市场化导向下汽车维修教学的开展路径思考

沈现青

(合肥职业技术学院,安徽 合肥 238000)

市场化导向下汽车维修教学的开展路径思考

沈现青

(合肥职业技术学院,安徽 合肥 238000)

在社会市场经济逐渐发展的过程中，汽车维修行业也得到了快速的发展，对于专业汽车维修人员的专业素养也就有了更多的要求，实现市场化的基本需求，就逐渐成为最核心性的发展目标。因此，在整个教育事业发展的过程中，应该逐渐强化基本的教育理念，实现市场化的基本需求，从而为整个汽车维修专业的发展提供充分性的保证。

市场化；汽车维修教学；路径思考

随着我国市场经济的逐渐发展，我国已经逐渐成为汽车市场消费最大的国家之一，同时也是汽车市场经济增长最快的国家之一。在整个行业发展的过程中，对于专业性的汽车维修人员的需要也就随之增大，对于职业院校而言主要承担着专业汽修人才培养的重要任务。但是，在现阶段职业院校的教学过程中，仍然以理论知识作为基础，对于学生们的时间能力并没有得到更多的关注，这种现象的出现为学生们的专业性的发展造成了一定的影响。因此，在现阶段教育事业的建立及发展的过程中，应该充分认识到存在的制约性因素，强化学生们的专业性技能，从而为社会市场的需求提供专业性的技术人员。

一、市场化教育理念建立的必要性及重要意义

(一)市场化教育理念建立的必要性

对于市场化教育理念的内容而言，在教学的过程中会以市场发展作为核心性的内容，通过对市场需求计划内容的改变，可以实现以学生技术发展为核心内容的发展理念，通过市场需求内容的建立，实现基本的生活理念，从而为学生们全面发展奠定良好的基础。对于市场经济而言，主要是在发展的过程中把人从教育的过程中分化出来，通过对个人正当利益的需求，促进社会经济的全面性发展，从而使学生在发展的过程中不断提升自身素质，积极参与社会竞争，提高自己的核心力量。而且，在市场化经济发展建立的过程中，也应该实现市场竞争的公平性，通过对基本经济发展内的有序性进行，不仅应该强化基本的法律制度，同时也应该强化人们的意识形态，在保护自己利益的同时，维护社会环境的健康性发展。只有这样，才可以使学生在学习的过程中，通过对市场需求的全面性了解，树立正确性的发展方向，为学生们专业技能的培养营造良好的发展空间，从而为汽车维修专业化人才的培养提供充分性的保证。

(二)市场化在汽车维修专业监理的重要性

在现阶段职业院校的教学过程中，为了逐渐强化大学生的专业性发展，就应该加强大学生公民责任意识，坚持以市场发展为基础，树立科学性的发展方向。对于公民责任意识而言，主要是指人们可以正确认识到自己作为社会主义应该具有的权利及义务，在捍卫自己尊严的同时尊重他人的意识观念，这种意识形态是现代法治社会形成的核心性任务。对于公民责任意识形态而言，主要是在政治教学的过程中，将学生们培养成合格的社会公民，从而为其职业性的发展营造良好的空间，实现专业化的人才培养。与此同时，在汽车维修专业的教学过程中，为了在根本意义上强化学生们的共鸣意识以及基本的市场需求，也应该发挥教育部门的监督作用。在市场经济发展的过程中，由于法律制度的建立存在着一定的不完善现象，要想在根本意义上强化学生们的公民意识，就应该逐渐提高基本的监督职能，有效的避免出现滥用职权的现象。如果学生在成长的过程中，可以感受到自己的权利会受到一定的保护，就会激发学生参与社会活动的意识，从而为市场需求内容的建立提供充分性的保证。因此，在现阶段职业院校的汽车维修专业的课程教学过程中，为了实现专业性人才的培养，就应该逐渐提高学生们的责任意识，充分认识到社会发展的基本需求，从而为其核心性内容的建立提供充分性的保证。

二、汽车维修教学内容存在的问题

(一)理论教学多于实践教学

在现阶段职业院校课程教学的过程中，很多教师会受到传统教学理念的影响，重视教学理论而忽视教学实践，从而在一定程度上为学生实践能力的提高带来了一定制约性，也就无法保证学生们动手能力得到充分性的提高。虽说在现阶段汽车维修教学的过程中，逐渐强化了动态性的教学理念，通过媒体形式向学生们播放汽车零件以及存在的位置关系，但是，学生在更多的情况下是通过死记硬背进行内容的记忆，这种现象的出现就为学生们专业性的发展造成了制约性的影响，为学生们创新能力的养成造成一定的限制性。因此，在现阶段职业院校中汽车维修教学内容，应该逐渐强化学生们的实践能力，使学生在实践的过程中激发学习的兴趣，从而为学生们的全面发展奠定良好的基础。

(二)教学内容存在着滞后性

在科学技术逐渐发展的过程中，现代化的汽车技术正快速的发展，在汽车组建的过程中会采用高科技的技术形式，而最核心性的系统就是电子技术，从而为整个汽车行业带来了创新性的发展，但是，对于职业院校的教学内容而言，基本的教学内容还停留在汽车构造、汽车修理以及汽车功能检测的过程中。虽然教育事业不断的改革，但是，整个教育内容却不能及时跟上时代的发展，这种现象的出现就为市场化教育理念的建立带来了一定制约性的发展因素。因此，在现阶段汽车维修专业教学的过程中，教师应该顺应时代的发展，建立与市场需求充分融合的教学理念，从而为学生的专业性发展奠定良好的基础。与此同时，在整个专业课程教学的过程中，很多实践性的教学仪器过于陈旧，对于一些先进性的多媒体教学模式而言，学生在学习的过程中可以进行电子模拟检查的判断，但是，整体的教学效率却相对较低。而且，很多教学器材都是企业将要淘汰的，可拆装的操作性相对较低，因此，在教学实践的过程中就不能更好的让学生们进行实践。

(三)教学的形式存在着一定的单一性

对于现阶段职业院校汽车维修课程内容的教学形式而言，基本的教学理念过于单一，其中单一性的特点主要体现在两个方面：首先，在理论知识教学的过程中，其基本的内容过于单一性，理论教学中更多的是对知识的抽象化解读，或是对专业课程机械化的讲解，学生在学习的过程中很难发现教学中的重点内容，从而为整个教学内容的建立造成了一定的影响。其次，实训课程内容的教学过于单一性，对于实训课程内容而言，主要是让学生们动手进行试验操作，与枯燥的教学内容相比，学生在实践的过程中会激发学习的兴趣，但是，在实际课程教学的过程中，主要是教师进行操作，而学生在下面进行故障点的判断，学生的实际操作最多情况下是以换件为主要内容，这些现象的出现就会制约学生学习兴趣。因此，应该建立多样化的教学内容，激发学生们的学习兴趣，从而为市场化需求的建立提供充分性的保证。

三、以市场化为导向汽车维修教学的开展路径思考

(一)优化教育内容的全面性改革

随着教育事业的逐渐发展，在专业汽车维修课程内容建立的过程中，应该逐渐优化基本的教学理念，使理论教学转向实践教学，注重学生们实践能力的提高，为整个教育内容的建立及发展提供充分性的保证。首先，应该实现人文基础性的教学内容，在汽车维修专业的课程教学过程中，人文基础的教育课程应该包括汽车维修英语、法律常规以及基本的职业道德，将专业英语作为教学中的重点内容，提高学生们的专业性素养，从而为其全面性的发展奠定良好的基础。而且，在汽车维修教学的过程中应该将英语内容贯穿教学的始终，为学生们的全面发展提供充分性的保证。其次，应该逐渐强化学生们计算机基础能力的培养，通过计算机应用教学内容的提高，应该将第一年作为教学中的基础，而在之后逐渐向学生们讲解新的技术形式，通过与汽车维修基础的充分性融合，使学生掌握新的技术形式，为其专业技能的培养提供充分性的保证，保证学生在岗位工作的过程中可以发挥自己的才能，为市场对人才的需求提供保证。最后，在汽车维修知识理论内容建立的过程中，应该将人文教育作为重点性的内容，让学生熟练地掌握机械维修基础图，掌握汽车的基本构造，强化实践内容的教学，从而在课程内容整合的同时，为学生们营造良好的发展空间，使整个教育事业实现市场性的发展。

(二)构建实践性的课程教学体系

对于职业院校而言，在汽车维修课程教学的过程中，应该逐渐强化实践性的教学内容，使学生可以得到更多实践性的机会，优化传统教学的相关模式，从而为整个教育环境的营造提供充分性的保证。首先，对于职业院校而言，在教学的过程中应该定期组织汽车维修教师，通过对该行业发展现状的分析，结合教材中的基本内容，对整个教学内容进行充分性的整合，将传统的教育结构进行充分性的梳理，重新编写“汽修模拟实训”以及“实践协作综合实训”等综合性的教学课程，在与实践内容结合的过程中，强化学生们的实践能力，从而为整个教育事业的整合提供充分性的保证。其次，应该逐渐强化实训课程与实践课程的整体形式。将两种教学理念进行充分性的融合，通过对学生弱项问题的分析，进行单项内容的着重讲解，在分类学习的过程中应该按照统一的标准进行准确性的训练，从而提高学生们的学习兴趣。在综合实训的过程中，主要是指在实训的过程中对学生的能力进行提高，通过课程实践内容的建立，教师应该引导学生进行设备的学习，在教师引导的同时，提高自己的实践能力。与此同时，对于职业院校而言，为了强化市场发展的基本需求，相关院校应该为学生们实际能力的提高创造良好的条件，通过与维修企业的合作，让学生利用课余实践进行学习实践，从而使学生将所学到知识能够与实际内容进行充分性的融合，为学生们专业能力的提高提供充分性的保证。

(三)建立互动性的教学实施方案

在教学实践中可以发现，传统的教学内容多以灌输性的理念为基础，但是，随着教育事业的逐渐改革，传统的教学理念已经不能充分满足学生们的发展需求，在专业课程教学的过程中会为学生带来一定制约性的发展，因此，在市场向导建立的同时应该逐渐深化教育改革的基本方式，提升汽车维修的专业化效果，为学生们的发展营造良好的空间。通过互动性教学理念的建立，可以逐渐优化基本的教学理念，提升汽车维修专业的教学效果。通过互动教学模式的建立，可以为教师与学生营造良好的沟通环境，通过对教学大纲的分析，确定学习方案，在资料收集的过程中发现汽车维修专业的发展动向，从而为实训课程内容的建立提供充分性的保证，而且，也可以激发学生们的学习兴趣，为学生提供更多实践的机会。在整个教学的过程中，教师可以提出相关问题，学生可以根据所学的内容进行分析讨论。例如，在讲解汽车发动机构造以及运行的基本原理时，通过对发动机异响问题的分析，让学生讨论什么是异响的现象，产生异响问题的原因，学生们会考虑到技术缺陷以及长期磨损的现象，因此，通过互动性教学内容的建立，激发学生们的学习兴趣。与此同时，也可以建立引导性的教学理念，教师在教学的过程中，应该根据教育内容提出问题，讲解相关的理论知识以及相关概念，从而让学生通过为问题的思考，发表自己的意见，然后教师要根据学生们的观点进行建立合理化的解决方案，激发学生们的学习兴趣，从而为整个教学内容的建立提供充分性的保证。

四、结语

总而言之，随着现阶段社会市场经济的逐渐发展，各行各业在企业优化的同时都逐渐形成了信息化的技术应用理念。对于职业院校中的课程教育内容而言，要想在根本意义上实现市场化的发展需求，就应该提高学生们的责任意识，优化基本教育内容，从而为学生们的发展营造良好的空间。在实践教学的过程中明确汽车维修人员的专业性，通过实践操作，强化学生们的学习理念，从而激发学生们的学习兴趣，为整个专业人才化的培养提供充分性的保证。

2095-4654(2015)09-0111-03

2015-06-23

TH17

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