试论新时期下初中校园足球教学的改革

□徐高（江苏省张家港市凤凰中学江苏张家港215600）

试论新时期下初中校园足球教学的改革

□徐高（江苏省张家港市凤凰中学江苏张家港215600）

今年三月份国家推出足球进校园的方案，引起了社会各界的关注与思考，本文基于此方案试分析新时期下初中校园足球教学的改革，共分为两部分，第一部分分析足球进校园背后的掌声与难题。第二部分分析解决足球进校园中难题的措施，措施有：设校园足球示范点；宗旨以快乐为本；读书踢球两不误；教师要革新教学理念与教学方式。

足球进校园初中足球教学改革

备受关注的“足球进校园”在2015年3月已出方案，新时期下足球进校园主要是为了强身健体，培养学生遵守纪律、团结合作的优秀品质，为了使初中生了解足球的基本知识和竞技的基本规则，培养学生热爱足球运动的兴趣，培养学生健康、全面的发展，也有利于夯实国家足球事业人才基础。本文结合实际分析新时期下初中校园足球教学的改革。

1、足球进校园背后的掌声与难题

1.1、足球进校园背后的掌声

足球进校园得到学生的积极拥护，学生们欢欣鼓舞，学生称“只要可以踢球，再辛苦都值得。”许多学生尤其是男生反映“平时整天坐着，运动的时间很少，爱运动，喜欢足球但是没有足球场也没有老师教，老师和父母为了安全平时不让出去踢球，现在，有了足球课，就可以痛快的踢一场”。社会上对这一方案也比较关心，我国计划十年后，建设5万足球特色学校，容纳5000万人，可能超过足球强国德国，为了之一目标，注视在青少年身上的目光越来越多，我国未来足球的美好愿景，温暖很多人的心。在教材上也做好准备，《中小学校园足球教材》已经印制好，初中七至九年级的教材是同一本，教材中有对足球知识和训练技能的讲解，真人画面和3D图像展示足球技巧，更实用更有趣。内容也注重培养学生的合作、团队和责任意识。

1.2、足球进校园背后的难题

但是，美好的愿景下也存在许多担忧与问题。家长很担忧，大部分家长表示很担忧，他们觉得现在考大学仍然靠成绩，他们希望学生可以把足球作为业余的爱好，但不支持孩子进行专业的足球训练，觉得孩子学足球不仅不安全，也影响孩子学习，学生应该专心学习知识，初中生正是好动的年纪，自制力差，踢起球来把学习都忘在一边了。另外，家长也担心足球变奥数，增加孩子的负担。学校的难题表现在缺乏场地和足球专业教师，足球运动需要专业的比较大的场地，否则会有安全问题，但是，许多学校没有足够大的场地开开展足球教学。学校的体育老师并不是专业的足球老师，足球专业的老师比较稀缺，虽然可以聘请一些退役的球员，但满足不了需求，足球教学的质量得不到保障。

2、解决足球进校园难题的措施

2.1、设校园足球示范点

在有条件的学校设立校园足球示范点，开专业足球课程，可以每周进行2到3课时的足球课。在示范点进行初中足球教师培训，铺设人工草坪等。可以暂时规定不是所有的学生都要参加足球考试，只作为选择性考试科目。初期，很多学校的设备不完善，学校可以把侧重点放在激发孩子的兴趣上。现在，很多体育课就是自由活动，学校基于安全的考虑，一般不让学生进行体育运动，导致现在许多年轻人即使看足球比赛，对于犯规、得分、越界等足球常识也不了解，在校园足球示范点期初，老师可以通过视频等让学生对足球有足够的了解，在没有场地的情况下，可以让学生练习一些类似颠球的基本动作，使学生感受足球的乐趣。另外，有足球场地的学校建议开放场地，进行资源共享，既可以节约土地资源，又可以减少资本等的浪费。对于校园足球示范点不能操之过急。提高我国的足球水平是众望所归，但是要尊重足球运动的客观规律，不能操之过急，要考虑学校自己的特色，学生的兴趣，并非每个学生都喜欢足球，违背青少年成长规律，只会揠苗助长，要根据学生的特点实际设定项目。学校要把足球场地的建设和足球专业教练的聘请作为战略提上议程，制造一切有利于足球进校园的措施。

2.2、以快乐为本

教育部称把足球特长纳入综合素质测评，很多学校也称要招收梅西，一些地区例如上海，把足球列为中考体育测试里的选考项目，这样的强制度、明确的目的性又成了培养特长生，以往的经验已经证明，这样只会增加学生的压力，学生并没有感到快乐，类似好玩有趣的京剧、武术等都进了校园，学生却没有得到快乐。为了避免走老路，足球进校园要坚持快乐第一，以学生的快乐为根本出发点，不要太注重功利，尽量让学生自己玩，在玩中得到进步，而不是为了联赛和选拔一直进行训练，好苗子的选拔尽量在自然地情况下，把快乐还给学生，别踢走了快乐，虽然一直有人调侃，如果把足球列入升学的考核中，一切问题都会迎刃而解，老师和家长肯定会不顾一切的把孩子带进足球场，我国的足球冲向世界，一批批足球高手横空出世，但是体育始终不能沿应试的轨道前进。即使方案提出要“用加强足球特长生文化课教学管理，完善考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练”，即使要通过学生提高我国的足球水平，也不能以目的为一切出发点，太功利而忽视学生的兴趣和天性，要重视学生自由的生活。如果不能卸下功利的大包袱，足球进校园对于提高足球水平怕也是竹篮打水了。

2.3、读书踢球两不误

习近平总书记曾指出，足球进校园要处理好改革“最先一公里”和“最后一公里”的关系，随着“最先一公里”得到解决，“最后一公里”成为任重道远的一公里。一些家长认为踢好足球与学习好是无法调和的矛盾，但是，这得到足球教练用实证进行了反驳，王安陈述自己在带足球训练时的实例，很多学生通过踢球改变性格和行为，他现在的足球队长原来沉默寡言，不合群，在踢球训练中变得阳光开朗，学霸小张即使足球队的主力前卫，也是他们年纪的第二名，且长期保持，训练使他们放松压力，身心得到放松，在训练中锻炼自律与坚持，在学习上效率得到提高，相互补充，读书踢球两不误。许多足球教练都对校园足球充满信心，他们也认为要保护学生的天性，不要让学生觉得练球辛苦，要让他们感受快乐。

2.4、教师要革新教学理念与教学方式

新时期，足球进校园需要教师革新教育理念，摒弃传统的教育理念，坚持生本理念，在足球教学中充分尊重学生，发挥学生的主动性，激发学生学习足球的兴趣，而不是纯碎的训练。坚持互动教学的理念，在课堂上注重学生之间、学生与老师之间的互动，不要总是告诉学生“是什么”，而是讨论“为什么”，足球的学习要积极与学生讨论团队的策略。要坚持合作学习，尤其是足球的学习本身就是团队的学习。

教师教学要结合初中生的特征，初中生处在青春期，在训练上他们喜欢找一个偶像并模仿他们，他们需要独立而且喜欢疏远教练，希望得到同龄人的认同，心理上处在十字路口。老师在足球的教学中要结合初中生的特点，鼓励他们要积极表现，在技术上发展位置技能，可以在平时加一点越野等来训练体能，采用同伴、实心球为阻力的推拉练习来训练力量，在战术上，针对不同区域和位置的职能安排练习，组织学生进行定位球攻守的战术训练，为学生量身制定几套整套战术，并介绍细则，在平时的比赛中推广7人制和11人制，发展学生的整体意识和作战能力。教学方式上要设计可以引起学生兴趣的教学情境。情境的设计可以激发学生的积极性，发挥学生的主动性，可以在足球教学中加入游戏、比赛等形式，使学生在玩的同时记住枯燥的规则和技巧。在考核上要考虑学生的参与程度，学习的态度以及团队的配合等，而不仅仅是考核技术。在课时允许的情况下，可以适当的增加足球课的课时，便于学生更充分的接受老师的指导，更好地掌握足球的技巧。

总之，办法总比困难多，虽然足球进校园面临各种问题，不仅要客服场地小，教师稀缺，家长担忧等问题，也要解决教师的教学理念和教学方式问题，提高学生对足球的认识和喜爱，更要提高学生的身体素质，使学生更好的理解竞争与合作。但是，只要各方面一起努力，就可以达到很好的效果。

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