CAXA 实体设计在技工机械制图教学中的应用

□谢 芳

机械制图是一门实践性与技术性均较强的学科，其目的是为了让技工专业学生在掌握机械制图相关知识的同时，能够对国家相关的规定与标准进行贯通。同时，机械制图也是一门培养技工专业学生空间思维能力、识图能力以及绘图能力的重要课程。而CAXA 实体设计是一种非常适合机械制图的教学模式，能够有效地提高课堂教学的质量。因此，对CAXA 实体设计在技工机械制图教学中的应用进行探讨已成为当前研究的重要课题之一。

一、CAXA 实体设计应用在技工机械制图教学中的意义

在本质上，机械制图这门课程主要是研究如何用二维平面的“图”来对三维空间的“物”进行表达的。因此，如何培养技工专业学生的思维创新能力和空间想象能力一直是机械制图教学中的重点和难点。CAXA 实体设计是一种集工程图、创新设计以及工程设计为一体的新一代三维CAD 软件系统，具有兼容协同、快速设计以及易学易用等优点。同时，CAXA 实体设计也是一种非常适合机械制图的教学模式，不仅能够有效对技工专业学生的思维创新能力和空间想象能力进行培养，而且也能够有效激发技工专业学生学习的积极性和兴趣。故而，将CAXA 实体设计应用到技工机械制图教学中，有着重要的意义。

(一)有利于技工专业学生空间想象能力的培养。虽然技工专业学生已具备了一定的立体几何知识，但是其空间想象能力却较为薄弱。而技工专业学生要学好对机械制图中投影理论方面的知识，就必须具备一定的空间想象能力。因此，机械制图教育工作者在具体的课堂教学中，必须采取行之有效的措施来培养和提高技工专业学生的空间想象能力。机械制图教育工作者根据本课教材的内容，并通过利用CAXA 实体设计能够绘制出相应的三维实体模型，从而便于技工专业学生从不同角度对形体进行观察，进而有利于拓展技工专业学生的思路，最终有利于其空间想象能力的培养和提高。

(二)有利于激发技工专业学生学习的兴趣和积极性。机械制图是一门理论性较强的学科，会给技工专业学生带来一定的枯燥感，从而降低其对本课程学习的兴趣，进而不利于课堂教学任务的完成和技工专业学生对相关知识的掌握。因此，如何激发技工专业学生学习的兴趣已成为亟需解决的重要问题之一。而CAXA 实体设计教学模式弥补了传统教学模式的不足，能够有效激发技工专业学生的求知欲和好奇心，从而有利于其学习兴趣和积极性的提高。同时，将CAXA实体设计应用到课堂教学中，还能够充分地将关键转变点突出体现出来，从而提高了课堂教学的质量和效率。

(三)有利于为技工专业学生对CAXA 软件的后续学习打下夯实的基础。将CAXA 实体设计应用到机械制图课堂教学中，不仅能激发技工专业学生学习机械制图课程的兴趣和积极性，而且还能激发其对后续的CAXA 实体设计课程学习的兴趣，从而有利于其对这门软件进行认真的学习和掌握，进而为其对这门软件的后续学习打下夯实的基础。对于技工专业的学生而言，CAXA 实体设计在机械制图课堂教学中的应用具有一举两得的教学效果。

二、CAXA 实体设计在技工机械制图教学中的应用

目前，CAXA 实体设计在技工机械制图教学中的应用主要体现在三个方面，即剖视图、三维球以及设计树。

(一)剖视图的应用。在传统的机械制作中，机械制图教育工作者一般采用木制模型的教学方式来向技工专业学生展示机械制作的流程。这种教学方式虽然能够激发技工专业学生学习的兴趣和积极性，培养学生的相关能力;但是由于木制模型不仅体型较小、形状简单，而且使用起来不方便且容易损坏，从而导致其逐渐被淘汰。又随着科学技术和计算机技术的大力发展以及其在机械制图教学中的广泛应用，机械制图教学已逐渐向现代化、信息化方向转变，从而为CAXA 实体设计在技工机械制图教学中的应用提供了必要的教学平台和基础。在现阶段机械制图教学过程中，剖视图是机件制作的主要表达方式之一。CAXA 实体设计在剖视图中的应用主要体现在，机械制图教育工作者在课前通过利用三维CAD 软件系统并结合具体的教材内容来制作几个典型的机件剖视图，以此来为技工专业学生提供更为直观且形象的教学模型，从而有利于激发技工专业学生学习的兴趣和积极性。同时，这还能从不同的原理、位置以及角度来对机件剖视图进行概括和剖析，从而有利于技工专业学生对知识的掌握，进而提高了课堂教学的质量和效率，最终有利于课堂教学任务的完成。

(二)三维球的应用。对于CAXA 实体设计而言，三维球是三维空间特有的一个定位工具。在应用的过程中，一般是采用平面旋转或位移的方法来在每个二维平面上精确地构建三维立体结构。这种方法的应用，不仅能达到智能图面处理的相关要求，而且还能按照相关的应用要求来制作出与之相应的生产操作功能。因此，在CAXA 实体设计教学模式中，通过对三维球进行应用，能够有效提高课堂教学的质量和效率，从而有利于教学任务的完成。同时，在多种三维物体中，三维球也能够依附在其中。一般而言，三维球附着的方法具体表现为:首先，应根据教材的具体内容来选择合理且有效的零件，并采用智能软件来对相关的图片进行描述;然后，再对各种三维物体(如，智能图素、表面、动画路径关键帧、视向、锚点以及光源等)进行选中后，以点击三维球工具按钮的方式来打开三维球，这样就能够将三维球很好地附着在三维物体上。

(三)设计树的应用。在大多数情况下，设计树的应用一般以叠加或切割的方式来将机件组合成较为复杂的零件或者是组合体，并以三维的方式将其展示出来。同时，在这个过程中，还将从三维到二维的区别和本质变化展现出来。在CAXA 实体设计教学模式中，机械制图教育工作者通过利用此方法来将二维视图和三维实体进行对照比较，能够有效且全面地对投影概念相关的知识进行分析，从而有利于合理且有效地对面与线相关的知识进行讲解，进而有利于技工专业学生对这这方面知识的理解和掌握，最终有利于机械制图课堂教学质量和效率的提高。

三、结语

综上所述，机械制图教学的现状并不乐观，存在一系列问题。这不仅不利于机械制图教学任务的完成，而且也不利于机械制图人才的培养。而CAXA 实体设计是一种非常适合机械制图的教学模式，将其应用到技工机械制图教学中，不仅有利于机械制图课程教学任务的完成，而且也有利于激发技工专业学生学习的兴趣和积极性。因此，机械制图教育工作者应采取行之有效的措施将CAXA 实体设计科学、合理地应用到课堂教学之中。由于本文篇幅有限，必然存在不足之处。故而，这还需要我们进一步对CAXA 实体设计在技工机械制图教学中的应用进行探讨和研究。

［1］贾智淏．浅谈CAXA 实体设计在机械制图教学中的应用［J］．黑龙江科技信息，2012，33

［2］何呈娟，孟广斐．CAXA 实体设计在机械制图教学中的应用探索［J］．职业，2013，12

［3］夏建尧．浅谈CAXA 实体设计在《机械制图》课程中的应用［J］．新课程研究，2013，6