更新观念，积极实践，全面提升自身素质—音乐骨干教师钢琴伴奏培训项目总结

北京市昌平区教师进修学校 周洁冰

昌平区音乐骨干教师经过了从2013年9月—2014年7月为期一年的钢琴伴奏培训，无论从理论的学习还是弹奏实践方面我们都有了相应的进步。

一、前期调研背景

随着社会音乐文化的日益发展,钢琴即兴伴奏这一艺术形式,在中小学的音乐教学中以及大量的音乐艺术实践活动中越来越得到广泛的应用,具有十分重要的作用。目前,大多数歌曲都是以简谱的形式发表,没有现成的钢琴伴奏谱。有的歌曲虽有钢琴伴奏谱但需要多次练习才能胜任,不如即兴伴奏来得快。优秀的即兴伴奏不仅可以贴切地衬托歌曲,在感情的表达上更是淋漓尽致。而从中小学的实际情况看,钢琴即兴伴奏的使用比单纯的钢琴表演在分量上更多一些,在实用价值上更突出一些。 由于钢琴即兴伴奏具有较强的使用性与广泛的适宜性,在各高等师范院校音乐教育专业中已被列为必修课程,是高师学生必须掌握的一种重要的实际应用技能,也是他们走向工作岗位胜任中小学音乐教学工作和普及音乐教育的重要手段之一。

我们通过问卷调查法、内容分析法、访谈法等,对昌平区中小学音乐教师钢琴即兴伴奏情况进行了较全面的调查分析,发现部分中小学音乐教师对钢琴即兴伴奏这一艺术表现理解且重视程度不足；钢琴即兴伴奏质量普遍不高；有的教师甚至不能满足中小学音乐教学和社会实际需要等问题。因此体美教研室音乐组特提出首先对昌平区的中小学音乐学科骨干教师进行钢琴伴奏系列培训，成立钢琴伴奏培训班，聘请专家为教师做和声训练、编配基础的系列讲座。

针对存在的问题笔者提出解决的几点建议：一是注重钢琴即兴伴奏对伴奏者创造性思维的培养；二是掌握钢琴基本技巧和基本理论知识；三是掌握科学的和声理论体系与应用和声理论的技巧和方法；四是掌握丰富的伴奏音型；五是总结丰富的实践经验,培养良好的音乐修养和较好的心理素质；六是师资要定期培训等。通过这些实际策略的提出希望能进一步提高中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏能力,希望昌平区各校能够更加重视钢琴即兴伴奏,充分发挥、开掘、发展中小学音乐教师的创造才能,为我区所有中小学音乐教师做出示范，为今后培训工作辐射到全区做出铺垫。

通过前期调研我们进行了对骨干教师钢琴伴奏的系列培训。培训成果如下。

二、运用科学理念 开发校本课程

（一）全面理解“课程”

在尹爱青教授的《音乐课程与教学伦》中对课程有明确的解释，即：按照一定的社会需要，根据某科文化和社会取向，为培养下一代所制定的一套要目的、可执行的计划，他应当规定培养的目标、内容和方法，应当有一套具体的实施策略，还应当具备恰当的评价方法。

而音乐课程开发，就是根据社会需求和学生发展的需要确定音乐课程目标，并根据这个课程目标选择适当的内容。当然，这里所说的“音乐课程开发”是指教师层面的，自由性的音乐课程开发，通常是指教师在国家课程标准总体框架指导下，依据现实的音乐学习条件和学生的实际水平，对国家课程目标、内容进行本土化实施、修订、改编、整合，也包括对国家预留课程空间的全新开发。

从理论上进行的梳理，使我们再进行课程开发时有了明确的理论依据。

（二）全面了解课程开发的核心理念

1.以学生发展为本的开发理念

核心理念就是“以人为本”，也就是以学生发展为中心，从学生的需要出发，给学生更广阔的空间，在形式上体现“以校为本”。

2.以个性特色为追求目标的开发理念

主要体现标准的多层次、内容的多样化、媒体的多规格、实施的多渠道、方式的多样化。当然这些都需要教师不断挖掘自身资源，不断提高自身的能力，与学生融为一体，与学生同兴奋，让学生喜欢音乐更喜欢音乐课。

（三）理解音乐课程开发的价值和意义

一是促进儿童自立的健全人格发展。

二是彰显学校的办学理念和学科特色。

三是提升教师的课程素养。

四是提高课程的适应性和发展性。

三、热爱催生灵感 弹奏指挥相长

胡巍老师讲“钢琴伴奏艺术与合唱指挥技巧”这门课给我最大的感受就是：热爱是最好的老师，因为热爱这门学科，热爱学生，使胡老师对自己的业务做到精益求精，深深的吸引了我们。

胡老师通过和弦与琶音的简单练习，让大家了解如何在最短的时间内在更多的调上练习。通过《今夜无眠》和《我和我的祖国》两首歌曲的指挥、《雷鸣电闪波尔卡》的欣赏，突出了教师对这3首作品的理解，展示了教师的个人魅力。可以看出教师对事业的热爱，所以才有了多方面的非凡能力。

四、勤学苦练弹奏，伴奏编配丰富

（一）大小调歌曲的即兴弹奏

1.进行曲风格作品

以《中国少年先锋队队歌》为例，介绍了如何进行弹奏。如：左手八度，右手和弦；左手弹伴奏右手弹奏旋律，左手采用大跳的方法来弹奏，跨度尽量大一些，厚重一些、饱满一些；还可以使用降六级的编配方法，使用三连音节奏推动音乐的进行。可以参考的曲目老师选用了《阳光牵着我的手》供大家练习。

2.抒情风格作品

胡老师介绍了比较实用的方法，那就是多弹成谱伴奏，比如有代表性的作品《我爱你中国》《我亲爱的爸爸》等，弹多了就可实现嫁接，有比较好的效果。

（二）常用织体示范弹奏

胡老师向大家介绍了最长用的伴奏织体，如：左手全分解和弦的弹奏连接；半分解和弦的四六和弦使用，右手从三音开始的分解和弦伴奏音型，这样弹奏起来就像一首完整的练习曲。我现在每天都把它当作练习曲来弹奏，很快的熟悉键盘位置。

（三）流行歌曲的弹奏方法

流行歌曲的弹奏尤其自身的特点，胡老师以《同一首歌》为例，为大家做示范。夏老师直接弹奏同时说出伴奏音型中的连接，这样大家上手比较快，可以直接在琴上弹奏了。

通过听胡老师的课，我们复习了大小调歌曲的即兴弹奏方法及附属和弦的有效使用，这样使我们平时的即兴弹奏可以更加规范，形式多样些，有利于对学生音乐感的培养。

系列培训使我们的骨干教师的专业素质稳步提升。对昌平区小学音乐教学的发展起到了很好的促进作用。