高职体育教学模式与主体教学研讨

□ 毕永刚（山西青年职业学院 山西 太原 030032）

1、前言

我国高等职业技术院校是我国培养高等技术专业人才的重要场所，培养的人才要有纯熟的职业技能，具备健全的心理和健康的体魄以提高其综合素质才能更好地适应人才市场的竞争，更好地符号目前的职业特点，为此，我国高等职业教育越来越受到更多人士的关注，学校也逐渐开展教育改革，但体育课仍然处于相对滞后的现状，为此在高等职业技术院校开展体育教学模式改革的新思路显得尤为重要。

2、高职体育教学模式的改革

2.1、采取体育课内外一体化教学模式

（1）课内教学模式研究。

在教育新课改的新形势下，要更好地实现高职体育教学模式的改革，我国高等职业技术院校就必须采取体育课内外一体化教学模式，而要采取体育课内外一体化教学，首先就必须设计好课内教学模式,始终坚持体育普修课的课程设计理念和教学理念，不断加强学生对体育理论知识的掌握程度，提高他们的理解程度,在加深他们记忆的同时加强他们对理论知识的独立思考，然后在自己理解基础上学会自我分析知识重难点，从而为实践课堂上做到真正领悟和掌握体育技能或体育训练技能的真正内涵和动作要领做好理论基础服务，学会用区别的眼光去学习理论知识，从而在此基础上更好的提高学生运用理论知识的能力，更好地为实现高职体育课内外一体化教学做好课内工作，从而进一步实现高职体育教学模式的改革。

（2）课外教学模式研究。

在设计好课内教学模式之后,就必须设计好课外教学模式，以更好地实现高职体育教学模式的改革，实现高职体育课内外一体化教学，为此我国高等职业技术院校就必须要加大资金扶持力度，合理规划学校的体操场地,充分利用学校现有的各种体育资源,让学生在学校有限的体育场地中达到更好地体育训练效果；在课外实践教学中要努力突出以学生技术能力培养为重点，以提高学生体质健康为目标，注重让学生保持充沛的体力,积极参与到体育训练实践课堂中来,能够主动向老师提出课堂上的质疑，同时提出自己独特的意见或建议，同时还要注重提高学生的综合素养，注重课内联系课外，学校联系社会，充分利用公共资源，特色资源，利用学校有关体育方面的自主资源和人力资源，更好地提高学生理论转化为具体技能实践的能力；除此之外，高职体育老师在课外实践课堂中要积极做到预设性和生成性的统一，关注学生对体育要领动作的掌握程度和熟练程度；做到思想性与人文性的统一，时时关注学生在体育课堂上的思想变化和心理变化，关注学生的感情变化，身体不便或其他原因；重结果与重过程的统一，不仅要看到学生学习体育技能的结果，同时要看到他们辛苦训练的整个过程

2.2、采取主体教学方法

（1）树立学生是主体的教学理念。

新的教学方法是新教学模式的重要组成部分，因此，要更好地实现高职体育教学模式的改革，就必须采取主体教学方法，在组织体育教学活动的时候，高职体育老师要把学生作为主体，努力引导学生进行体育理论知识的探究性学习，将课堂还给学生，引导学生更好地进行自主学习，进行合作学习，然后通过具体的体育训练实践课加深他们的体验，提高他们的技能；对于理论课，高职体育老师可以采取讲授法、谈话法和讨论法相结合的教学方法，努力将学生作为讲授理论知识的主体，为此，老师可以通过启发性提问和引导性解说来激发学生踊跃参与到课堂活动中来，但要注重课堂活动的多样性，同时不能偏离课堂教学主体，注重在课堂活动中坚持基础性和拓展性相结合的原则，以更好地引导学生拓展学习领域；为了更好地采取主体教学方法，高职体育老师要注重引导学生进行合作学生，培养学生团队合作精神，通过学生合作之间的带动作用，激发学生学习的内在动力，激发学生学习的积极性和主动性；对于课外体育训练实践课，要引导学生进行自己体育动作的自我评价，找到不足以自主的改进，始终做到老师只是学生学习的组织者、指导者和引路人，将课堂真正回归给学生，使学生成为课堂的主体。

（2）建立新型的和谐友好的师生关系。

要更好地实现高职体育教学模式的改革，更好地采取主体教学方法，高职体育老师就必须加强师生间的合作，以共同完成此教学目标，为此，建立新型的和谐友好的师生关系，体育理论课堂和训练实践课老师必须改变自己与学生之间的关系，不再以传统的师生关系来指导新形势下的教学活动，而是要建立新型的和谐友好的师生关系，建立起民主、平等和谐的师生关系，在具体的体育理论和实践课堂上要努力丢弃那种老师是永远的主体思想，同时改变以往落后的呆板说教的教学方法，积极主动地和学生沟通交流，在体育训练或体质健康训练中做到师生互动交流、生生互动交流，更好的激发学生参与体育的积极性和主动性，提高他们的参与意识，坚持在体育理论和实践课堂上以学生为主体的观念，以实践为重点的观念，像朋友一样帮助学生学习体育训练动作要领，经常鼓励学生努力练习体育训练的要领动作，使得他们更好地掌握动作要领，从而在提高体育训练实践课堂的教学质量和教学效率，更好地实现高职体育教学模式的改革，实现高职体育主体教学。

（3）充分发挥电脑及多媒体在教学中的资源辅助作用。

随着科技的飞速发展，电脑技术已经走进人们的日常生活和日常工作中，并且发挥着不可替代的作用，当然作为传授知识的教育事业当然也不例外，随着教育改革的不断深入发展，我们都知道如今不断实现教学的数字化在具体的教学工作中不仅方便快捷，而且还会使广大学生在学习中感到新鲜和好奇，可以更好地启发和增强广大学生学习的主动性和能动性，为此，要更好地地实现高职体育教学模式的改革，更好地采取主体教学方法，高职体育老师在课堂教学中，要充分应用电脑技术以及发达的多媒体技术，不断通过电脑体育理论知识的智能化使以往那些传统的体育理论技法不断简化，而且电脑和多媒体的多功能性可以使美术有丰富的表现力，为学生的自主学习和探究学习提供宝贵的资源，不仅如此，电脑和多媒体等在美术表现上的多重性和多样性，还可以更好地启发学生在学习中的创造思维和科研能力，不仅使大学生可以轻松愉快地进行体育理论知识的学习和具体技能动作要领的鉴赏学习，同时还可以不断增强他们学习体育的兴趣，使得教师更好地从传统的讲授中解放出来，放手让学生自己进行合作学习、自主学习和探究学习，以帮助高职体育老师更好地实现主体教学。

3、结束语

实现高职体育教学模式的改革，采取体育主体教学方法有利于使我国高等职业技术院校培养出德智体美全面发展的高素质技术人才，更好地提高高职学生的体质健康，使他们拥有强健的体魄，而且新育教学模式的改革有助于课堂联系实际、学校联系社会，从而帮助广大学生培养良好的锻炼身体的行为习惯，间接教育他们在生活和学习中要始终焕发出朝气蓬勃的精神，同时帮助他们形成团结协作的品质，时刻都关注集体的利益；有利于帮助学生更好地培养良好的交往能力与合作能力，并且符合我国以人为本的教育理论，从而更好地提高他们的综合素质教育，使他们更好地满足市场对体质健康、素质崇高、思维敏捷、能力突出的全面技术人才的需求，以更好地适应职场的需求。

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