合作学习理论在普通高校篮球教学中的应用研究

□李伟（河北工艺美术职业学院河北保定071000）



合作学习理论在普通高校篮球教学中的应用研究

□李伟（河北工艺美术职业学院河北保定071000）

摘要：随着教育深化改革，我国所有教育领域都注重了新型教学方法的应用，高校篮球教学也不例外，将合作学习理论应用到教学实际中，这种教学方法不仅可以增强学生的团结能力，还能强化学生的人际交往能力，促进学生的全面发展，对创新高校篮球教学具有重要作用，也可以提高教学质量与教学效果。因此，本文将从合作学习理论基本情况入手，结合将合作学习理论应用到普通高校篮球教学中的意义，重点研究合作学习理论在普通高校篮球教学中的应用。

关键词：合作学习理论普通高校篮球教学

随着素质教育的开展，普通高校篮球教学中也应用了新型教学方法，将合作学习理论应用其中，创新了高校篮球教学模式与教育方法，还增强了学生的团队意识与交流能力，同时也提高了篮球教学质量。因此，很多体育工作者都在积极探索将合作学习理论应用到普通高校教学中的方法，希望能够促进学生的全面发展。

1、合作学习理论基本情况介绍

合作学习理论最早来源于美国，经过几十年的发展，已经遍布世界各地，并在素质教育备受瞩目的今天被应用到中国教育中。但直到今天也没有统一概念能够确定什么是合作学习理论，缺乏统一定论也不影响合作学习法的应用，因为只要了解其本质与特点就能将该理念应用好。经过多年发展，了解到合作学习理论具有组间同质、组内异质以及任务分割、结果整合等特点。只要相互配合就能达到目的，篮球活动的开展就需要多人的参与，需要团队协作精神，只有这样才能促进学生的全面发展，实现合作学习理论。

2、将合作学习理论应用于普通高校篮球教学中的意义

将合作学习理论应用于高校篮球教学中不仅可以增强学生的运动，还能让学生强化学生的团队协作意识，这样的教学方式也是与素质教育相符的。应用合作学习理论与将学生作为教学主体理念相一致，同时也有利于创新高校篮球教学理念，减少传统教学中侧重讲解，缺少练习情况的出现。此外，将合作学习理论应用到高校篮球教学中，还有利于提升学生的篮球技能与能力，让学生具有良好的与人协作能力，促进学生全面发展。篮球活动需要多人参与，将合作学习理论应用其中也可以提高学生帮助其他同学的能力，学会关心人、照顾他人感受等。

3、合作学习理论与传统教学方式相比所体现出来的优势

3.1、可以更好的践行将学生作为教学主体的理念

传统高校篮球教学所采用教学模式是教师主讲，在教室中讲解篮球知识要点与难点，学生听讲并做笔记，将教师所讲的重点内容记录下来，随着社会的发展，教育改革的深入，这种教学方式难以引起学生兴趣，教学质量也不高。因此，需要改变这种教学方式，在课堂教学上留给学生更多的时间，将学生作为教学主体，教师作为学生学习的引导者。而合作学习理论的应用正与现代教学要求相符，同时也有利于小组学习，形成良好的学习氛围，让篮球基础较强的学生帮助基础较弱的学生，不仅可以增加学生之间的凝聚力，还可以促进学生的全面发展。

3.2、有利于拉近教师与学生之间的距离，使双方形成合作关系

合作学习理论在普通高校篮球教学中的应用有利于拉近教师与学生之间的距离，由于教师与学生在教学中的地位发生了变化，教师就要主动与学生构建良好关系，以平等姿态对待学生。教师成为教学引导者并不是在教学中扮演学习顾问或者教学“统治者”角色，而是要参与到学生学习中，与学生共同成长。这样不仅便于教师开展工作，还可以在教学中得到启发，创新教学方式，同时让学生作为教学主体，也有利于培养学生的创新能力与发散思维，也只有这样才能转变原来的领导与被领导局面，使双方形成合作关系。

3.3、帮助学生提高篮球技能

对于合作学习理论来说，它是一种目标导向，不仅可以引起学生学习兴趣，还能让学生主动投入到学习中，提高学生篮球技能。将合作学习理论应用到篮球技术教学中，可以让学生在小组中进行交流，表达自己的意见，提高学生的语言表达能力以及与人沟通能力，让学生在轻松的中将知识学到手，实现寓教于乐教学。这些都是传统教学无法比拟的，因此，应将合作学习理论应用到普通高校篮球教学中，以便发挥其应有作用，促进学生全面发展，真正成为德才兼备的人才。

3.4、利于学生团结意识

现代教学不仅要让学生学会理论知识，还要让学生具有团结意识。在篮球运动中，离不开团队合作，所有活动的开展都需要相互配合才能完成，尤其是在比赛中团队合作更是可以发挥作用。合作学习理论就是让学生相互配合，以小组形式融为一体参与到学习中，教师通过这种教学方式可以让学生意识到团结的重要性，久而久之，学生也会慢慢习惯这种教学方式，通过与人合作学到更多东西。在学生进入社会工作以后也能够认识到合作的重要性，帮助学生形成良好的人际交往关系，为学生日后发展奠定良好基础。为此，高校篮球教学中一定要重视合作学习理论的应用，让学生在篮球教学中学会更多，帮助学生快速成长为一名对社会有用的人，减少其未来发展阻碍。

4、合作学习理论在普通高校篮球教学中的应用研究

4.1、安排合理教学内容

无论是哪种教学，都不能缺少教学内容，因此，在高校篮球教学中一定要安排合理的教学内容，将提高教学效果，调动学生学习积极性作为重心。在设计教学内容前应先了解学生的学习情况，然后确定教学内容，使其能够在教学中充分发挥出学生的运动天赋，强化合作学习理论在其中的应用。对于篮球教学来说，在教学中主要有运球、传球以及投球等，但这几项动作有难易差别，这就需要教师根据实际情况确定是否能够应用合作学习理论。为了提高教学质量，有些教师会为重难点教学配备集体教学或个别教学，这样也就有助于学生能力的提升。如在持球交叉步突破技术教学中，就需要先采用集体教学，而后采用合作学习教学的方法。同时，在应用合作学习理论时，还需要将学生作为教学主体，展现学生的主体地位，让学生拥有足够大的发展空间，并让学生组织交流会，了解自己的不足，纠正在篮球训练中存在的问题，提高自身篮球技能。

4.2、构建行之有效的教学效果反馈制度

在应用合作学习理论的同时，还需要为之构建行之有效的教学效果反馈制度，以便了解学生的学习情况与教学质量。合作学习理论在普通高校篮球教学中应用正处于创新探索阶段，这样就不可避免的会出现不良情况，而教学效果反馈制度的构建则有利于及时找出其中存在的问题，并根据实际情况采取措施加以解决。这就需要高校体育教师通过调查问卷形式，了解合作学习理论的应用为学生带来的效果，在调查问卷中应包括对合作学习理论的认识、所带来的效果以及所出现等问题，并让学生写出完善措施，以便制定出与学生实际相符的教学方式，实现篮球教学目标。

4.3、确定小组组长，增加比赛

为了展现学生的领导能力，教师应从学生中选出组长，让组长帮助教师开展简单的团队活动，同时，教师在教学中主要引导学生，让学生自由练习，对练习中出现错误的学生加以纠正，避免纠正不及时形成固定模式，并让组长注意动作要领，在组员发生错误时给予纠正。此外，教师还要为学生创设良好的学习环境，经常组织篮球比赛，通过竞争方式提高学生技能，也通过这种方式让学生全身心的投入到训练中，不断完善自我。经过比赛学生也能更加认识到合作学习理论对篮球教学的意义，从而坚定其学习信心。

5、结论

现代社会十分注重团队协作，人才的培养也不是一个人就能完成的，离不开他人的帮助，可见，合作学习的重要意义。尤其是在素质教育受到重视的今天，在培养学生时也要注重合作学习理论的应用。通过以上研究得知，合作学习理论在普通高校篮球教学中的应用不仅可以增强学生的团队精神，还能增强学生的人际交往能力，这与素质教育目标相符，因此，一定要注重合作学习理论在高校篮球教育中的应用，在推动高校篮球教学改革的同时，也能为国家培养大量的优秀人才。

参考文献：

[1]刘东.普通高校篮球课异质分组合作教学评价方法实验研究[J].北京体育大学学报,2012,05.

[2]杨远智,郭艳.合作学习在普通高校篮球选项课教学中的应用[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2012,20.

[3]罗睿,李申.“掌握学习”教学理论在高校篮球普修课技术教学中的应用研究[J].运动,2015,03.