高中政治课主体性教学浅探

张颖佳河北省丰宁满族自治县实验中学

高中政治课主体性教学浅探

张颖佳
河北省丰宁满族自治县实验中学

传统的高中思想政治课教学，尤其是在纯理论知识的讲解上，既枯燥又乏味，学生学习的积极性不高，教学效果不佳，课堂的有效性不高。随着课程改革的到来，学生主体地位在教学中的凸显，因此高中思想政治课不仅需要教师遵循高中思想政治课程标准，还要结合班级学生的实际情况有规划的进行教学任务和教学计划的设计，积极的引导学生学习，发展学生的主体能力，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生得到全面的发展，真正成为学习的主人。

一、高中思想政治主体性教学的原则

1.层次性原则。

高中思想政治课的教育需要在“三维”目标的基础上进行开展，旨在让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上都获得进步。但由于学生学习过程中的主体性差异，学习能力的不同，层次的不同，这就要求教师在高中思想政治课的教学中充分把握层次性原则。根据班级学生的实际情况，有针对性的制定不同层次学生的教学目标和教学方式，开展分层次的多维度教学，让不同层次的学生在教学中都得到训练的机会，在教学测评中也需要把握层次，唯有如此，才能充分提高不同层次学生学习的积极性，让不同层次的学生得到各自的提高，贯彻主体性教学的政策方针。

2.积极引导、激励性原则。

在传统的教学活动中，由于政治课堂的理论知识较多，比较枯燥，课堂气氛也比较沉闷，进行师生互动的学生也寥寥无几，学生学习的兴趣不高。为了打破常规教学，凸显学生的主体地位和教师的主导地位，教师需要充分的采用教学策略和方法，利用各种教学资源，如视频、图片、小故事等等，吸引学生的注意力，课堂上积极的点拨学生，引导学生，充分的进行师生互动，鼓励不喜爱发言提问的学生提问，回答问题，调动课堂的活跃氛围，设置提问互动的环节，让师生之间、生生之间得到有效的互动，让学生在教师的引导下积极有效的自主学习，自主思考，彰显教学活动中学生的主体地位。

3.实践性原则。

实践性原则不仅是让学生注重对所学的理论知识进行合理的理解、掌握、运用，更是教授学生认识实践是检验真理的唯一标准，单独的理论知识的学习是永远不够的。此外，由于高中政治课堂教学的相对枯燥，学生面临升学的压力等，为了获得更好的课堂教学效果，改变课堂教学的沉闷，调节课堂气氛，就需要教师重视实践性原则，积极的引导学生参与社会实践，在实践中学习知识，让学生充分了解实践的重要性，这也充分体现了教学的“三维”目标，体现了学生的主体地位。

二、高中思想政治课主体性教学策略

1.主体发展策略。

高中思想政治课的教育不同于其他学科的教育，它更多的是对学生进行道德教育，通过政治课程帮助学生更好的树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生得到更好的主体发展。因此在高中思想政治课的教学中，需要将理论与实践结合，让学生在理论知识学习的同时，也获得更多的实践的体现，帮助他们更好的理解和掌握知识的精髓。例如，在学习“储蓄、股票、债券和保险”这一章节知识时，就可以让学生在课后进行相关的分组调查研究，试着分析现实生活中的各种投资行为；在学习辨证唯物主义“矛盾”知识时，就可以让学生罗列自己的学习生活中的种种矛盾，分清楚主要矛盾、次要矛盾，掌握它们各自对自己的学习生活的影响和意义，同时对于人物的评价也要是非分明、明辨主次，在客观事实的基础上进行评价。此外，进行学生的主体发展训练，除了让学生进行调查研究外，还可以带领学生积极参与社会公益活动、社区活动、志愿者活动，让教育变得更加有意义和丰富多彩，这样才能更好地帮助学生树立主体发展的意识。

2.点拨引导，激情示趣，鼓励学生课堂参与策略。

在传统的教学中，课堂是教师一人的舞台，但随着课程标准的改革，新课标的到来，课堂教学的也得到了很大的变化，课堂教学需要学生的积极参与，而高中思想政治课的逻辑思想、理论性特别强，尤其是在《经济常识》和《政治常识》这些部分内容的授课中，大多枯燥，因此需要创设一定的教学情景，提高学生的注意力，如播放录像、图片或者自主设计小品表演等等。教师还可以在课堂精讲结束后，鼓励和引导学生谈谈自己的感受，从中学到了什么，下次课堂上继续讨论，这样也是充分发挥学生学习的主体作用，改变课堂沉闷的气氛，调动学生的积极性的良好途径。

3.学生自主学习策略。

在高中思想政治教学活动中，学生作为教学的对象，同时也是教学成果的载体，其主体地位是不言而喻的。因此为了进一步的开展主体性教育，就需要在具体的教学环节中，让学生学会自主学习，唯有自主学习才能获得更多的知识，真正的将所学到的知识消化吸收，而且能学以致用。高中思想政治课授课教师不管是课内还是课外，都需要给予学生更多的自主学习的机会，让他们独立自主的进行学习训练，根据具体的情境创设适合班级学生学习的训练方式，让学生自行的进行有效的训练，这样不仅提升了他们自主训练的机会，同时还增强了其自信心。给学生一个题目，让他们自己去创造。

在高中思想政治课教育中，要充分凸显学生的主体性地位，需要教师的积极引导，还需要学生自身的努力。课堂不是教师一人的舞台，学生也不是被动学习，教师的作用更多的是一种帮助学生开展学习的主导作用。教师只有在班级学生的实际情况的基础上，充分的运用良好的方法和策略，在教育学生学习理论知识的同时，注重实践学习，在课堂上创设一定的情境，增加课堂的趣味性，唯有如此才能更好地调动学生学习政治的积极性和热情，启发学生自主思考、学习，在教师的点拨下，进行良好的有效互动，充分发挥学生的主体作用。