初级中学校园文化建设实践中的一些思考

初级中学校园文化建设实践中的一些思考

李 贤 （甘肃省高台县第三中学 734300）

校园文化建设是学校建设的重要组成部分。我校结合具体实践，通过环境文化建设、制度建设、教育活动、校本课程开发，提升了学校的办学品质，促进了学生全面发展。

初级中学 校园文化 实践

校园文化是学校在长期的教育实践中逐渐积淀形成的并为其大多数成员所认同的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合。我校是一所寄宿制初中，建校以来，学校以科学发展观为指导，紧扣提高教育教学质量、加快特色学校建设两个重点，突出办学特色，丰富办学内涵，提升办学品位，充分发挥校园文化潜移默化的教育引导功能，积极创建能够充分展现学校个性魅力与办学特色的校园文化，使校园文化建设朝着现代化、规范化、个性化、人本化、艺术化的方向发展。下面笔者结合我校实际就初级中学校园文化建设谈谈自己的看法。

一、以环境文化建设为突破口，加强物质文化建设，营造良好的育人氛围

学校本着让“每一块墙壁都教育人，让每一处环境都陶冶人，让每一条标语都鼓舞人”的目的，立足高远，精心谋划，制定了环境文化建设规划，有步骤地进行了环境文化建设。

1.精心制作大型雕塑和点缀雕石。这些景致不仅能让师生得到美的陶冶，也能让师生受到励志、养德教育。如在教学区矗立的《腾飞》《起航》等大型雕塑，意在激发青少年昂扬向上的激情和活力；在公寓楼前的花园观赏石上雕刻“真”“善”“美”，引导学生在生活中要有求真、尚善和启美的生活情趣和精神追求；在餐厅门口观赏石上雕刻“俭以养德”“诚信为本”，要求学生做人要勤俭、朴素，让学生懂得诚信是做人的根本。

2.橱窗文化建设。橱窗不仅是安全、法制等专题教育主题的窗口，也是学生才艺展示的平台。根据学校实际，我们可以开辟常规专题教育、党团形势教育、名师风采、文明之星、师生书画刺绣展评和手抄小报展评等专栏，用身边的事教育身边的人，用身边的榜样引领全校师生，实现教育效益的最大化。

3.精心选择大幅标语。在校门东西两侧的围栏上，制作大幅标语，如国家领导人毛泽东、邓小平的题词，“好好学习，天天向上”“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，以及社会主义核心价值观的主要内容。两边配以醒目的校训“厚德博学，慎思笃行”和校风“勤学守纪，创新奋进”。餐厅大楼可以制作“抱朴、怀素、养廉、育德”等培养学生生活美德的标语。

二、以制度建设为保障，完善各项规章制度，形成学校的制度文化

加强制度文化建设的目的是先用制度进行强制约束，后用先进思想文化启发使之内化为自觉。学校要致力于各项规章制度的建设和完善，将各种管理制度按教育政策法规、行政工作制度、教学工作制度、政教工作制度和总务工作制度等分成几类，汇编成《学校管理制度汇编》。制度汇编要体现两个特点：一是“全”，涉及办学各个方面，覆盖面宽；二是“细”，内容明确具体，有较强的操作性。为了便于师生了解和执行各项规章制度，学校将其分发到各个处室、教研组。平时加强学习，狠抓过程管理，力促内化自律，从而在师生中形成了自我激励、自我约束、自我管理、遵规守纪的良好风尚和制度文化。

三、以各种教育活动为载体，丰富校园文化生活，营造浓厚的文化氛围

校园文化活动的丰富与否，直接关系到师生业余生活质量的高低。校园文化活动精彩纷呈、积极健康，能够对学校文化建设起到积极的推动作用。学校要注重校园文化活动的策划设计和组织开展，并不断开辟新的途径。一是把校园广播、升旗仪式、主题班会、校园礼仪作为校园文化的常规活动。二是把创建文明校园、新生入校整训、青年志愿者服务、革命传统教育作为校园文化的主题活动。三是把入学教育、开学典礼、毕业典礼、各种文艺汇演、安全法制、感恩诚信、国防禁毒反邪教等教育宣传等作为校园文化的专题活动。四是把社会调查、家访、社会实践作为校园文化的延伸部分。五是把评教赛教、技能竞赛、艺术节、体育赛（会）等作为校园文化活动的有机组成部分。各类活动要宣传到位，组织精心，班班行动，人人参与。六是把丰富多彩的阳光体育活动和第二课堂、兴趣小组活动结合起来，为学生提供个性化发展的平台，促进学生全面发展。一系列专题活动、主题活动和艺术体育活动的开展，丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，培养了学生的特长，激发了学生的兴趣，挖掘了学生的潜质，增加了学生的体验，增强了学生的团队协作精神、个人展示愿望和集体荣誉感，充分调动了学生的主观能动性，发挥了校园文化活动引导人、锻炼人、塑造人、培育人的积极作用。

四、以校本课程开发为突破口，提升校园文化品位，促进学校特色发展

学校本着“依托校本课程的开发，提升校园文化的品位，促进学校特色发展”的理念，在开齐开足国家课程和地方课程的基础上，认真调研，广泛征求社会、家长、教师以及学生的意见，根据学校现有的条件和资源，结合学校师资水平现状以及学生现状，着眼于学生、学校、社会未来发展的要求，进行了校本课程的开发和实施。开发出了《魅力高台》《养成教育知与行》《守望心田》等17门校本课程。

为了使开发的校本课程能真正顺利有效地开展，学校要求各课程负责实施的教师事先对学生进行听证，并在组织实施前对学生的需要和爱好进行深入的调查、了解，让学生根据自己的兴趣特长自主选择报名，分类分班，由学校教导处对课时做出具体安排。比如，学校安排在周三的下午集中开展各项校本课程、综合实践活动，还会利用周末的时间进行拓展活动。通过对校本课程的实践，培养了教师的课程知识与技能，促进了教师专业水平的提高，使教师的价值得到了最大程度的发挥，同时也满足了学生的需要，实现了学生全面而主动地发展，展现了学校自身特点，形成了学校的办学特色。

五、以校刊和网站为平台，积聚校园文化底蕴，加强校园文化交流

校刊校报和网站既是宣传学校和集聚学校文化的重要载体，又是师生展示文化才艺的重要平台。校刊上的每一篇文章都来自于师生的心灵感悟。每一份校报的出版都凝聚了校园文化精髓，积聚了校园文化的底蕴。校报的出版、传阅，促进了校园文化的交流，产生了强大的向心力和凝集力，使全校师生产生了强烈的归属感和责任感，大大推动了学校各项工作的全面开展。

校园文化是全体师生共同创造出来的一切物质和精神产品，是学校发展历史的一种积淀，是影响师生的意志、行为、心理、道德的主流因素。校园文化建设是学校教育教学行为、管理行为的外在表现形式。我们的工作刚刚全面起步，虽取得了一定的成绩，但也存在一些问题。我们深信，凭借学校发展的大好机遇和全体教职员工的良好精神风貌，只要我们脚踏实地，锐意进取，不断地研究并解决一些困难和问题，校园文化建设一定会取得丰硕的成果！

（责编 张文娟）