以冬奧申办成功为契机，基于互联网探索冰雪项目英语的应用现状及其发展路径

□张晓菲（哈尔滨体育学院黑龙江哈尔滨150000）



以冬奧申办成功为契机，基于互联网探索冰雪项目英语的应用现状及其发展路径

□张晓菲（哈尔滨体育学院黑龙江哈尔滨150000）

摘要：我国具有悠久的灿烂文化历史，并且带有浓厚的神秘色彩。随着全球化的发展，我国社会经济水平得到了显著的提高，与国际各个国家之间的联系日益紧密。冬奥是国际之间交流的重要途径之一，而英语作为世界上交流使用比较广泛的语言。因此，本文以冬奥申办成功为契机，基于互联网探索冰雪项目英语的应用现状及其发展，以期促进我国快速的与国际接轨，提高我国的国际影响力。

关键词：冬奥互联网冰雪项目英语应用发展

无论是在国际上，还是在我国，冰雪项目都产生了重大的影响，并成为冬奥体育项目中的重要组成部分。随着我国冬奥申办成功，我国运动员需要与国外的教练和运动员进行交流和沟通，因此必须要提高运动员的英语水平，为提高我国冰雪项目的国际地位奠定坚实的基础条件。

1、对冰雪项目运动员进行英语教学的主要原则

对冰雪项目运动员进行英语教学的主要原则主要包括有三个方面的内容：首先是整体性原则。由于冰雪项目运动员的训练时间比较长，学习时间不够，同时再加上具备直觉思维能力强，抽象思维能力弱的特点，因此要求在英语教学过程中，需要把英语分为音素、词素、词法、语法等方面，但是这在一定程度上为教学增加了难度。对于所谓的正式教学，冰雪项目的运动员缺乏较高的学习兴趣。所以，可以根据英语的书面语言与口头语言之间的联系，将两者有机的结合在一起，作为一个整体进行教学；其次，环境性原则。在英语的习得过程中，不仅需要利用模仿的方式学习语言，而且还需要创造一个真实、丰富、自然的语言环境，只有让冰雪项目的运动员置身于这样的环境之中，才能帮助冰雪项目的运动员学好英语。因此，在英语教训的时候，尽量创造出一种冰雪项目运动员都比较喜欢的语言环境，并将冰雪运动的专业词汇和图片作为教学手段以此开展教学活动，例如表情、实物、图片、课文情景等，促进冰雪项目运动员在不受母语的影响下，直接将客观事物与英语有效的联系起来；最后，趣味性原则。对于英语的学习，是比较繁琐枯燥的，导致冰雪项目运动员对于其学习缺乏兴趣。想要激发运动员的学习兴趣，就需要合理调整英语教材，提高教材的适用性和趣味性，激发运动员的学习动机，以此充分调动冰雪项目运动员的学习积极性，实现学习目标。在调整教材的过程中，不仅需要体现出冰雪项目的特点，而且还需要重视日常生活和学习中比较常用的词汇和语句，提高运动员的学习兴趣。在教学过程中，教师需要创造一定的情景，采用各种合理的教学手段，对文中的内容进行讲解。与此同时，还需要采取游戏的教学模式，让运动员在趣味中和快乐中掌握英语知识，从而提高冰雪项目运动员英语的运用能力。

2、英语教学手段

2.1、设置相应的语言环境

在英语的教学过程中，应该尽量减少使用汉语或者不用汉语，以此提高英语的使用率，这是教学目标的要求之一。英语教学的主要目的在于提高冰雪项目运动员的英语运用能力。根据大量的实践证明，只有在英语教学过程中，加强实践性，尽量使用英语，促进学生大量接触英语，并置身于英语的环境氛围中，才能有效避免运动员受到母语的影响，培养运动员的英语运用能力，以此帮助运动员快速适应英语的语音。同时，教师必须尽量使用英语，在教学的每个环节，例如测试、讲解、安排、英语作为布置、评讲、奖励等，都尽量使用英语。但是在此过程中，教师需要充分呢考虑到冰雪项目运动员的英语知识基础、接受能力等，使用的英语应该尽量简单易懂。

2.2、采用激励教学手段

冰雪项目运动员学习英语的动机是提高其英语学习兴趣的关键因素。在英语教学过程中，教师可以利用杨扬国外求学和在冬奥会为国争光的事迹为例子，鼓励冰雪项目运动员积极克服英语困难，发扬运动员不怕吃苦，勇于挑战自我的精神，以此帮组运动员形成良好的学习动机。这样不仅能够促使教师顺利的完成教学任务，而且还可以在课后辅导中，促进运动员能够主动积极的去问，去思考，从而提高英语的教学效果。

2.3、注重趣味式教学

根据英语教材的内容以、内容的特点、运动员的年龄、心理特征、学习能力等情况，采用趣味性的教学手段，提高冰雪项目运动员的兴趣，激发运动员的学习积极性，以此提高课堂教学的质量和效率。教师在上课之前，需要认真备课，让所有的冰雪项目运动员能够保持积极主动的态度去学习英语，无论采用哪种教学手段，时间都不宜过久，避免运动员产生厌烦而降低学习兴趣。在教学过程中，教师在教学中尽量采用简笔画、话剧、小品、绕口令、猜谜、唱歌等模式，为运动员创造出轻松愉悦的课堂氛围，从而提高运动员的英语水平。

2.4、坚持反复的操练和重复

无论是何种语言的教学，教师存在的最大问题便是讲得太多。教师认为讲得越多，学生学到的知识也就越多，试图以教代学，但是收到的效果微乎其微。在一般情况下，教师的操练在课堂最多不应该超过四分之一的课堂时间，剩下的便应该是学习者的操练时间。换句话话说就是减少教师的讲解时间，延长学习者的操练时间，通过操练，让学习者掌握英语的知识点。这种方法可以体现在他们背诵对话、段落，做大量的替换练习，从简单的句型练习到交流。例如popular，其意思是大众喜欢的，比较流行的，教师可以让他们利用这个单词造句。孤立的单词对于学习者而言，难以记住，而对这个单词进行运用才容掌握。“Which popular sport do you like?”“The popular sport I like is the sking。”教师每次可以让两名学习者进行一问一答。操练的过程中，需要注意句子要短，尽量没有生词，而教材中的句子不适合做口头练习。因此，教师在备课的时候，需要编写一些简单，他们喜欢的英语句子，在提问中，会将外语当做是了解周围环境的交流工具而使用。他们在此基础之上，可以做较高层次的联系，并根据情景自编对话。

2.5、尊重学习者，建立平等的师生关系

无论是任何科目，其教学过程中便是师生合作的过程。教师对

于学习者的同情、关心、友爱的态度可以促使教师和学习者能够充分发挥出各自的优势和长处。课堂纪律是保证课堂教学能够顺利开展的重要条件，但是课堂纪律应该建立在友爱和善的严格要求基础之上。冰雪项目运动员在生理上和心理上，都处于成长的阶段，其自信心非常强，对于外界的一切事物都比较敏感，对此教师应该充分尊重学生的进取精神，积极鼓励学生。“畏难、怕错”，每个运动员在学习英语过程中存在普遍的心理问题，随着年龄的增加，这个心理问题日益明显，对此教师应该通过表演和鼓励帮助他们解决和克服这种心理问题。对于较好的学习者提出难度较大的问题，如果他们在练习中出现了错误，教师可以不需要进行纠正，只需要将正确答案说出即可或者是让其他人再回答相同的问题。对于学习较差的学习者，教师可以对他们进行积极的鼓励，消除他们的紧张心理，让他们认识到自身的进步。

3、结束语

英语不仅是一门知识，更是一种交流的工具，只有通过不断的实践和练习才能充分掌握。在进行英语教学的过程中，教师应该让冰雪项目运动员从思想上接受这种手段，促使他们在课堂中能够更好的配合教学工作。在日常工作中，教师在遵守教学原则的基础上，根据冰雪项目运动员的实际情况因材施教，不仅能够提高教学质量，而且还能培养更多复合型的优秀人才，从而促进我国冰雪项目的良好发展。

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