普通高校公共田径选修课教学存在的问题及对策

□ 田丽（铜仁学院体育系 贵州 铜仁 554300）

1 、引言

公共田径选修课是大学生体育生活的重要组成部分，发展学校体育是学校教育的重点。高校公共田径选修课课教学很大方面涉及到人的发展问题，人的发展，既包括身体、生理方面的变化，即人的机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，也包括心理，精神方面的变化，教学活动能增加学生的知识，加快认知的速度，也能使学生形成正确的政治观点，世界观和道德品质，同时教学活动也为学生身心的健康发展提供条件。但是因为地区发展不平衡，经济差异显著等原因，不同地区的高校公共田径选修课课程发展现状存在着很大的差异，尤其云贵等偏远地方高校，地处偏远山区，教学设施非常薄弱，在课程改革与教学的不断深入下，公共田径选修课课程教学改革已经进入了一个新的历史阶段，但是目前高校公共田径选修课教学仍存在着许多不容乐观的问题。针对此种情况，笔者对高校公共田径选修课教学现状进行了分析。

2 、高校公共田径选修课课程存在的问题及原因

2.1 、经费紧张，投入有限

《我国学校体育工作条例》规定：“学校上级主管部门和学校应按照国家或者地方制订的各类学校体育场地、器材、设备标准，有计划地逐步配齐学校体育器材；体育器材应当纳入教学仪器供应计划；新建、改建学校必须按照有关场地、器材的规定进行规划、设计和建设”。按照国家规定的学校体育设施标准，高校每年要有一定的经费投入，但是用于高校体育经费投入的微乎其微。欠发达地区经费缺口很大，学校公用经费投入不足,用于体育方面的经费就少之又少，《学校体育工作条例》仅仅是一个摆设，实施力度不够。体育场地严重匮乏、体育设施投入不足是公共田径选修课课程无法回避的问题，这种问题不但高校有，在很多地区的农村地区也普遍存在着这种现实问题，且这种状况更为突出。近年来，国家对教育经费的投入不断增加，而体育经费投入增加幅度却很小，造成体育设施历史欠账太多，根本的原因就是体育经费不足。

2.2 、体育意识淡薄，观念落后

公共田径选修课课程一般为考查课，每周2次的体育课学生很不重视，尤其很多学生以前高中，初中，小学时的体育课，更没有场地和器材，他们基本上都是放羊式教学，另外，在中学时代应试教育的影响也是不重视体育课的根源，只要考试范围之外的课程都是可有可无的，体育课通常被视为正常教学的附属品，经常被其他主科老师占用补课。许多农村学校至今仍坚守着应试教育第一的观念,以提高升学率作为唯一追求；他们都认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，不愿在体育上投资，体育意识淡薄；加之农村学生从小就受“考上大学才能脱离农村”的思想影响，家里和学校形成统一 “认识”，尤其是到了水平三阶段，认为只要考试范围之外的课程，一律都是浪费时间。由于受这些陈旧的观念影响和制约，给大学公共田径选修课课学校体育工作的决策、管理和发展带来很大的阻力。

2.3 、师资力量不足，重视力度不够

访谈中发现公共田径选修课课教师很少接受继续教育学习，新知识，新理念的掌握完全靠自己找方法，找途径，学校很少提供这方面的拓展途径。而且，很多公共田径选修课课老师没有继续深造的意识，没有良好的学习习惯就不会进步，如果学校不重视公共田径选修课教师，那么教师素质就很难提高，更难提高的是教师的积极性，教师没有积极性对教学是一种不负责任的表现。对求知的学生来说，体育教师是体育知识和技能的宝库，是一本活的体育教科书所以，作为体育知识传授者的体育教师要有精深的体育专业知识、熟练的技能，因此，应从重视公共田径选修课课教师，加强师资力量的方面去提高教师教学的积极性。

2.4 、教学模式落后，缺乏改革

高校公共田径选修课教学仍然是传统的教学模式，即以教师为中心构建的，教学目标的制定，教学方法的选择，教学评估的过程等都是教师一手设计，学生始终处于被动的状态，学生一直是被动的执行教学计划，没有主动参与教学内容，不能引起他们学生的足够兴趣。改革不足之处在于：第一，没有重视学生参与教学过程的积极性和能动性，缺乏主动学习精神。第二，对学生“学会”和“会学”两个概念的混淆。传统教学模式束缚了学生潜能的发挥，机械性的学习，机械性的接受，只关注学生知识的传授却忽视了学生能力的培养，不能适应未来社会需求，所以，公共田径选修课教学模式需要进行适应学生需要和社会发展的改革。

3 、提高高校公共田径选修课课教学的对策

3.1 、多方争取社会力量的扶持

发展高校公共田径选修课事业关系到大学生身体素质的提高，同时，现代化进程中，人类文明的发展，不能忽略人民的身体素质。。各级政府应加强对高校公共田径选修课课程的投资力度，学校领导应该重视公共田径选修课课，特别需要在经费使用上加大扶持力度，加大对体育设施的投入，此外，体育院系可以多方面，多途径、多渠道筹资经费，广泛争取社会力量的扶持，加大校企合作的力度和途径。

3.2 、从观念上增强体育意识

首先，充分利用高校校园体育活动平台，在广大师生范围内加强体育健身功能和价值的宣传活动；其次，体育事业关系到全民体质，学校应把体育事业发展纳入学校教育的发展战略;第三，多方面提高学生的体育意识,充分认识体育的各种功能和社会价值,培养学生积极参与的体育锻炼意识；最后，更重要的是需要完善学校体育管理机制,教育部门和体育部门应配合管理,实行体教结合,优势互补。

3.3 、关注体育教师，加强师资力度

尊重体育教师的劳动,正确对待体育教师的待遇、地位，认真落实有关政策，稳定教师队伍；制订体育教师队伍建设规划，广开培训渠道,加强专职、兼职体育教师的培训，提高专业素质；采取可行性的措施，激励引导公共田径选修课教师多学习，多进步；教育行政部门要严格控制师资队伍结构,确保体育教师享有一定的权利和地位；另外，也可以采取流动授课方式，通过学区内体育教师的“走教”，实现资源共享，互相帮助，互相学习，来解决课程师资的问题。

3.4 、加强建设,增加投入,整合体育资源

体育场地和器材是学校体育顺利开展的前提和保障，相关部门应当有重点、分批次地加强体育器材设施建设，改善高校体育场地和设施条件；除了加大投入之外，整合当地的可开发、可利用的资源也是一条出路。目前，全民健身路径在我国的广泛开展和实施，在各个地区都设置了很多健身器材和健身项目，很多社区已建设了健身器械、健身场地等体育设施，这些设施可以整合为学校育教学资源，解决设施器材短缺的问题。学校也可以组织、挖掘一些学生喜闻乐见的地方特色体育活动，这也是解决学校设施、器材短缺问题的有效手段。

4 、结论

随着经济，社会的迅速发展，学校体育将不断受到人们的重视。大学公共田径选修课承载着重要的使命，是建立终身体育人群的主阵地。目前高校公共田径选修课课教学还存在诸多问题，学校，教育行政部门应高度重视，认真落实到位，加强人力，物力，财力方面的有效投入，着重提高公共田径选修课教学质量，认真抓好体育课教学，同时，政府部门和学校要加强对学校体育的督导作用，加快促进学校体育的发展。

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