地方本科院校校园虚拟数据中心应用研究

邓小霞



地方本科院校校园虚拟数据中心应用研究

邓小霞

（湖南科技学院 传媒学院，湖南 永州 425199）

随着我国教学水平的不断提升，我国教学投入的不断加大，很多学校在教学资源的整合及教学条件的改进中，都开始注重发展校园虚拟化数据中心的建设，旨在通过校园虚拟化中心的搭建来不断提升校园的教学质量，不断地提升校园的教学水平，进而加强校园虚拟化数据中心中的资源分配，更是在一定程度上能够综合性地提升学校的资源共享和整合，促进建设与发展信息化校园。

虚拟化数据中心；资源分配；应用研究

1　引　言

在地方本科院校信息化建设的过程中，虚拟数据中心平台的搭建是校园信息化发展过程中的重要内容，也是学校信息化建设的重要组成部分。通过校园虚拟化数据中心中资源的分配与应用研究，更能够凸显我国校园信息化建设的水平，从而能够有效地整合我国校园信息资源，扩展教学资源，提升办学效果。

2　校园数据中心虚拟化

在校园数据中心的建设过程中，虚拟化数据中心的建设在是学校信息化建设的重点，能够全面真实反映校园的信息化建设水平。学校的数据中心是数据传输、处理和储存的中心，整合了多种软硬件资源和重要业务系统。网络虚拟化情境下的校园数据中心的带宽资源由全部的虚拟机共享，数据中心中的带宽资源如何被多个虚拟机按需分配，如何保障用户的网络性能的独立性成为当前学者研究的重点，亦是关键点。

2.1虚拟化数据中心的含义

虚拟化数据中心主要是由一些特定的方式来屏蔽物理资源的复杂性，简化基础设施的管理，从而适应商业化及技术，提升资源信息的利用率。在数据中心的虚拟化主要有服务器的虚拟化特征以及存储的虚拟化特征。在高等院校中，有其特殊性，主要对数据中心的可靠性和可信性有重要需求。校园虚拟化数据中心平台的搭设，能够有效地促进校园教学资源的整合，能够充分满足学校对信息资源的利用，有效地提升资源的利用率，同时还能够加强信息资源的筛选与认证，综合性地提升我国校园信息资源的建设与发展。通过校园虚拟化数据中心平台来进行信息的查找与认证，能够较好地保障信息的可靠性与稳定性，能够综合性地提升信息的全面性，同时还能够发挥信息优势，让信息资源成为一种容易被管理的资源。

2.2校园虚拟化数据中心的建构方法

校园虚拟化数据中心的作用毋庸置疑，为了充分地利用虚拟化数据中心的价值，因此在校园虚拟化数据中心的建设过程中，应该明确高校校园虚拟化中心的特殊性，结合虚拟化数据中心的特点及构建方案合理的配置。校园虚拟化数据中心一般分为三个虚拟化，即：网络虚拟化、存储虚拟化、计算虚拟化。其中网络的虚拟化比如网络设备的一虚多，比如华为的VS技术、Cisco的VDC；多虚一，比如华为的CSS、华三的IRF，Cisco的VSS/VDC等技术。以及纵向网络的虚拟化，比如Cisco的FEX技术。存储虚拟化就是把独立的存储资源合并，组成资源池，共同对外提供服务，而不是像以前那样，主机A只能使用存储A，主机B只能使用存储B。现在是主机A和主机B共同使用存储（A+B）。计算的虚拟化就是虚拟机，虚拟化的优点是简化运维、提高硬件的利用率、降低成本、提高业务部署的灵活性。

3　校园虚拟化数据中心的搭建及资源配置

对于很多校园而言，校园是信息消费的主要场所，这里所说的信息消费，并非指通过买卖来进行消费的资源，而是指校园本身就是信息资源的主要利用场所，无论是教职工，还是学生，都是信息资源的高消耗场所。在校园虚拟化的构建过程中，通过信息平台的整合，能够充分地实现资源的优化配置，能够提升资源的利用率，能够改良资源的存储方式，能够综合性地提升资源的重复利用率。因此，在校园虚拟化的建设过程中，应该注重根据科学的原则，注重把握完善的建构模式来综合性地进行信息资源的搭建。一般而言，在校园虚拟化数据中心的搭建过程中，主要有计算池建设和存储池建设以及网络池建设、安全和应用交付池等方面。通过这些方面，可以有效地提升资源的利用率，能够有效地提升资源的共享能力，同时还能够进一步提升信息资源的安全性能。

3.1计算池的建设能够充分实现信息资源的分配与调控

一般而言，所谓的计算池的建设，主要是指将原本用来存储数据的计算机服务器，完整地过渡成为一种计算池，通过计算池的建设，能够在短时间内快速地提升信息资源的分配运用能力，能够综合性的提升信息资源的利用效率，同时还能够在一定程度上改善信息资源的共享与分配能力。可见在校园虚拟化数据中心的建设过程中，健全的科学的计算池建设，本身就是对学校信息资源的一种重新分配和再利用的过程。此外，在校园虚拟化数据中心的建设过程中，通过计算池还能够将信息资源进行重新的归置，将空间中存在冗余的信息腾出来，将空间中利用率较低的信息进行及时的清除，将空间中利用率较高的信息进行统一整合，本身就是对校园虚拟化数据中心，信息资源分配利用的一种完美的体现。

3.2存储池的建设能够提升信息的可靠性与共享性

在校园虚拟化数据中心平台的建设过程中，存储池的建设在一定程度上能够有效地提升信息的可靠性与共享性。这主要是因为在信息的利用过程中，传统的物理存储方式在一定程度上难以保障信息的安全，而是这种物理模式下的信息存储，除了容易造成信息的丢失外，还容易造成信息的失真或者混乱，特别是在信息资源的利用过程中，还需要对信息进行科学的筛选与辨别，增加了信息查找的难度。但通过存储池的建设，在一定程度上将虚拟化的信息以一种形式来进入存储池的搭建中，在信息的利用过程中，本身就能够提升信息资源的可靠性和稳定性，同时还可以有效地保障信息资源的共享和安全。在校园虚拟化数据中心平台的建设中，对于存储池的建设要满足一定的科学性的原则，要根据一定的布局性，要根据可靠的原则，要结合相关的实际特点来进行针对性的虚拟化数据平台的建设，要根据信息资源的内容及大小来选择与判断存储池的相关参数，以更加有效地提升信息传输的安全与高效。相比于传统的硬件式的存储方式，存储池的建设本身就是对硬件存储的一种硬盘式的拓展，在一定程度上能够综合性地扩大信息存储的容量，类似于一种网络的存储方式，存储的大小可以根据实际情况来进行针对性的调整，同时人们在利用存储池中资源时，往往壁垒较少，能够方便使用者快速地进行信息的查找，实现信息资源的高效利用。

3.3网络池的建设能够促进教学资源的整合与相互促进

在校园虚拟化数据平台的建设中，相较于上述两者的重要性，网络池的重要程度较轻，但这并不能否认校园虚拟化数据平台的网络池的作用就可以忽略不计。那么在校园虚拟化数据中心平台中，网络池的主要作用是通过网络池的建设，能够将系统中硬盘里的信息内容与网络中的信息内容进行相互的交叉作用，能够将这些内容进行统一的整合与管理，能够在一定程度上有效地提升信息资源的共享，能够充分扩大信息的存储量。此外，在校园虚拟化数据中心平台的建设过程中，通过网络池的搭建，系统中的硬盘将不仅仅是承担着一个可以存储信息的硬盘，而是一个复合型的数据信息库，是一个可以供人们进行资源配置与优化的资源库，本身就是对信息资源的一种优化处理。此外，在校园虚拟化数据平台的建设过程中，除了进行各类信息资源库或者信息存储设备进行科学的统筹与管理外，还需要着重地进行信息安全的设置与考量，通过安全中心，能够较好地保障信息在传输的过程中不至于发生丢失或者被恶意篡改的可能，有效地提升信息运行的安全与高效。如安全池的设置，通过安全池，在信息存储的外围放佛设置了一道防火墙，人们在利用信息资源时，需要提供一定的证明，需要提供相关的指标，只有这样才能对信息进行检索。可见，在校园虚拟化数据中心平台的建设过程中，应该充分地利用信息数据，应该有效地整合信息的共享与互通有无，同时还应该保障信息的安全。

4　校园虚拟化数据中心资源分配风险监控

由于网络的开放性、虚拟性、公共性等特点，使校园虚拟化数据中心平台本身存在着一定的安全风险，如果不注重对安全风险进行科学的防备，那么校园虚拟化数据中心平台的作用将会逐步丧失，校园虚拟化数据中心平台中的信息将存在严重的不安全隐患。

4.1加强网络安全监管

在校园虚拟化数据平台资源分配的应用中，应该考虑到校园虚拟化数据平台中可能存在的主要安全风险，在充分认证安全风险的同时，不断深入与加强网络安全监管，有效地提升安全监管的水平与质量，通过细化制度，落实方式，分配责任，强化体系等来提升安全监管的效力。同时在虚拟化数据平台的建设过程中，还需要运用一定的防护技术或者防护设备，通过防护技术设备来进行网络的安全监管。如网络防火墙、网络安全密钥等。

4.2分层次安全防护

在校园虚拟化数据平台安全防护的过程中，为全面有效地提升安全防护的质量，避免数据中心中的数据被病毒集中侵入，因此在网络资源及网络数据的监管中，应该采取分布式的安全防护模式，通过安全防护来对数据中心平台进行逐层保护，这样可以在很大程度上规避信息数据的整体安全。

4.3加强虚拟对象的管理

在校园虚拟化数据中心平台的建设中，为提升安全防护的等级，为强化安全管理的效果，因此需要加强虚拟对象的管理，全面分析校园虚拟化数据平台中各类虚拟对象的性能，通过分析来了解各类的虚拟对象，并根据虚拟对象的特点进行针对性的安全管理，全面提升安全管理的等级，综合提升安全管理的质量。

5　结束语

校园虚拟化数据中心平台的资源共享能够在很大程度上提升信息的共享和交互作用力，能够有效的提升信息处理的能力，能够综合性的提升信息的安全等级。因此，根据校园虚拟化数据中心平台中存在的安全风险，应该采取针对性的措施来进行防护。

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(责任编校：何俊华)

2015－06－22

2011年湖南省高等学校科学研究项目（项目编号：11C0583）；湖南省教育科学信息技术教育研究基地（2012）32号。

邓小霞（1984－），男，湖南永州人，硕士，讲师，研究方向为计算机辅助教育。

TP39

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1673-2219（2015）10-0101-02