浅谈如何帮助学生作好知识落实环节

余智敏

(武汉市第十二中学，湖北 武汉 430030)

浅谈如何帮助学生作好知识落实环节

余智敏

(武汉市第十二中学，湖北 武汉 430030)

在课改日新月异的今天，新的学习模式层出不穷，移动学习，翻转课堂，幕课，微客，这些新的学习模式尊重了学生的学习基础和个体差异性，发挥了学生作为学习主体的主观能动性，但是它们都不能回避一个问题，这样的学习如何落实知识点，如何训练和提高学生的能力。结合自己多年的教学实践。

一、让学生便于落实

在传统教学方式中，教师教学条理清晰，总结到位，板书工整，重难点突出，学生在课堂上被吸引得聚精会神，下课后能清晰的回忆起课堂内容，拿起笔记本又能流畅的再现课堂，这样的教学，学生显然便于落实。相反，脚踩西瓜皮或者目标不明确，重难点不突出的课堂学生更容易遗忘，杂乱无章的板书学生记回去，翻开笔记本只会是一头雾水。习题课、试卷讲评课跟新授课一样，老师要避免就题论题，应该加强方法的提炼和总结。时至今日，很多新的学习方式就是通过现代的高科技学习媒体把最精炼、最条理的知识放在学生触手可及的地方，这是最传统教学优点的传承。很多老师追求的“高效课堂”就是为了让学生能以最少的付出获得最大的收益。因此，将学生需要掌握的知识和方法，用详细的文字，有条理的板书，便于学生复习、落实就显得尤为重要了。

二、让学生勤于落实

任何一种新的课堂模式都少不了“温故而知新”。每节课前的复习提问应该是针对上一次总结的最重要的知识、概念、公式、方法，或复述或者默写。从重要性来看，一次复习默写等同于一次作业，班主任在组织学生制定班级制度时可以把复习提问列入奖惩条例，对回答好的学生及时予以表扬和奖励，对未复习到位的学生予以适度的惩罚。在课堂上，教师不要吝惜这样的时间，相反要培养先复习再上新课的习惯。另外给予学生足够的激励和鞭策，让他们养成“日有所进”，“颗粒归仓”的好习惯。

每天的练习应及时细致的批改，这样可以发现和弥补学生知识上的缺陷，学生自然也会变得勤奋起来。对于个别落实不好的学生多给予更多的关注、提醒，还可以进行练习的面批、订正。在训练上要精心的设计，将重难点分化成小专题，越精细效果越好。对于重要方法可采用练讲结合的教学模式，直到学生掌握为止。值得我们注意的是，方法的讲授和训练的时间要安排恰当、科学。因为学生的精力也是有限的，有些问题需要针对性的讲解，所以要格外重视训练的有效性。

三、 让学生乐于落实

让学生在落实中尝到甜头，学生会变得乐于落实。在测验中及时针对落实的内容进行考察，对训练过的重要专题，出错多的问题反复考察，反复评价，一方面能及时发现学生的不足；另一方面对落实好的学生是一个激励和培养。教学中要关爱学生，重视对学生的情感投入，尽量去营造民主和谐的学习氛围，重视体验，提高学习兴趣和效率。积极的情感体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情并从中获得兴奋和快乐。学生积极的体验建立在民主和谐的学习氛围之上，建立在不断的成功和进步之上，课堂上老师少一点师道尊严，多一点课堂魅力，多表扬、激励学生，让学生在学习中感受到知识的乐趣，感受到尊重和理解，他们的创造性才能得到激发和保护，学习的有效性才能提高。

四、让学生善于落实

细心的老师会发现，学生对知识点的落实受情感、态度、能力、时间、空间等多方面因素的影响。一方面，在态度问题上，班主任可以跟科任老师相配合，帮助学生克服懒惰、畏难情绪，树立信心。另一方面，要教会学生掌握良好的学习方法和技巧，对学生知识点的落实能力进行专门训练。

例如：很多新的课堂模式通过课件把归纳好的知识直接送给学生，让学生无需动手做笔记。很多优秀的展示课，学生讨论激烈、展示精彩，但是很少做笔记。其实做笔记的过程是个体内化知识、提高理解能力的过程，是不可或缺不容取代的。我们不能代替学生做笔记，相反，我们要教会他们如何做笔记。我们可以多展示优秀笔记本，让学生知道该记什么，怎么记，利用什么时间记，同时反思某个要点为什么别人会记下来，而自己当时为什么轻易放过了。这样的训练比课堂上无数次的提醒学生做笔记效果要好。

新的学习模式普遍强调学生自主，但是，这不代表老师就可以放手让学生自己去学。相反，在落实问题上，我们需要研究学生，需要弯下腰，跟学生换位思考。我们有没有给学生预留足够的时间和空间去落实；我们传授的知识和方法有没有加工整理到便于学生落实的程度；我们有没有教给学生好的落实方法；我们有没有通过细致的管理和严明的奖惩去培养学生良好的落实习惯；只有这样，我们才能避免走弯路，才能确保教育的实效性，开创课改的新局面。

2095-4654(2015)06-0202-01

2015-03-23