养学生的爱国主义情怀具有十分重要的作用。奥林匹克的爱国主义精神与苏北体育的理念相符，能够促进苏北体育教育的发展，是苏北体育教育融入现代体育教育与时俱进的表现。

(二)对苏区体育的继承和发展。在苏区体育发展阶段，我党就十分重视体育，通过竞赛的方式发展体育、互相学习，共同提高，增进友谊。奥林匹克运动也同样强调在竞技中共同进步，增进友谊。在学校体育中践行奥林匹克教育观是对苏区体育的继承和发展，是对我党优秀方针的传承，不仅提高了学校体育教育的发展，也促进了整个社会体育教育的发展，让全社会更多关注体育，关注体育教育。

1．加强苏区体育的思想教育。由于对苏区体育的研究不够深入，所以在中小学生中的贯彻还不够深入，应当加强苏区体育的教育，开展教育课堂，引入苏区教育的理念，加深学生对其的了解，学习苏区教育的坚韧不拔精神文化，加强苏区教育体育的思想教育。

2．开展对苏区教育的研究课题。积极开展苏区体育教育研究的课题，通过对苏区体育融入校园文化进行调查，激发中小学生对革命文化的传承，促进社会精神文明建设提供新途径、新模式。一是深入挖掘苏区体育的传承价值功能;二是打造系列苏区体育运动项目;三是推广价值和创新发展进行研究。

三、学校体育践行奥林匹克教育观应注意的问题

(一)抵制奥林匹克精神的消极影响。学校在体育教学中融入奥林匹克文化的同时，要注意帮助学生抵制其消极影响，引导学生树立正确的人生价值观。第一，奥林匹克运动作为一种竞技类的比赛，就一定会产生胜负，这就会产生锦标主义，这种主义是功利价值观膨胀的结果，将会对青少年产生不利影响。如果学生在学习上产生锦标主义，将会使学生无法真正领悟到学习的快乐，导致心理畸形，不利于个人的健康成长。第二，奥林匹克运动中的兴奋剂、黑哨假球现象也不利于青少年的成长。这是对公众的一种欺骗行为，是对体育精神的践踏，是对规则的违背，是对公平竞争价值观的公然违逆。教师在对学生进行体育教育时，要指出这是错误的做法，要让学生认识到这是错误的行为，减少对学生公平竞争价值观念的损害。第三，奥林匹克运动成就了很多运动明星，深受广大青少年的追捧。这些明星所代言的各种品牌也受到青少年的狂热追求。大多数青少年在品牌上进行攀比，浑身上下皆是名牌，不顾家庭经济实际，形成超出自己能力的攀比高消费观念，这是正确消费价值观的扭曲，不利于学生正确消费观的形成。

(二)形式多样，创新教学模式。我国体育践行奥林匹克教育观尚处于发展阶段，奥林匹克体育教学体系尚未形成，体育教师应积极创新教学模式，开展多种形式的体育教学形式，吸引学生的学习兴趣。不断促进奥林匹克教学理念的发展，做到与时俱进，找到与青少年的契合点，促进学生的全面健康发展，促进学校体育教学事业的不断发展。

四、结语

学校体育践行奥林匹克教育观，应取其精华，去其糟粕，有目的地进行吸收，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀，促进学生的全面发展，赋予苏北体育新的内涵和形式，促进苏北体育教育与现代体育教育的融合，促进学校体育的发展。

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