浅析我国教育目的的精神实质—结合现实教育谈自己的感受

四川省双流县棠湖中学实验学校 邱 月

每个国家或民族都有符合自身国情发展的教育体系和制度,我们国家也不例外。我国是社会主义现代化国家，回顾我国教育的历史，各个历史时期的教育目的不同，但都具有其时代特征。我们可以分析，这些教育目的的指导思想都有一个共同的特征，那就是社会主义教育是马克思人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展，体现着共同的精神实质。

当前，我国教育目的的精神实质所包括的内涵是全面而丰富的，主要体现在以下三方面。

第一，社会主义是我国教育性质的根本所在，培养劳动者或建设者是社会主义教育目的的根本标志和总要求。

在社会主义社会，劳动是每一个有劳动能力的人的光荣职责，人人都应该成为劳动者，都是国家的主人。结合学校教育来看，学校培养的学生应该既热爱脑力劳动，也热爱体力劳动，只有两者相结合，才与现行教育方针相一致，那就是培养新时代的建设者和接班人。培养社会主义事业的建设者和接班人，是一种新型的劳动者，即这种劳动者既擅长于从事脑力劳动，又擅长于从事体力劳动，既有科学的世界观基础，又有高尚的共产主义道德品质。学校应加强与家长的交流与沟通，让学生能从实际学习生活中理解劳动教育观，并构建和完善学生自身的价值观和人生观。

第二，使受教育者德、智、体、美、劳等方面全面发展。

教育目的精神实质的另一构成部分是培养人才的规格问题，即培养人的素质结构和质量标准。人的全面发展首先是智力和体力的广泛、充分和自由的发展，培养学生不仅具有现代科学文化知识和踏入社会后所具备的真正本领，同时，还要具有健康的体魄和良好的身体素质。当代学生除了发展自身的能力外，还要加强高尚道德品质的引导，让学生正确看待集体利益与个人利益的关系，学会与同学、老师及周围人和谐相处，从而培养学生的交往能力。当代学生的素质发展还包括劳动技能素质的发展和美育的能力发展等。要培养学生欣赏美、评价美和创造美的能力，用学生自身敏锐的洞察力来判断每得真正内涵。但是目前的学校教育往往只重视德、智、体方面的能力发展，而忽视了对学生劳动技术教育和美育的培养，这是一种不平衡的学校教育发展现状。

第三，培养人的现代品质。

1．培养学生的开创进取精神

开创进取精神可以理解为开拓进取、勇于创新的精神，它既是一种品格，又是一种才识，还是一种胆魄，使三者的结合与统一。教师要培养学生富有怀疑的精神和求实的精神。同时，教师要培养学生的自信心和好奇心，学生通过完成一定的任务来培养他们坚韧不拔的品格。如果学生在平时的学习生活中懒散怕苦，不持之以恒，久而久之，便会与开拓创新擦肩而过。目前，学校正面临着课改的大环境，这既是学校面临的挑战，同时也是机遇。如果学校还像以前那样搞应试教育，结果只能培养出记忆力好、善于考试和只会模仿的学生，不能培养出富有创造性和综合素质高的人才。这是二十一世纪对教育的迫切需求，也是一个国家富强而立于国际不败之地的重要因素。

2．培养学生的自主性

自主性是人的品格特征，是人的素质的基本内核。作为一个社会的人，自主性体现在两个方面：自身特性和社会特性。诸如，主动性、上进心、判断力和自信心等表现在人的自身特性方面，而自律性、责任感和自控能力等归为社会特性方面。结合现在的学校教育来分析，学校培养具备自主性品格特征的学生，首先应表现为他们在学习生活中具有独立的主人翁意识，有明确的学习目标和自觉积极的态度，能够在教师的启发、指导下，独立探索知识，勇于向他人质疑、请教。再看传统的学校教育，学生所学知识是确定的、系统的、陈旧而过时的知识。在教学中，教师注重讲解，学生处于被动学习的位置，学生的积极性受到很大的限制，教学中不注重学生个性的发展，实行统一的教学大纲、统一的教材和统一的考试。在这种情形下，学校培养出来的学生缺乏个性和创新，也缺乏自主性。因此，当前学校应采取相应的措施来不断完善教育现状：首先，转变思想，优化课程结构，改革教学内容，注重因材施教；其次，教育学生以自主性学习为主，教师解惑为辅；最后，开展有利于自主性意识的校园文化活动。

3．培养学生的协作意识

协作意识即团结、协作，具有集体意识，懂得以他人合作，并分享快乐。当今社会，独生子女家庭日益增多，由于各种原因导致了许多学生存在“唯我独尊”的思想，忽视了他人的价值，更看重自身的利益而不顾他人的利益及感受。因此，对现在的学生进行团结协作精神的培养显得极其重要。所以，教师首先要教育学生拥有一个健康的心理和开阔的胸襟，树立为集体发展而不惜牺牲个人利益的意识。同学之间相互帮助，要尽量克服嫉妒心理，从小事培养和熏陶，注重集体内部人际关系的和谐稳定。其次，教师要教会学生不仅要善于依靠自己的力量，也要善于借助于别人的力量，两者结合，更有利于学生走向成功之道。最后，学校要努力营造一个温暖、和谐的集体，让每一位学生感受到“家”的温暖，让他们有一种集体归属感，觉得自己是集体的一员，从而他们自身就会对集体多一份责任感，多一份协作意识。当然，教师要把握好学生协作意识的契机，使学生愿意协作，并鼓励学生，使他们乐于合作。教师要创造宽松、和谐、民主的氛围，让学生主动学习，相互交流，发挥想象，合作竞争，既培养了他们的协作意识，又培养了学生主动学习的能力。

当然，二十一世纪是知识经济时代，它的到来使学校教育正面临着前所未有的挑战，同时也是机遇。作为教师，首先要充分领会我国教育目的的精神实质，才能进一步为祖国的下一代培养人才，为祖国的教育事业添砖加瓦，贡献自己的一份力量，让民族的教育之路走得更长更远，更加灿烂辉煌！