论教师专业成长

山西省临汾市大阳初中 张轩轩

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”在一波又一波改革的推动下，各种新的教育理论、思想、观点纷至沓来，许多新的教育教学模式、方法、技术手段不断的涌进课堂。一所学校怎样才能成长为一所名校？它离不开高质量的教师队伍,教师的质量决定了学校的办学质量。教师的专业成长水平,决定着学校的发展水平。

然而，现如今在信息发展这么迅猛的社会，有些教师恐怕仅存有读大学时学的那点理论性的知识，他们的观念、思维甚至已经跟不上学生了。俗话说，“要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”现在看来一桶水已经不能满足学生了，必须要有一潭水。因此，作为一名教师，不断地加强学习是迫在眉睫的。

那么，怎样才能有效地促进在职中小学教师教师专业成长呢？我觉得可以从以下四方面努力。

一、在职自主学习

坚持自主学习是教师专业成长的必要前提。现如今“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行的。教师专业成长的关键是教师的自主发展。教师的专业成长源自于内心的觉醒，而内心的觉醒则源自于对幸福的追求。

教师要熟悉教育规律，遵循教育规律，熟悉教学规律，遵循教学规律，熟悉学生心里特点，善于与学生沟通。只有在不断地学习和探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能适应不断进步的社会，紧跟上时代的步伐，才会对学生提出的各种复杂的问疑难问题，机智而敏捷地作出回答。同时，平时多听一些专家的专题讲座，参加一些优质课竞赛活动等等，都不失为好的学习方式和机会。教师要不断充实自己丰富自己。

二、在职教学技能培训

教师应该经常参加一些教师技能培训的活动，多听些优秀教师的讲座，研究如何去讲英语阅读课、写作课以及英语课堂导入的好技巧或者怎样设计一节好课，也可以在网上下载相应的视频等资料学习。

另外，教师要想更快更好地成长，必须要经常反思，反思每天自己的教学得失，反思自己的教学方法，反思学生等等。“教师的成长=经验+反思”教师的成长是一个实践、反思、再实践、再反思，不断提高和完善自己的教学艺术的过程。

三、积极参加校本教研

校本教研是教师专业成长的有效途径。校本研修是学校内涵发展的生命线所在，课程教学、教师专业发展、文化建设、特色发展无不与校本研修密切相关，它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。每一所学校的校情不同，教师专业成长的基础与环境也不同，因此，突出“以校为本”，开展校本教研是一种有效选择。

学校要健全校本研修工作制度，建立校本研修工作成长“档案袋”。此外，学校可以通过采取各种校本研修的形式，促进教师专业发展和教育教学能力，提高每位教师的综合素养。比如，一是专题带动、师徒结对；二是定期举办赛课；三是兄弟校间频交流沟通。

四、积极进行教科研究

教师们要始终秉持“问题即课题、工作即研究、成长即成果”的观点。把自己在教学当中需要关注、澄清和解决的真实存在的教育教学问题作为课题来研究。“在工作中研究、在研究中工作”将日常教学工作与课题研究合二为一。

在这个经济迅速发展的信息时代，教师们也可以进行网上学习。比如，参加相关的远程培训。近年来开展的继续教育远程培训就是很好的学习方式，虽然一部分教师没有将这种培训学习转化为“我要学”的内在需求，以至于出现了网上空挂、作业下载、请人代学的现象，但我相信仍然有许多教师在培训中获益。网络培训学习内容丰富，学习方式快捷，学习成本也低。

此外，教育博客也是教师专业成长的一种新型方式。教师可随时随地以文字、多媒体等方式，将自己平时的生活感悟、教学反思、教学设计、课堂实录、精美的课件等上传，让所有人分享自己的知识和思想。也可以访问其他优秀教师的博客，思考教育教学中的疑难困惑，有效地实现同行们之间信息资源、教学资源等的共享。现在许多教师都建立了自己的博客。教育博客，让所有的教师有话能说，有话敢说，放飞心灵，真实写出自己的教学生涯中发生的一切。

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望如果说教育是国家发展的基石，那么教师就是基石的奠基者。我们每一位教师的成长就是我们国家教育的希望。教师应该具有渊博的学识及其修养，用自身行为去影响学生，指导学生。“中国梦”是中国人民的梦，是整个中华民族的梦，是每一位中国人民的梦。作为教师，我们自然应该具有崇高、远大、美好的教育理想——教育梦。因此，要想促进学校的可持续发展，促进教育的可持续发展，必须要有不断成长的教师专业队伍。