基于智能移动终端的中职学习平台构建探索

□罗国华

海德格尔不无深刻地指出，“技术的本质是非技术性的”。随着数字技术、计算机技术和网络技术的迅速发展，我们进入到了一个以移动互联网为代表的数字化时代。以智能手机、平板计算机乃至智能手表为代表的智能移动终端代替了原本的PC 和台式计算机，成为人们进入数字世界、与他人联系和获取信息的主要载体，也愈加成为人们生活中不可或缺的一部分。技术的发展使各种新式的产品如雨后春笋般出现。它们带来的影响不仅仅停留在技术层面，而是深入到了社会生活的方方面面。其中，人们的教育和学习方式就因为智能移动终端的产生而发生了巨大的变化。本文主要聚焦中等职业教育因智能移动终端而发生的改变，分析其学习平台的构建问题。

一、智能移动终端概说

在讨论基于智能移动终端的中职学习平台构建问题，我们有必要先厘清何为智能移动终端。一般而言，智能移动终端是一个对比性概念。它在是与以往的数据承载、计算、分析、显示平台的对比中显现自己的差异性和独特性。随着计算机技术和数字技术的发展，智能终端开始往小型化、移动化方向发展。［1］不断发展的WiFi 技术和3G、4G 技术则为智能移动终端的大规模普及创造了条件。

移动化、智能化、廉价化是智能移动终端的主要特点。一是移动化。二是智能移动终端也不断依靠技术创新打造更加智能化的功能，提供多元化服务。三是随着技术的改进，智能移动终端的价格也在不断下降。

二、基于智能移动终端的中职学习平台构建的方式分析

智能移动终端的出现和发展对教育领域的影响十分巨大。以往的教育模式和教育方式受到了很大的冲击，各种新型的、以智能移动终端为依托的教学方式不断出现。其中，对于中等职业教育来说，构建基于智能移动终端的中职学习平台成为了当务之急。随着多方的努力，现在的中职移动学习平台的构建已经初具规模，学习效果也不断显现。目前基于智能移动终端的中职学习平台构建的主要方式有两种。

(一)利用智能移动终端，构建自主学习平台。目前的智能移动终端主要的应用系统有Google 公司的安卓系统，苹果公司的iOS 系统，以及微软公司的Windows 系统。当前中职学习平台构建主要利用的是安卓系统和Windows 系统。相较于iOS 系统而言，这两个系统属于开放系统。各个互联网公司、科技公司甚至个人都能够在其上发布各类产品。这些产品为老师传送学习资源和学生接收、下载资源创造了条件。而这是中职学习平台得以构建的基础和前提。［2］在学习平台上，老师可以将教学用的视频材料、PPT、各类文档发布在学习平台上，学生们可以选择在自己有空的时候从学习平台获取资源，然后自主学习。原本在课堂上，老师只能讲述四十多分钟的课程，而且稍纵即逝。如果学生没有认真听讲或是没能在当时当地吸收这些知识，课后学生就没有太多的机会再次温习一遍老师讲的内容。而在智能学习平台上，老师讲课的内容以视频的方式得以保存，学生可以在自己方便的时候观看，而且次数不受限制。在此平台的支持下，学生的自主学习有了极大的保障。

(二)发挥社交软件作用，构建互动学习平台。利用安卓系统或是Windows 系统，亦或是iOS 系统上的社交软件，使中职学习平台不仅成为一个自主学习的平台，更是一个交流互动学习的平台。中等职业教育偏重实践性和交互性。如果一味地照本宣科或是停留在书本上，那么学习的效果不会太好。而通过移动终端学习平台学生能够和老师畅快交流，这对于中职学习大有裨益。

三、基于智能移动终端的中职学习平台的优势分析

智能移动终端立足于现代高度发展的数字技术和计算机技术，同时依靠移动互联网络的数据支撑，引领着社会发展的方向。社会生活的各个方面在智能移动终端的帮助下展现出了改进和发展的趋向，这是移动智能终端带来的优势。相较于以往的课堂学习，中职智能学习平台所能带给学生的好处很多。具体来说，包括以下三个方面:

(一)学习时间更加灵活。基于智能移动终端的中职学习平台具备的优势表现在学生的学习时间更加灵活。以往的课堂教育，学生的上课时间被死死规定，没有半点弹性。有了智能学习平台后，学习的时间便灵活多了。如果学生因故无法在规定时间内到学校学习，他可以利用空闲时间在网上自行学习。同时，以往老师讲述的内容学生们只能在课堂上听一遍，出了教室就再也听不到了。有了智能学习平台之后，学生可以在自由的时间内登入平台，进行自主学习。

(二)学习方式更加方便。基于智能移动终端的中职学习平台具备的优势表现在学生的学习方式更加方便。学生可以在家里，在咖啡馆，在自习室，在任何有网络的地方登入学习平台进行学习，而不一定囿于教室。本来，中职教育的着眼点和立足点就是在教授基本知识的前提下，不断提升学生的实践和动手能力。当学生的学习方式变得方便后，他们实践动手的机会将大为增加。

(三)学习内容更加丰富。基于智能移动终端的中职学习平台具备的优势表现在学生能够学习的内容更加丰富。移动互联网的一个主要特征就是信息的海量性。在智能学习平台上，老师可以上传众多视频、文字资料，只要系统支持，这样的上传可以不断进行。这样的话，学生可以在学习平台上获得的资源就比在老师的课堂上所能获得的要更多。除此之外，网络是一个开放的系统，中职学生还可以获得其他海量的信息。这些相关性资料和信息对于深入理解和掌握本专业的知识大有裨益。总的来说，学习平台的资源较课堂上丰富很多，学生能够学习的东西也多很多，这对于中职学生来说是有好处的。

四、结语

本文对智能移动终端进行了概要性的介绍，为中职教育的智能平台建设奠定了基础。并从利用智能移动终端，构建自主学习平台和发挥社交软件作用，构建互动学习平台两个维度出发，介绍了基于智能移动终端的中职学习平台构建的方式。从分析中可以看出，基于当前日益发展和成熟的移动互联技术和平台构建技术，中等职业教育已经初步构建了系统完备、功能强大、内容丰富的智能移动学习平台。中职智能学习平台相较于传统课堂教学的优势表现在三个方面:学习时间更加灵活，学习方式更加方便以及学习内容更加丰富。当然，并不说目前的中等职业教育智能学习平台建设已经达到了完全成熟和先进的地步，事实上需要改进的地方还有很多，平台优化的任务还任重道远。

［1］乔军，吴瑞华，熊才平．智能移动终端的教学应用及前景分析［J］．现代远距离教育，2013，2

［2］黄有福．基于智能移动终端的学习平台的设计与实现［D］．华南理工大学，2014

［3］吴名星，雷军环． 基于“云教育平台”的移动学习环境构建［J］．长沙民政职业技术学院学报，2014，3