在数学课堂中如何培养学生会学

吉林省长春经济技术开发区兴隆山镇中山小学 王桂先

随着科学技术的飞跃发展，新的知识不断涌现，现在的小学生仅靠教师传授的知识是远远不够的，而应让学生学会如何去学习知识和技能。也就是说，教师的教学观念应从“如何交给学生知识”向“如何让学生学会学习”转变。那么。如何培养学生会学的本领呢？

一、 激发兴趣，让学生喜欢学

要培养学生会学的本领，教师首先要摆脱“想方设法找题目集中精力练题目”的应试观念，把学生从无穷的“题海”中解放出来。要精心设计符合学生特点的，有利于激发学生求知欲的教学方案，充分发挥情感的积极作用，让学生在愉悦的氛围中学习数学。

例如，在教学“长方体和正方体的认识”时，我让每个学生拿一个苹果，先切一刀，让学生认识面的概念；再切一刀，让学生认识棱的概念；最后再切一刀，使学生知道什么叫做顶点，然后，让学生结合自己的学具，数一数长方体有几个面？多少条棱？几个顶点？从而激发了学生的学习兴趣。

又如，在一次教学“百分数应用题”最后阶段，我设计这样一道题：男生有25人，女生有20人。你能提出哪些数学问题？顿时学生的求知欲被再次激起，跃跃欲试，注意力被紧张地吸引到练习题上来，思维进入最佳状态，结果学生提出十多个问题。

二、 发挥学生的主体作用和学生一起学

学生是学习主体，学生只有参与在教学活动中，才能集中精力，开动脑筋，学习知识，进而不断认识自我，发展个性。因此，在课堂40分钟内，教师应尽量做到:学生能够想的，应让学生自己去想，让学生处于积极主动的探索状态。

例如，在教学“圆锥的体积”时，我拿出几组教具，第一组是 圆柱和圆锥等底等高的，第二组是圆柱和圆锥等底不等高的，第三组是圆柱和圆锥不等底等高的，第四组是圆柱和圆锥既不等底也不等高的。让全体学生参与实验，最后通过实验的结果，很容易发现只有等底等高的圆柱和圆锥体，它们才存在三分之一的关系，从而得到求圆锥体积的计算公式。这样教学学生从操作到实验的过程中，理解了知识的形成，注意力非常集中，思维很活跃，想象力也得到了充分的发挥，知识掌握得也扎实，又学会了把新问题转化为旧知识，使新问题得到解决的学习方法。

三、发扬民主，让学生相互学习

发扬民主是激励学生全面参与的关键。在课堂教学中，教师应鼓励学生把自己的观点、想法讲给同学听，让其他同学进行讲评，加强学生间的交流与合作精神，使他们相互学习，共同提高。

例如，在教学“分数的初步认识”时，我设计了这样一题，把“正方体平均分成四份，怎样分？”先让每个学生都动手分一分，然后互相说你是怎样分的？最后评点可先让优秀生评，然后让敢举手的中下等生评，这样中上等生带动中下等生，创设了合作的氛围。此时中下等生讲错或评错能得到及时的纠正，若讲或评正确也能得到肯定。心里就会别提有多高兴了，从而人人都能得到成功的喜悦，树立了学习的信心。

通过几年的教学 ，我深深的体会到，课堂教学只有重视学生学习兴趣的激发，激起学生求知欲，学生才能积极参与到课堂教学活动中，全神贯注的学习数学，提高学习效率，也只有让全体学生都有开动脑筋，锻炼思维的机会，才能让学生在互帮互学的氛围中主动地学习，在获得知识，提高能力的过程中学会如何学习。