天津市中小学课外体育训练现状调查研究

□刘晓鹏（天津师范大学体育科学学院天津300074）

天津市中小学课外体育训练现状调查研究

□刘晓鹏（天津师范大学体育科学学院天津300074）

运用文献研究法、问卷调查法、统计法和访谈法对天津市103所中小学课余体育训练的现状进行了调查研究。在对调查结果进行统计分析的基础上，总结天津市中小学课外体育训练现状。并针对其中的主要问题提出建议。

中小学课余训练现状调查

1、对象与方法

1.1、研究对象

随机抽样天津市全日制中、小学共103所。其中中学68所,小学35所。

1.2、研究方法

文献资料法、问卷调查法、数据统计法、访谈法。

2、调查结果与分析

2.1、天津市中小学课外体育训练的组织形式及分析

天津市中小学课外体育训练的组织形式：主要组织形式为学校体育部开办；有少量的体育教师自办；同时其它形式的课外体育训练组织形式开展较少，如俱乐部制。各种形式的组织形式有其各自的优势，但是过于单一的由学校、教师主导课外体育训练。较难调动学生参与课外体育训练的自主性。实现课余体育训练的多元体育功能。

2.2、天津市中小学课外体育训练的项目及分析

天津市中小学课外体育训练的项目开设情况：主要开设的课外体育训练项目仅8个。开设比率较高的项目分别为：田径、篮球、足球、乒乓球。其它项目的开设比率不足30%，甚至包括天津的传统优势项目如排球。其特点可以归纳为项目少、结构单一。使之难以成为天津竞技体育有力的基层组织。同时从也难以在学校层面上吸引更多的学生参与课外体育训练，更大限度的发挥课余体育训练在学校体育教育中的作用。

2.3、天津市中小学在训学生、教练员基本情况及分析

（1）在训学生基本情况及分析。

通过本次问卷调查显示，参与本次调研的天津市103所中小学共有在训学生2884人。其中6-9岁364人，10-12岁726人，12-15岁841人，16-18岁953人。占总体学生人数的5.6%。教练员认为学生参与训练的积极性为正取向的为69%。不太积极的占28%；不积极的占4%。

可见在训学生人数比例较低，同时在训学生年龄结构也不近合理。其年龄结构未能呈现正梯形结构。即首先拥有较多低年龄段在训学生。随着训练年限的增长逐渐淘汰一些没有训练前途的学生。因此导致的随年龄增大训练人数逐渐减少。近1/3的学生参与训练的积极性不高，其参与训练的积极性有待于进一步加强。

在训学生主要来源是在校学生占总体的77%，而学生流向也主要是向上一级学校流动。占总体的90%。天津市课余体育训练的在训学生的学生来源和流向较为简单。基本上仍然只是在教育系统内流动。较少和竞技体育体统产生人才流动。

（2）教练员基本情况及分析。

在本次调研的103所中小学中共从事课外体育训练的教练员291人。平均每10名在训学生即有一名教练员对其进行指导训练。但是拥有教练员资格证书的教师仅32人，仅占总人数的11%。并且大部分教练员一人同时带多年龄段学生一起训练。教练员从业人数合理，但大部分教练员的从业资质有待进一步加强。

他们同时还肩负着学校课堂体育教学和课外体育活动的任务。问卷显示天津市中小学体育教师所承担的周教学工作量为18.4学时/周。91%的学校存在着体育教师与其它学科教师同工不同酬的情况。同时，不将教师指导学生进行课外体育活动和课外体育训练纳入工作量的情况占到了64.5%。如长此以往下去，体育教师在这种环境下势必会影响其指导学生进行课外体育训练的积极性。

2.4、天津市中小学体育竞赛情况及分析

问卷调查显示天津市在训的学生参加的主要比赛为区、县一级组织的田径运动会；以及区、县一级组织各单项锦标比赛（如篮球、足球、乒乓球、健美操等）。在训学生在一年中参与正规比赛场次平均为4.7场次。教练员对比赛场次的满意程度见表5。89%的练员认为比赛数量不太够或不够。

2.5、天津市中小学课外体育训练场地、器材情况及分析

参与本次调研的天津市中小学的体育场地基本情况：拥有一块篮球场地的占43.4%，拥有三块以上的仅占了8.9%；没有排球场的占了48.11%；拥有标准田径场的仅占15.8%，85.81%的学校没有体育馆。乒乓球场地的情况稍好，51.3%的学校拥有4块以上的乒乓球场地。但是这些有限的场地同时要满足课堂教学、课外体育活动和课余体育训练的需要。

2.6、天津市中小学课外体育训练经费情况及分析

调查显示，大多数中小学体育经费的投入不足，45%的小学和50%的中学体育经费严重不足。并且小学和中学的收费情况差异性不大。天津市中小学进行课余体育训练大多数是采取的不收费的政策。即使收费大多也将额度控制在25元/月以内。这样的收费办法能够很好的减轻学生负担，吸引更多的学生参与课余体育训练。但是无疑也加重了学校和教练员的负担。64.5%的教练员是在指导训练不纳入教师工作量的情况下指导学生课余体育训练。长此以往，必将挫伤体育教师投身课余体育训练工作的积极性。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）天津市中小学课外体育训练的组织形式主要为体育部或体育教师组织实施。俱乐部或学生团体的形式所占比重很小。训练经费不足，同时向学生收费的比例和额度都较小。体育场地器材基本能满足目前的课余体育训练需要，但大大限制了训练规模和训练项目的开设；

（2）天津市中小学课外体育训练开展的运动项目主要集中在田径、篮球、足球等项目上，但我国的优势运动项目，如乒乓球、排球、游泳、羽毛球、举重、竞技体操和跳水等项目，开展的范围不广。在训学生人数比例为5.6%，在训学生年龄结构为倒梯形。1/3的在训学生训练积极性不高。在训学生大多数在教育系统内流动；

（3）相对于目前的在训学生人数有足够的教练员，这些教练员多为在职教师，有着比较繁重的日常教学工作量。教练员的从业资格有待进一步加强。教练员比较重视学生的文化课学习和思想品德教育，但教练员从事课余体育训练的目标功利化。使课余体育训练工作难以起到素质教育的作用、急功近利的思想也不利于为竞技体育培养后备人才；

（4）天津市中小学生参与的体育竞赛数量较少。课余训练工作和竞赛工作难以起到相互促进的作用。

4.2、建议

（1）树立相关问题的正确认知：通过教练员培训班、骨干体育教师培训、媒体宣传等多种形式宣传当前的学校课余体育训练功能目标。改善学生体质，贯彻健康第一的理念同样是学校课余体育训练力求达成的重要目标。使从事学校课余体育训练的教师能从育人的角度组织实施课余体育训练。淡化名次观，杜绝违反体育训练规律的拔苗助长；

（2）组织多样的课余训练形式，吸引更多学生参与课余体育训练。充分发挥课余体育训练的教育功能。同时加大小学课余体育训练工作的支持力度。目前天津市中小学在训学生的年龄结构比例为倒梯形。要从源头上解决这个问题就必须大力鼓励小学、特别是低年级学生参与课余体育训练。适当在政策上支持小学兴建更多的体育场地、购置体育器材。中学特别是高中阶段在训学生人数应考虑适当控制规模；

（3）加强教练员的从业资格培训，使基层学校体育课余训练过程更加科学。同时解决基层体育教师待遇不公问题。将学校体育工作（包含体育课堂教学工作、课外体育活动、课外体育训练）作为一个整体纳入记酬和考核体系。从而调动教师参与学校体育工作的积极性；

（4）教育系统内组织更多高质量的学生体育竞赛，通过媒体宣传扩大影响。以宣传正确的比赛观念，淡化名次观念。以达到竞、训结合的目的；

（5）解决资金困难问题：一方面需要获得教育系统各级领导对体育工作的支持、在政策和资金上给予倾斜。特别是在小学课余体育训练上给予较大的支持力度。同时在高年级课余训练收费上应考虑向学生收取一定额度的训练费用。以及寻求与职业俱乐部之间寻求人才培养合作计划取得外部资金的支持。

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