以微博为基础加强大学生思想政治教育的思考

□张姣姣 郑 凡 卢勃如 周学材

微博为现阶段互联网环境中应用最为广泛的社交软件之一，同时因其自身附属的网络信息传播特性，也归属于一种媒体传播形式，于中青年群体特别是大学生中的应用得到了迅猛发展和普及。据相关资料统计，截至2014年我国微博用户达2．49亿人，其中将近73%的用户为大学生。由此可见，微博改变了既有的大学生获取知识和信息的方式，且自身俨然已经成为了大学生群体获取信息和网络交流的重要平台，提示说明微博上信息、资讯的传播可能会对大学生价值观的选择产生一定程度的影响。综上可知，以微博为基础进行大学生思想政治教育并非不可实现之教育目标，故而本文对此进行了一番论述和解析。

一、关于微博作用的相关阐释

微博是微型博客的简称，由美国创业者Evan Williams 于2006年创办，名为Twitter。2009年8月，国内新浪网引入该项概念推出“新浪微博”，自此，其它一些门户网站也先后推出微博服务。以新浪微博为例，这是一个基于用户关系信息传播、资源分享、资讯获取的平台，用户可自行组建个人社区，并随时在客户端上即时更新140个字符内的文字信息(或图片、音频、影音文件等)以用于分享。

根据微博创建的目的以及其含义，大概可以分析得出较之于传统的交流平台，微博具有以下特性:一是普遍性。国内已经出现多个门户网站开发出的微博软件，对于使用人群的身份和年龄并没有强制性要求;二是便捷性。微博用户群体想要登陆微博界面和个人微博社区的方式较多，且较为简便，电脑和手机上只要有相应服务系统均可;三是及时性。微博信息的分享和交流均依托于网络信息技术，因此传播速率极快;四是简洁性。微博同博客不同，信息字符有限制，这更易于被观者接受。

二、以微博为基础开展大学生思想政治教育的可行性分析

微博在网络社交平台具有其优势，受众中大学生比例居多。因此可以预见，运用微博这一大学生使用率较高的分享和交流平台以作为其思想政治教育的载体极有可能会推动该项教育的进程。本文将会整合部分研究资料，结合自身工作经验和感悟，对关于以微博为基础有效开展大学生思想政治教育的可行性进行分析。

(一)平等的话语权环境为师生互动创建了良好条件。微博环境同课堂环境存在显著区别。在传统的教育环境中，特别是在课堂上教师是主导，单方面向学生灌输思想政治理论及其相关主张，这一种情境下，并没有过于关注学生的主观感受，因此往往会因为学生缺乏学习的主观能动性而导致思想教育效果难以达至理想目标。而在微博环境中，每个参与主体均是传播者和主导者，故而双方具有平等的话语权。以微博为基础开展大学生思想政治教育，也正是打破了传统的教育模式和师生关系，不再局限于课堂空间和知识传授形式。教师可以在微博平台上发布思想政治教育理念和相关知识，学生可以在虚拟空间营造出的自由氛围中汲取自己所需的知识和理论精华，并发表自己的看法。这种形式如果运用得当无疑会更利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提升学生的思想境界。

(二)丰富的信息资源及其传播的及时性延伸了思想传播的时空性。微博平台对于微博内容的字符数作出了明确限制，这是一种基于“随时随地分享身边的新鲜事”为创建导向而衍生的规则。因此，对于教师而言，在微博中其可以随时了解到学生的行为方针和思想动态，更利于教师进行针对性指导教育。同时，不论是教师抑或是学生，在微博上发布的信息内容即刻便被其关注者所接收。而当信息被接收者转发后也将会立刻被该转发者的关注者所接收，如此循坏往复，微博信息的受众并不会受空间的限制，而其对知识点的学习和接收也将不再局限于课堂，这便使思想传播突破了空间的限制。并不限于如此，因为网络信息传播速度为即时，因此微博极速传播也突破了思想政治教育的时间限制。

(三)以微博为基础进行思想政治教育具有低成本运营特性。以微博为基础进行思想政治教育同课堂教育的不同点还体现在:一是教师授课并不需要现场引导和讲授，只需要通过微博发布相关知识信息便可，这便降低了教师的人力消耗;二是教师针对大学生进行思想政治教育并不需要教师、多媒体等教育资源，只需要微博这一网络载体，这便极大地节省了物力成本。

三、以微博为基础开展大学生思想政治教育的措施

分析发现以微博为基础有效开展大学生思想政治教育是具有可行性的，说明该项设想具有其可操作性。

(一)转变传统观念着手创建并完善大学生思想政治教育微博平台。微博作为一个新生事物，利弊并存，但是不可否认的是微博平台自身所具有的优势使其成为了大众交流观点和情绪表达的主要途径。作为教育者，我们应当在看到微博劣势的同时看到其优点，转变传统教育观念，利用微博资源创建一个大学生思想政治教育微博平台，以为大学生和教师提供更多的思想政治理念交流空间。但是应当明确的是，每所学校在进行大学生思想政治教育过程中都有其重心和特点，为了保留这一特点，在建立微博平台之时，可以按“创建班级微博平台→创建院级微博平台→创建学校级微博平台→创建国家级微博平台”这样的进度进行，以便在彰显大学教育特色的同时满足思想政治教育基本要求。

(二)结合社会和大学生需求为大学生思想政治教育微博组织合理内容。微博内容的传播在狭义层面上并不受时间和空间的约束，这便意味着其内容会因为受众增多而影响增大，因此，在大学生思想政治教育微博内发表的内容应当给予严格的规定和审核，发布的内容一定要在体现思想政治教育理念的同时符合社会要求和大学生需求。诸如:社会主义荣辱观及经济体制改革问题等。

(三)坚持信息疏堵结合原则营造良好的大学生思想政治教育微博环境。之所以以微博为基础开展大学生思想政治教育的缘由之一在于大学生是使用微博的主要群体，也是最为热衷的人群之一。而使用微博为媒介进行思想政治教育的根本目的是促使学生具备道德规范和树立正确的人生观、价值观和世界观。因此如若因大学生思想政治教育微博平台的建立而使得学生更易于接触网络文化，加之本身思想未成熟导致迷失自我这无疑违反了思想政治教育的宗旨。对此，在微博平台上对大学生进行思想政治教育时应当坚持信息疏堵结合原则，同时积极培养大学生的网络素养，强化学生对于网络信息的甄别能力，以确保微博平台的建立对学生具有积极的导向作用，而大学生在网络世界中也具有高尚的伦理道德修养，由此持续推动微博平台的建设。

四、结语

综上所述，以微博为基础开展大学生思想政治教育具有可行性。但是应当明确的是，在当前社会环境和教育环境下，微博应用于大学生思想政治教育想必会存在诸多困难和阻碍，而这便需要各位教师和学者的共同努力和钻研。

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［2］方宏建，杜亮．以微博为载体开展大学生思想政治教育探析［J］．国家教育行政学院学报，2011，1

［3］吴勇．微博:大学生思想政治教育的新载体［J］．广西社会科学，2011，8

［4］郑培钢，魏佳佳．微博环境下大学生思想政治教育工作探讨［J］．教育探索，2013，9

［5］丁西省．微博对大学生思想政治教育带来的影响与新途径探析［J］．前沿，2012，5