如何提高中学生英语听力技能和应试技巧

王 娜河北省故城县郑口镇坛村中学

如何提高中学生英语听力技能和应试技巧

王 娜
河北省故城县郑口镇坛村中学

听、说、读、写是学生学习英语应该具备的四项基本技能。在这些基本技能中，听力技能尤其重要。英语听力水平的高低对学生的英语成绩影响很大。所以，在教学中应特别重视英语听力技能的培养，还要让学生掌握听力应试技巧。

听力技能；应试技巧

近年来，河北省英语中考的听力分值一直居高不下，而在实际教学中，听力又普遍是一个薄弱环节。这就要求我们努力培养和提高学生的听力技能和应试技巧。那么，如何培养英语听力技能、提高学生的英语听力应试技巧呢？我认为在平时的教学中应该注意以下几个点：

1.把功夫下在平时，让学生多听多练。

听，最好听地道的英美国家人士的发音。可以听录音、听英语广播，也可以收看英语新闻或其他英语节目，并尽可能用英语进行会话和思维。长期坚持，就能达到掌握语言、训练语速、增强语感的效果，从而提高听力技能。

2.要重视对学生基本功的训练。

首先是语音的训练和朗读能力的培养。在课堂上让学生反复模仿录音，加强重音、弱读、连读、不完全爆破、句子语调等语音知识训练，有效提高辨音能力。其次要正确引导学生记忆单词。凡是学过的单词，都应该根据语音规则，熟练掌握。词汇量大了，朗读技巧也掌握了，听力技能自然也就提高了。

3.要让学生掌握中西方文化差异。

学生听力困难的原因之一还有中西方文化差异的影响，不了解国外的文化背景知识。英语教学不仅要教给学生基础的语音、语法知识，更要传授给学生英语的文化背景常识。因为语音是根植于文化这块肥沃的土壤中的，文化对于语言的影响力无处不在，语言也无时无刻不反映出文化对它的深远影响。所以，在英语语言学习方面，学生同样也要学习有关英语的文化背景知识。因此，鼓励学生课后多读英语文章，了解国外文化，有利于对听力材料的快速理解。

4.坚持用英语组织教学，训练学生的听力。

教学中要坚持用英语交流和讲解，让学生用英语进行思维，使学生置身于一个良好的英语环境中。所以，英语老师要合理安排听力教学。首先，在听力教学中，老师要对不同学期、不同阶段学生应达到的训练目标进行科学、系统的安排。教师在做听力计划安排时要考虑充分，做出合理安排。其次，教师要注意对学生进行听力技巧的训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。教师要教会学生听音前注意操练，捕捉信息，即要快速地浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，在教学中让学生先分析试题：（1）看看所给文章的主要内容是什么？（2）看看这篇文章的时态是什么？（3）分析所填单词的形式，如果是名词，要填名词的单数还是复数？如果是动词，要填动词的第三人称单数、原形还是过去式？这样从试卷上下文的语境出发，让学生先掌握了这个短文的结构和内容，这样学生心里也有了底，做题目也就抓得快而且准。

5.预先提出问题，让学生有目的地去听。

在进行课文听力训练时，要根据课文内容和难度大小在听之前提出难易不同的问题，让学生做到心中有数，促使学生集中精力捕捉信息和快速处理信息，然后做出准确判断。这种有目的、有准备的听，有助于学生辨清语音，听准内容。也可以简介背景知识，充分发挥学生的想象力，激发学生听的欲望。

6.分散训练和集中训练相结合。

由于听录音要求学生精力特别集中，时间一长就容易疲劳，所以分散训练是一种较为有效的办法。把听的训练分散到教学的各个环节中进行，给学生布置听的预习作业，以便学生听不懂的做下记号，在上课时重点听讲、学习。在介绍和操练新的语言项目时，也要边说边做动作或表演，帮助学生理解和掌握新的语言知识，指导学生掌握正确发音。在教课文时要坚持听说领先，让学生在听和说中理解课文，就课文内容进行对话，并组织学生用英语复述课文。分散训练虽然有效，但它不能迅速明显地提高学生的听力，因此必须通过集中训练才能保证训练的时间和强度。教师还应根据学生的不同水平，给予具体的指导和帮助，作到因材施教。

7.掌握听力应试技巧。

首先，要调整好自己的心态，排除一切干扰因素。初中学生年龄尚小，自控能力差，情绪不稳定，易受干扰。教师从一开始就要注意调节他们的心理状态，使他们充分树立听力信心，培养不骄不躁，情绪稳定、注意力集中等优良素质，使他们在临听时能即时进入良好的听力心理状态，从容应对听力内容。其次，培养学生良好的听力习惯，鼓励学生课后多读多听其他听力资料。英语听力作为一项习得的能力，不可能一蹴而就。要坚持长久练习，达到由量变到质变的学习效果。再次，听准关键词，把握整体意思。听力测试中，短文的开头和结尾中的有些词句很重要，有的是本文的中心思想，有的是本文的时间、地点、人物、情节等重要内容，因此应对这点多加注意。应试中听到的陌生的词和词组，要一带而过，要把思想高度集中在整体内容上，把握整篇的主题和重点内容。最好先在草纸上边听边简单地记录主要信息。这样，即可防止遗忘，又能迅速掌握该句大意。

听力是一种积极的思维过程，它是外语学习的各种知识与技能的综合运用。要把听力训练寓于日常教学中，坚持不懈地培养和提高学生的听力技能，掌握听的技巧，只有具备扎实的语言基础，掌握正确的听音与阅读方法，运用熟练的听力技巧，才能全面提高中学生的英语听力技能。

［1］中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）［Z］.北京师范大学出版社，2008.