家园共育——做好幼小衔接的渠道

王建玲(内蒙古赤峰市直属机关幼儿园　024000)

家园共育——做好幼小衔接的渠道

王建玲(内蒙古赤峰市直属机关幼儿园024000)

结束了幼儿园的生活，幼儿就要进入到小学校园中进行新阶段的学习了，为了帮助幼儿较好地适应小学的学习生活，顺利地完成从幼儿园向小学的过渡，幼儿园应与家长取得联系，相互之间默契配合。因此，本文从了解小学生活、培养学习习惯、生活自理能力这三方面进行探讨，以为幼儿做好幼小衔接工作。

幼儿教育幼小衔接家园共育

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴'应本着尊重、平等、合作的原则'争取家长的理解和主动参与'并积极支持、帮助家长提高教育能力。”所以我们要遵循《纲要》的指导思想'与家长建立和谐的伙伴关系'做好幼小衔接工作。

一、帮助幼儿和家长了解小学生活

要让幼儿能够尽快适应小学生活'就要让他们在入学前了解一下基本的情况'对小学生活心中有数。所以幼儿园可邀请小学一年级的教师到园开座谈会'为孩子和家长详细介绍学校生活'向家长宣传小学新课标的教育理念、培养目标、学习内容以及对新生的入学要求等相关手续。同时'也给家长和幼儿充分的提问时间'使各自关心的问题得到当场解答。例如'小学的上课时间、家庭作业的量、如何考试校纪校规、校园环境等。这样不仅能让家长和孩子与小学教师零距离接触'消除对小学学习的陌生感和紧张感'同时家长和教师针对幼小衔接的问题相互认识、共同探究'提升观念认识。

另外'幼儿园还应与较近的小学联系'组织家长和学生队伍到小学进行实地的参观考察。当幼儿怀着兴奋和好奇的心情真正走进小学'近距离地观察校园'与小学生接触'看到他们的言行举止都比自己要成熟老练的时候'自然而然地就会产生一种向往之情'使他们上小学的愿望更加强烈。除了参观外'还可以为他们准备一次模拟课'让他们体验一下小学生的课堂'认真听教师如何讲课、看自己能否跟上教师的节奏'从而在今后以小学生的样子来要求自己。通过这两方面的活动'使得家长和孩子所接受的信息都是真实可靠的'比上网查资料要生动实际得多'所以幼儿园要积极牵线搭桥'为家长和孩子提供更多更有效的途径去了解小学生活。

二、培养幼儿良好的学习习惯

从幼儿园到小学'正规的课业学习取代游戏和区域活动'成为了孩子的主要学习方式。因而我们的教师和家长要让幼儿逐渐养成主动学习的好习惯'并具备一定的自学能力'从而较好地完成向小学生的身份转变。

在幼儿活动中'教师应做幼儿的支持者、观察者、引导者'不仅发掘幼儿学习的兴趣点'还要引导他们自主探究知识'学会寻求帮助'提高自主解决问题的能力。针对学习能力比较弱的幼儿'教师可先从倾听习惯入手'通过讲故事、唱儿歌、背古诗等方式'让孩子能够集中注意力去倾听'从而加强记忆。为了培养幼儿进行独立思考的能力'教师要善于结合活动和教学内容采取多设疑和多提问的方式'鼓励幼儿大胆表达。对于性格内向、不善于表达的幼儿'要提醒他们听清问题'不要紧张'用微笑和眼神给予他们力量'帮助他们消除紧张心理;而面对爱提问题的幼儿'教师在回答他们的提问前可先“卖一下关子”'让他们自己去搜刮肚肠'这样会比直接告诉他们正确答案更记得牢。同时'教师还应减少对幼儿的直接辅导'鼓励幼儿独立思考、克服困难'独自完成学习和活动任务。且教师还要为幼儿增加阅读机会'开辟图书角'并每周开展“故事加工厂”的游戏'采用分组改编故事的形式'让幼儿将读到的故事改编成各种版本'活跃思维'提升表达能力。

家长也要配合幼儿园的工作'经常带幼儿去书店为他们选择合适的幼儿读物和一些字帖'为幼儿营造良好的学习氛围。

总之'家园要共同帮助幼儿转变身份'让幼儿会听、会读、会讲、会学、会做'养成良好的学习习惯'为能尽快适应小学的学习生活做好铺垫。

三、提高幼儿独立生活和自我管理的能力

除了学习上的自主性'小学生在生活上也要做到一定程度的独立自理才行'所以幼儿园应创造有利条件'促使幼儿在个人能力上有所提高'要做好幼小衔接。幼儿的独立生活能力内容包含较广'教师可将其能力培养活动贯穿在幼儿一日生活的各个环节之中'并联合家长建立一个24小时的全面培养空间'为他们较好地适应小学生活保驾护航。例如'在课间10分钟要求孩子自己去把握喝水和上厕所的时间'或整理书桌、削铅笔、预习等'为下一节课做好准备;利用放学前的时间开展整理小竞赛'让学生在规定时间内整理好书包'并根据整理的速度和质量给予相应的奖励'在竞争中越做越好。

此外'对幼儿交往能力的培养也很重要'教师可通过让幼儿轮流值日、当小组长等途径'让他们在维护班级卫生、组织课堂纪律、帮助分发学具等过程中一点点增强自己的责任心和交流管理能力。还可通过角色游戏的形式让幼儿学习使用礼貌用语、和同伴分享玩具、合作处理问题等'引导幼儿正确交往'体验交往的快乐。在家时'家长可以要求幼儿自己的事情自己做'自己穿衣脱衣、整理床铺、刷牙洗脸'自己收拾文具、玩具、整理书包'教幼儿包书皮等'并帮助他们制定较为详细的作息计划表'教他们合理管理自己的时间'做到劳逸结合。幼儿要养成按时起床、用餐、学习、游戏、就寝的习惯'逐步形成守时观念'及早适应正规的学校生活。同时'家长可以让幼儿学着做一些力所能及的家务活'如摆放碗筷、擦桌椅、扫地、倒垃圾等'多给幼儿锻炼的机会'进而在一系列的锻炼中不断提高生活的能力。家园要携手培养幼儿掌握简单的生活技能和良好的劳动习惯'更好地与人交往'才能让幼儿在进入小学后也游刃有余。

四、结束语

小学对学生各方面能力的要求都比幼儿园要更高'所以刚入学的孩子往往会产生些许不适应感。因此'做好幼小衔接工作'需要幼儿园和家长两方面的亲密合作'统一认识、统一要求、统一目标、统一方向'从而相互配合'共同加强对孩子的培养和锻炼'使他们尽快适应小学的新生活。

［1]裴峥嵘.幼小衔接问题之我见［J].才智，2011(13).

［2]孟繁慧，张代玲.国内幼小衔接研究综述［J].黑龙江教育学院学报，2014(7).

(责编张亚欣)