情感因素在高中英语教学中的作用

孙 珊河北省霸州市第一中学

情感因素在高中英语教学中的作用

孙 珊
河北省霸州市第一中学

在英语课堂教学中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。而课堂中情感因素的作用对这一问题的解决起着重要的作用。根据自己的实践体会，分析在英语教学中如何根据技校学生的特点有效地利用好情感因素，激发学生的学习热情，优化课堂气氛，从而获得最佳教学效果。

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大家都知道，教师的情感对学生的学习效果有直接的影响。教师对学生的爱、期望可以鼓励激发学生的学习热情，增强学生的动力，使学生更有效地学好英语。

情感是影响学习者学习效果的重要因素。情感因素就像是整个英语教学活动中的灵魂，它贯穿于整个教学过程的始终。我从这几年的教学经历中逐渐得知，学生的情绪、态度、学习动力等诸多因素往往决定了我们英语教学的成功与否。

随着科学技术的不断发展，各国之间的技术交流也是不可缺少的组成部分，语言就是实施各种技术交流的重要工具，所以，学好英语这门科目是非常必要的。而教师一般只注意传授知识，解决疑难问题，对情感因素在教学中的作用却往往很少注意，教学中多采用听、说、读、写诸多方面的训练，对达不到要求的学生一般采用批评甚至惩罚等消极的手段，而较少考虑情感因素对学生成绩的影响。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，要改变传统的师道尊严的旧思想，建立民主、平等的师生关系。教师对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。

正在成长发育中的中学生，心理尚不成熟，感情也十分脆弱，如果我们的教师能关怀、爱护、尊敬自己的学生，使他们柔弱的心理都能得到爱的滋润，学生怎能不报之以出色的表现、优异的成绩呢？怎样才能激发积极的情感、消除或抑制消极的情感呢？我认为应该从如下几方面入手：

一、对学生进行有效的评价

评价是教学过程中的有机组成部分，贯穿于教与学的全过程。有效的评价对学生的学习情感起激励和调节作用。学生需要我们去评价，因为他们有强烈的引人注意愿望。在教育过程中，不管是正的评价还是负的评价学生都需要。他会从中感受到老师尊重他、关心他、公平地对待他。评价的方法，可以用“对”、“不对”、“好”、“不好”等来简单评价，也可以用表情和手势来示意评价，更需要用启发或示范性的讲解来评价，必要时不仅用鼓励、表扬的方法，也可以用检查、批评甚至于责备的方法来评价。同时教师也要接受同学的评价，敢于承认自己的错误，这样才能建立教师的威信和师生之间的感情。

二、学生的情感培养需要教师的情感投入

热爱教育事业、热爱学生是教师情感投入的前提条件。教师一进学校就要调整自己的情绪，以最佳状态面对学生，绝不能把消极的情绪带进课堂，不管遇到多大的挫折，都要尽力克制和调控，以饱满的热情和良好的心态出现在课堂上，那么学生也会以愉快、轻松自信的情绪听讲，积极参与教学活动。同时，站在学生的角度设身处地去考虑问题、处理问题。“如果我是学生将会怎么样？”当学生感到教师处处为他们着想、十分可亲时，便会产生对教师的敬仰和亲近，就会有师生情感的交融。

三、情感因素推动学生的创新能力

在现代化社会发展进程中，教育工作者所面临的巨大重任是对新一代人才创新能力的培养，以便让他们更好地发展自我和适应时代发展的需求，而不是成为知识灌输的机器。因此在创新能力的培养也是高中教育培养的目标，尤其针对高中英语教学。中国学生学习英语往往陷入一种“哑巴”英语状态，就是口语能力差，学习英语多年，考试不成问题，但正当走向社会实践运用中却常常无法达到流利地与他人交流。情感因素在高中英语教学中培养学生创新能力方面仍然起着很大的作用，因此教师在英语教学中最大能力地发挥学生的积极情感，尽量减少学生消积情感。心理学研究表明，人在高兴和兴奋的状态下或者是兴趣度较高的情感状态，他的思维会很活跃和敏捷，面对所接触的新鲜事物会进行更深入的思考和探索，极易于产生创造性思想。例如：在讲授英语教学时，可以结合多媒体视频教学法，首先让学生更多了解英美国家的文化习俗、国情国民的生活风貌等，这样自然地提高了学生英语学习的兴趣点，更易于接受所学知识内容。从而引导学生开发学习英语的新方法、新途径，在松轻愉悦的学习氛围中学习得海量的知识，比较以往传统教学来得应是得心应手。教学方法的创新带动学生创新思维的开拓，更易于达到意想不到教学效果。反之，当学生的情感因素得不到满足或者是长期处于压抑状态时，随之带来上对学习充满反感的负面情绪，学生的自我潜力的以展会被扼杀和埋没，无法谈及其创新能力的培养。可见积极情感因素对于培养高中学生英语的创新能力尤为重要。因此教师在教学过程中，应创造出良好的情感氛围，发挥自我积极情感因素，最在程度上激发学生的学习兴趣和学习动机，减少消极情感因素的负面影响，让学生充分发挥他们的创造性思维，从而培养学生学习英语的创新能力。

重视情感因素在教育中发挥有效作用方式较多，教育者也不必拘泥于具体的形式，而应当根据教材的内容、学生的特点、教师的特长等多方面的因素进行，做到因人而异、因生而异、因材而异。

英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。