在地理教学中如何渗透环保意识教育

徐金龙四川省盐源县沃底乡九年制学校

在地理教学中如何渗透环保意识教育

徐金龙
四川省盐源县沃底乡九年制学校

作为一名山区地理教师，我时常目睹着在校园生活中同学们环保意识薄弱的种种表现，如：洗手之后不随手关水龙头：晚自修结束后班上电灯不关；随意破坏校园中的花草树木，乱扔果皮纸屑、矿泉水瓶、甘蔗渣的现象屡禁不止；随地吐痰现象随处随时都在发生；崭新教学楼走廊和班级的墙壁上赫然留着清晰可见的鞋底印迹和乱涂乱画的字迹；塑料袋、包装袋等白色污染随处可见……整个校园环境没有清洁可言。为此，我深刻认识到地理教师在地理教学中结合相应的教学内容加强对学生进行环保意识教育的重要性和紧迫性。通过渗透环保意识教育，培养学生树立正确的环保意识、养成良好的环保习惯，从而使在校学生爱护环境、保护环境并且能成为一种自觉的行为。并使他们将来走入社会以后依然能把环保作为一种自觉的行为。

下面浅谈一下实施方法：

首先，在新课教学过程中，结合教材内容中出现的环境问题特意强调环保。如：在初一地理教材下册中，教学《亚洲和欧洲》时，我们可以指出亚洲有许多国家人口多、经济落后，造成人口与环境资源之间的矛盾很尖锐；亚洲发展中国家环境污染、生态破坏严重，并且指出原因。谈到欧洲时，我们应特别指出；北欧酸雨危害严重的原因是来自西欧工业发展过程中燃烧矿物燃料非常多，排放氮氧化物、硫氧化物多，产生酸雨，在来自大西洋西风带的作用下，于是把酸雨带到北欧地区并造成严重的危害。同样，在教授非洲、美洲及教材中提到的各地区和各国时也应一一指出主要的环境问题及产生的原因，让同学们对环境问题的重视在潜移默化中得到提升，环境意识也在逐日增强。

其次，在上完课后，教师布置一些相关的环保作业。如：每月安排一期环保方面的班级黑板报，介绍环保知识，让同学们增长环保见识；每隔一段时间布置一篇环保小论文，由地理教师批阅并给优胜者以表彰和奖励；每半个学期组织一次环保知识竞赛，评选出优胜者并给予一定的物质奖励；针对生活实际中出现的环境问题，组织学生组成调查小组进行实地调查并写出报告（当然，因为这项作业难度大，像我们山区同学在能力和时间都有限的情况下完成的效果都不大理想，只是把这项作业作为一种实践尝试，目的在于提高同学们对环境问题的认识和重视）。

再次，组织成立班级环保志愿者服务队。志愿者利用节假日时间参加乡、村环保志愿服务活动，如：定期做好学校门口一段公路的清洁环保工作，由于这段路常有许多小商贩进行学生的生意，以致果皮、塑料袋等垃圾随处可见，给经过这段路的人们留下一个不良的环境印象，经过环保志愿者的辛苦努力，使该路段的卫生状况大大改善；参加学校周边单位的清洁志愿服务；参加附近村庄孤寡老人的家庭清洁服务等等。

第四，教师定期做环保知识专题讲座。在环保知识专题讲座的过程中，不仅同学们的环保知识增长了许多，而且教师在查找有关资料的过程中也增长了环保知识，提高了业务水平和专业知识水平。

第五，指导个别班级学生做一次全校性的环保倡议宣传，倡议全体师生做好校园的环保工作，爱护校园环境、保持校园清洁，让全校师生都提高环保意识。

第六，可以组织一次环保知识的问卷调查，让全民参与进环保中来。虽然环保问题不是一朝一夕能够改变的，再者限于我们有限的教学资源、有限的时间、有限的精力，我们没有办法在校园、乡镇中进行更大面积的实验，但通过环保教育之后，许多同学在潜移默化中受到的影响，同学们的环保意识都普遍提高了。

综上所述，我相信，在地理教学中渗透环保意识教育是绝对有效和有用的，不管是对学生、学校还是社会都是多赢的。