武术段位制推广的模式与策略

□王有凤（昆明理工大学津桥学院云南昆明650106）

武术段位制推广的模式与策略

□王有凤（昆明理工大学津桥学院云南昆明650106）

武术中包含了中医、美学以及哲学等多种传统文化，是一项综合性很强的运动，习武不仅能强身健体，还能修身养性，为了继承与发展这一传统运动，我国制定了武术段位制。本文对武术段位制进行概述，提出武术段位制的推广模式与策略。

武术段位制推广模式与策略

前言：武术是我国传统的体育项目之一，具有悠久的发展历史，是我国传统文化中的瑰宝。随着社会经济的发展，全球呈现出一体化的发展趋势，各个国家之间的交流不仅仅局限在经济上，文化的交流也越来越频繁，一方面，这种交流有利于我国吸收外来优秀文化，另一方面，又对我国的传统文化造成一定冲击，在这种形式下如何将武术传承下去，是我们需要思考的问题。

1、武术段位制概述

武术段位制是关于武术的一种等级制度，用来全面评价习武者的水平，国家体育总局建立这种制度，是为了促进人们加强武术锻炼、增强体质，进一步弘扬我的武术文化。国家规定，武术共分为初级、中级、高级三个等级，其中初级又分为一、二、三段，中级分为四、五、六段，高级分为七、八、九段。确定习武者的级别与段位要考量综合因素，其中不仅包括理论水平与技术水平，还包括武德修为、习武年限以及习武者为武术发展所作出的贡献。随着武术运动的推广，武术一至六段将不断普及，武术逐渐呈现出大众化的发展趋势。

2、武术段位制的推广模式

2.1、开发相关课程

在推广武术段位制的过程中，要加大对相关课程的开发力度，使武术教学的内容更加丰富，方法更加完善。当今社会上存在一种享乐主义的风气，人们过分的追求经济利益，忘记了生活的初衷，导致传统文化的传承与发展受到威胁，武术教学在开发课程的过程中，要将传统文化渗入其中，使人们在学习武术的过程中能够静下心来，课程要根据习武人群的不同灵活设置。

2.2、传承传统文化

在推广武术段位制的过程中，我们可以将其作为传承传统文化的一种模式，将基础的武术理论和技能与传统文化联系起来，在传播武术文化的过程中渗透武术段位制的知识，使习武者自觉将武术段位制作为一种传统文化来继承和弘扬，这一过程中，要根据习武者的年龄与社会地位来制定传播的方法与形式，尤其是对于学生这个群体而言，要注重培养他们的兴趣，在习武过程中融入更多情感，进而认同我国传统文化，愿意将这些文化传承下去。

2.3、对习武者进行武德教育

武德教育是武术传承中的重点内容，每个习武者都必须具备基本的道德素养，否则技艺再高也没有意义，习武者在学习武术的过程中要追求一种精神意境，不仅用武术强身健体，还用武术来培养自己的品质。武德教育作为习武中最重点的内容，已经成为推广武术段位制的重要模式，将武德教育与武术段位制作为一个整体，使习武者学会尊师之道，不仅努力提升自身的技艺，还要提升自身的道德品质，为武术的发展做出贡献。

3、武术段位制的推广策略

3.1、建立健全武术段位制评价体系

要建立健全武术段位制评价体系，首先要开展调研工作，了解习武者的实际需求，调研范围不仅仅局限在武术培训机构和团体，还应该深入到学校以及社会上的习武爱好者中，根据习武者的实际需要编制武术段位的书籍，使这些书籍能够受到人们的认可，将其作为传播武术文化的渠道和方式。习武者在学习理论课程时一般用的都是指定书籍，这些书籍能够起到非常好的辅助作用，因此，教程的内容要精练，基本动作要具有代表性，同时具有实用性，要发挥武术教学工作者的力量，根据他们的教学经验来完善教学内容和方法。在考核习武者技艺水平时要分为两个方面，一方面考核动作质量，另一方面考核演练水平，并根据年龄将习武者化为几个区段，进行区别对待。对于理论方面的考核，主要集中在基础知识与技术理论上，其中要包含武术文化，考试形式可以分为笔试和口试，对于初级段的学员，主要考察一些简单的技术及理论，对于中级、高级段的学员，要增加武术竞赛的内容，考试难度要随着等级的增加而加大，体现武术的段位级别制，无论是哪个等级的学员都要重视对其武德修养的考核。另外，相关部门要加强监督和管理，保证考评工作的公平、公正和公开，每位习武者都受到公平的待遇，在考评过程中强化武术段位制的地位。

3.2、制定与段位制相关的政策

国家可以制定相关政策来提高武术段位制的地位，首先，禁止武术机构无证营业，禁止教练员无证上岗，在开办培训机构时将段位级别作为门槛，只有获得相应段位以后才可以开设培训机构或是申请武术教练，对于那些设施不达标、无证营业的机构要进行停业整改，这种方式不仅能够为整个武术行业营造一个健康的环境，还能够进一步提升武术段位制的价值。其次，可以设置与武术段位制相关的升学加分政策，激励青少年学习武术，根据段位在中考、高考中适当为习武者加分，这种方式是段位制推广到学校的重要渠道，为武术行业培养新生力量，同时引起家长的关注，进而得到社会的认可。最后，对于社会上的习武爱好者可以制定一些职称晋升优惠的政策，职称能够反映一个人在工作上的成就或者专业的技术水平，是能力和身份的象征，将武术段位制与职称晋升联系起来，一方面考核了职称申请者的综合能力，另一方面相当于对申请者进行了道德层面的考核，因为武术段位制中一直将武德修养作为考核的重点内容，这种方式不仅有利于提高晋升职称人员的整体素养，同时使人们进一步了解武术段位制的内容和含义。

3.3、营造武术发展的社会环境

社会环境是影响武术段位制推广的重要因素，也是影响武术文化传承与发展的重要因素，因此，要营造一种积极的社会环境，为武术段位制的推广打下基础。首先，要将武术段位制与全民健身计划有效融合，大力开展全民健身教育的宣传活动，使人民提高强身健体的意识，组织和推广一些受人民喜爱的、易教易学的健身活动，营造一种全民健身的氛围，在这种氛围中宣传推广武术段位制必定更容易被人们接受。其次，利用武术文化节宣扬武术段位制，由于该节日具有群众性的特征，节日中会开展丰富的文化活动，一方面向世界人民展示我国的武术文化，一方面向国人推广武术，可以在活动中为人们展示不同段位的服装和器材，使参加活动的人们进一步了解武术段位制的相关知识，营造一种良好的社会环境。最后，要加强各个武术协会之间的沟通与交流，分享推广武术段位制的经验，找到本协会工作中的不足，保证每次交流过后都有所收获，根据交流成果制定新的工作计划，鼓励协会中的成员继续努力，将推广武术段位制作为长期坚持的事业。同时，各个协会要多组织一些公益活动，建立武友基金会，将习武者捐出的资金、书籍等捐给那些需要帮助的人，这种方式不仅有利于我国进一步构建社会主义和谐社会，还能够提升习武者在人民心中的形象，进而对习武产生兴趣，有利于武术段位制的推广。

3.4、拓宽武术段位制的宣传渠道

首先，在推广武术段位制的过程中，一定要考虑到推广人群的实际需要，对于儿童这个群体，主要做好启蒙工作，以激发兴趣为主；对于青少年这个群体，要注重体能训练，推广一些对抗性项目；对于中老年这个群体，主要注重强身健体，推广一些柔和性的项目，在锻炼身体的同时愉悦身心。在推广武术段位制的过程中，要尊重个体间的差异，坚持以人为本的原则，对于无收入的学生以及收入较少的老年群体要尽量减免考取武术段位的费用，并制定一些奖励制度，树立人们努力习武的信心。其次，要与媒体合作，开展一些武术段位的比赛活动，利用媒体增强人们对武术的关注度，同时扩大武术段位制的影响力。另外，要加强网络的建设，通国建立专门的武术网站来宣传武术段位制，利用网络这个平台加强协会间、武友间的沟通。也可以利用武术明星的知名度来产生明星效应，进一步推广武术段位制，武术名家也要参与到相关活动中来，为习武者指导基本动作，提高习武者对武术段位的认识。最后，要重视学生群体，将武术段位制引进校园，用该制度指导武术教育，为武术事业培养年轻的后备力量。

4、总结

为了更好的弘扬武术文化，我们应该积极推广武术段位制，建立健全武术段位制评价体系，制定相关政策促使人们深入了解段位制的内容，营造出武术发展的社会环境，同时拓宽武术段位制的宣传渠道，通过多种方式使人们了解武术段位制，传承我国的武术文化。

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[2]平娜.中国武术段位制社会化发展制约因素及其推广策略研究[D].河北师范大学,2010.

[3]张红雷.广州市普通高校武术段位制开展现状调查与分析[D].河北师范大学,2014.