浅析兴趣在游泳课堂教学中的重要作用

□唐玉峰（东营市育才学校山东东营257091）

浅析兴趣在游泳课堂教学中的重要作用

□唐玉峰（东营市育才学校山东东营257091）

随着游泳技术水平的不断提高，世界游泳运动员也逐渐趋向低龄化、年轻化，这就要求学校以及游泳教练员要重视发掘发现学生的潜质，并抓好学生的训练工作。根据学生的生理、心理等特点，综合运用科学合理的训练方法，为学生以后向更高水平的发展奠定基础，不断突破自己，取得更优异成绩。

兴趣游戏教学游泳训练心理健康

1、前言

在学校游泳教学中，如何培养学生兴趣逐渐成为体育教学的重要内容之一。现阶段游泳教学着重从学生兴趣出发，以“个人兴趣练习”为主要方向，激励学生积极参加体育锻炼，从而促使学生身体、心理的全面健康发展。在新的游泳课堂教学中，兴趣爱好的位置就更为突出。而以兴趣为出发点进行较有趣味的体育游戏，一堂课下来收获颇丰，我深深体会到：游泳课堂教学中根据学生的兴趣爱好对本堂课进行有效的规划及安排，可以使学生在快乐中健康成长、增长知识、锻炼体魄。

2、研究对象和方法

2.1、研究对象

东营市育才学校游泳队学生。

2.2、研究方法

（1）文献资料法：查阅专业书刊及网页，获得信息资料。

（2）观察法：观察学校游泳队学生游泳训练时状态。

3、兴趣爱好在游泳教学中的作用

3.1、学校开展体育兴趣教学的必要性

兴趣教学不断被运用到学校体育教育中，相对传统的学校教学模式产生了强烈的冲击。所以，把兴趣教学思想融入到学校体育游泳教学中是目前学校体育游泳教学必然发展方向。愉快的教学宗旨要学生在参加体育活动过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的心情，从而产生对体育运动的兴趣。

目前的学校体育大都停留在注重技术、技能以及教法研究、教材这一层面上，因此，不能适应从应试教育向素质教育转换的发展需要，学校体育应抛弃体育学科的技能观和本位观，全面实施体育素质教育，实质与社会体育接轨，为终身体育奠定基础。近年来，学生喜欢体育却不喜欢上体育课的情况较为普遍，最终原因，是违背了现代教学论和现代教育思想，违背了教学规律，忽视了体育教学的本质属性，忽略了青少年学生的生理及心理特征。

3.2、兴趣爱好对学生的健康成长具有重要的作用和意义。

首先，兴趣爱好能都帮助学生认识社会和认识自己。因为学生在兴趣爱好中通过观察不同的社会现象及人物，可以学会如何更好地有他人进行交往活动的能力，遵守社会规范，适应社会生活。在班级生活中，学生与学生之间要通过互相帮助、互相配合等来完成一些教师规定的动作。这样的一些活动可以使学生习惯集体生活，培养集体主义精神，培养团队意识，具有显著作用。

其次，学生通过自己的兴趣爱好而更加积极的参加游泳这项体育活动中来。学生在水中运动时，会使学生的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统肌肉都会得到锻炼，各器官参与其中，耗能多，血液循环也随之加快，以供给运动器官更多的营养物质。血液速度的加快，会增加心脏的负荷，使其跳动频率加快，收缩强而有力，游泳时水的作用使肢体血液易于回流心脏，使心率加快。长期游泳会有明显的心脏运动性增大，收缩有力，血管壁厚度增加弹性加大，每搏输出血量增加。因此，游泳可以锻炼出一颗强而有力的心脏，从而有利于身体的生长发育。

3.3、游泳教学中以兴趣爱好为基点对学生的心理健康发展有重要作用。

每一位学生的心理活动都不相同且不断变化发展，同时也存在相同的特征，根据学生的表现大致有下列几种情况：活泼、开朗、精力不够集中、好奇心强；对教练会信任且依赖，同时对游泳竞赛特别有兴趣。经过一段时间的教学观察，学生在每次上课时的情绪会有起伏。在早期的运动训练中培养青少年兴趣爱好并建立正确的技术概念，掌握合理规范的技术动作，具有充沛的体力，实效的速度快频率，勇于进取的精神等是重要的。通过对游泳运动员心理的理论研究以及分析，从影响游泳运动的因素切入，运用科学的教学方法，培养学生游泳运动的兴趣，提高学生对游泳运动的水平。

3.4、培养学生对游泳运动的兴趣爱好，锻炼学生顽强的意志品质

任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨练的过程中获得的。良好的意志品质是人们所必须具备的素质，意志努力总是和克服困难的行为相联系的。它一方面在克服困难中得到体现，另一方面也在克服困难中得到锻炼。在体育教学、训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍，并且每前一步往往都要付出极大的意志努力，胜利也常常取决于“再坚持一下的努力之中”。所以，长期、系统的体育教育，能有效地锻炼学生顽强的意志品质。

4、结论与建议

4.1、游泳教师要根据学生生理、心理特点组织教学。

学生的生理和心理特点主要表现为：有意注意时间短，兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，游泳教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学、合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部到达高峰，意志力则在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。游泳教师根据这一特点，在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。可促进学生对新教材的学习、理解和掌握；在课的后半部分则应安排一些争性、游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时，要做好主教材与辅助教材的搭配，尤其要抓住主教材与辅助教材的内在联系进行组织。

4.2、游泳教师应抓好体育课各阶段的组织教学

游泳教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，然而这四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教练要灵活地组织教学，充分调动学生的积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象，提高学习兴趣。游泳课堂到结束部分的时候，也是学生的情绪最容易易松懈的时候，此时游泳教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，同时作好课堂的小结。

4.3、培养学生健康的兴趣爱好，陶冶学生高尚的情操

在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛中，学生都将获得各种强烈的情感体验，而这种情感体验，具有鲜明、强列、丰富、多样、易变等特点，对陶冶学生的情操具有特殊的作用。例如在教学中，教师经常采用相互观察、相互保护、相互帮助的教学方法，学生在这种教法指导下，在从事各种身体练习中，培养自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结协作与助人为乐的精神。

以兴趣为前提来进行游泳训练教学，对学校游泳工作和游泳教师提出了更高的要求。为了更好地发挥游泳教学在学校体育素质教育中的作用，游泳教师必须努力提高自己的政治思想水平与渗透。一般来说，适合在高职形体教学中进行身体的心理训练内容，主要有表现意识训练、自信心训练以及形体语言训练，任课教师在开展教学时，可针对上述的内容进行合理的组织与安排。

3、结语

总之，高职形体课课程内容优化设置工作的开展，对于高职形体教学发展的促进意义是不容置疑的。高职形体任课教师在开展形体教学活动的过程中，应积极、主动的针对教学内容的优化进行相应的探索与实践。

(湖南省教育科学规划课题阶段性成果，课题名称：针对高职院校教育特点构建体育课程体系的研究，课题批号：XJK013CZY117。)

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