让语文课堂活起来培养兴趣是关键

福建省三明市沙县翠绿小学 吴水木

教学大纲指出：学生是语文学习的主人。要如何使学生成为学习的主体，提高教学的效率呢？实践证明，激发他们学习语文的兴趣，提高他们的求知欲望，变厌学为乐学是一条重要的途径。兴趣是学生最好的老师，一个成功的语文教师要在教学中有意识地培养学生对语文学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。语文堂教学中怎样培养学生学习的兴趣、保持求知欲，让课堂活起来并为学习提供源源不断的动力？

一、树立学生的未来及主体意识，激发学生的学习兴趣

（一）树立未来童识，激发学生的学习兴趣

现代教育必须面向未来，这是现代教育改革的方向，也是现代社会对教育的要求。作为基础教育的小学阶段，有必要对学生进行未来意识的熏陶。在语文教材中，不少内容体现了这个方面，如果能积极渗透未来意识。将会大大激发学生的学习兴趣。

（二）确立主体意识，增强学生的学习兴趣

课堂教学是学生学习的主要阵地。要增强学生学习语文的兴趣，关键是课堂教学中要确立以学生为主体的思想。只有确立学生的主体地位，放手让学生通过自己的眼看、耳朵听、嘴巴讲、脑子思考，这样才会使书上的知识融汇到他们的思想中去，真正完成从学会到会学的过程，也才会使学生感受到学习的乐趣，才会逐步增强学习的兴趣。

二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性，来引导学生学习的兴趣

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思维始终处于积极状态，使他们的兴趣也逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生的注意力，在由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、录音、幻灯片、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如，在进行课文教授时，教师可以从网上下载听说读写的语文材料，采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动形象、真实的图画、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想像力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

（一）图文对照，激发兴趣

小学语文教材中有不少插图，这些插图是课文内容的缩影，它往往形象生动的把课文的重点、难点展现在学生的眼前。因此充分利用插图，引导学生仔细观察，图文对照，有助于学生对课文内容的理解，就能提高他们深究课文的兴趣，所以对于插图的运用我是非常重视的。

我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”要学生更好的理解课文，简笔画就是一种很好的引情激趣的手段。如《蛾眉道上》的教学，要学生理解铺路人的辛劳，可从山道的高、陡、窄入手。我让学生先自读课文，再通过自己的想象把蛾眉道的特点以简笔画的形式画出来，大家对比交流，图文对照，加深了学生对蛾眉道特点的印象，使他们进一步理解了铺路人要在这么高、这么陡、这么窄的山道上背着一块块大石头上山铺路是多么的辛劳。

（二）创设情境，以情激情

人们对事物的认识都是从感性到理性的。语文教材中有不少感人的故事，如果单纯地进行字、词、句、篇的教学，师生游离于情感之外，文章就显得形散神离，枯燥无味了。因此要根据教材内容创设情境，营造一个良好的教学氛围，用环境去渲染，以情激情，唤起学生的情感共鸣，使学生全情投入到学习中去，成为课堂的主人。创设情境，以情激情是教学情感性较强的文章的一种非常有效手段。

（三）设疑思考，激励探索

教学知识性的课文时，如果依书直说就会使文章枯燥无味，要激起学生学习的兴趣，就要指导学生设疑、释疑，激励探索，课内课外相结合。他们不但从学习中获取了新的知识，更开阔了视野，对科学研究产生了浓厚的兴趣，对语文课也有了新的认识。

三、重视课外延伸，拓展学生的学习兴趣

课外阅读和课外活动是课堂教学的延伸和补充，它对开拓学生的视野，丰富学生的知识、培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用。平时，我除了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的名人故事，引导学生积极主动地阅读课外书之外，还在每节课上安排了课前五分钟读讲活动：即每节课上拿出五分钟让一、二个学生“读”自己在课外看到的文章，讲自己感受最深的事情。一个学年下来，全班同学都能轮到，体验读讲活动的乐趣。既丰富了学生的知识，又锻炼了他们的口头表达能力。同时，根据儿童好动的天性，我设计多种形式的课外活动，让学生亲自去体验，让他们感受到语文的乐趣。

四、成功体验是兴趣培养和发展的重要方法

心理学研究表明，儿童兴趣的稳定性是比较差的。要培养儿童兴趣的稳定性，就必须让他们不断地进行成功体验。所谓“成功体验”就是在学生的学习过程中，教师有意识地让学生感受到自己努力后的成功喜悦，从而产生新的更大的内动力。“成功体验法”是一种能让儿童的学习兴趣得到培养和发展的最佳方法。

如何给学生尽可能多地提供成功体验的机会？我们可以从四个方面去思考设计：一是在综合活动中尽量让每个学生都有展示自己才华的机会；二是在阅读过程中尽量让每个学生都能主动参与，并有表现自己的机会；三是在习作过程中，多尊重学生的劳动，多给学生有展示自己作品的机会；四是在评价中，要为学生创设体验成功与快乐的机会。

兴趣是一张高扬的风帆，它是人对客观事物的一种积极的认识倾向，能推动人去探求新知识，发展新能力。实践证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径。总之，为了让语文课堂活起来培养兴趣要为先，作为语文教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养学生对语文学科的兴趣，这样才能获得事半功倍的效果，真正把新课程标准提出的要求落到实处。