从细节做起,转化数学学困生

贾艳芳(河北省武安市北关小学056300)

从细节做起,转化数学学困生

贾艳芳(河北省武安市北关小学056300)

在日常教学中，最令教师头疼的就是班上的学困生，虽然用了很多方法，但效果不明显。究其原因，这类学生的学习困难是由多种原因造成的，正如有教育者说过，转化一名学困生不亚于培养一名优等生。我们应该认识到人是有差异的，虽然同在一个班上，但他们的智力水平、习惯养成、生活环境和家庭影响是有很大差异的。转化学困生，使他们在学习上有所进步，乐于学习，笔者认为就要从细节抓起，细节决定成败。

细节转化数学学困生

在日常教学中'最令教师头疼的就是班上的学困生'虽然用了很多方法'但效果不明显。究其原因'这类学生的学习困难是由多种原因造成的'正如有教育者说过'转化一名学困生不亚于培养一名优等生。我们应该认识到人是有差异的'虽然同在一个班上'但他们的智力水平、习惯养成、生活环境和家庭影响是有很大差异的。转化学困生'使他们在学习上有所进步'乐于学习'笔者认为就要从细节抓起'细节决定成败。

一、关爱学困生，培养学习数学的兴趣

学困生形成的原因是多种多样的'有家庭的原因'也有学生自身问题。面对不同的学困生'我们要努力寻找其产生的原因'找到问题的根源'对症下药'不能歧视和责骂学生。学困生是一个特殊的群体'教师要理解他们。学困生在班上经常得不到表扬和鼓励'体会不到成功的喜悦'他们的内心深处缺少自信'有的学困生还会出现自卑心理和逆反心理'其实他们比别的学生更需要鼓励'更需要关爱。

陶行知说:“没有爱就没有教育。”要将更多的爱给予学困生'是教师职业道德的体现'也是转化学困生的基本前提。在学校多帮助他们'建立友好、和睦的师生关系'让他们感觉到和其他学生一样教师是喜欢他们的'一个微笑'一个拥抱'一句表扬'一次抚摸……都会使他们感到温暖'受到鼓励。亲其师而信其道'当他们喜欢上教师以后'就会喜欢教师所教的学科。

每学期开学的第一天'我就态度鲜明地向班上学生宣布:“我不看你们昨天'只看你们今天和明天。只要努力'有进步就都是好学生。”课下我经常深入到学困生中间'与他们谈心'和他们融洽地在一起。同时在座位安排上'尽量让学困生坐前面'和优生同桌'这样使他们注意力集中'听清教师讲课'也便于教师督促、管理。另外'小组长轮流来当'开展学习竞赛活动。我根据课堂表现、作业情况、考试成绩等项目设计了一张“学习情况统计表”'开展了“我能行”活动'表现好的学生得到一颗“星”'每天由小组长和我共同对他们进行评价'做到一天一小结'一周一总结'根据得星多少表扬奖励。他们感受到尊重和平等'对这份工作特别认真'为了对得起“组长”这个职位'他们自觉地严格要求自己'上课认真听讲'下课按时完成作业。

课堂多关注学困生'多给他们回答问题的机会'发现进步及时表扬'提高学困生参与课堂学习活动的热情'使他们品尝到学习成功的愉悦'从而诱发他们获得成功的欲望。如在教学“多位数乘法”时'让班上学习较好的刘旭上讲台板演'可他由于一时不认真而做错了'而我在巡视时却发现学困生张伟同学做对了'我立刻让他到黑板上来纠错'接着'我就在班上说:“同学们'张伟同学这堂课很认真'他刚才当了刘旭的小老师'帮他把错题改正了'可见只要做题时认认真真'虽然原来基础差'也能做正确'在教师看来'只要态度端正'做事认真就一定能把学习搞好。”在以后的数学课上'我经常关注张伟'只要表现好就表扬他、鼓励他'他也对数学产生了浓厚的兴趣'不再觉得枯燥和乏味'数学成绩有了很大的提高。

二、降低学习难度，让他们体会成功的快乐

学生接受新知的能力是不同的'对班上的学生不能一概而论。有些学困生接受新知较慢'对待他们就要降低学习难度'太难则会导致失败而产生挫败感'对学习没信心'破罐子破摔。如在练习“小数除法”时'我在黑板上出了5道题'前五道题数目较小'后5道题数目较大。学习好的学生必须全部做对才能得一颗星'班上几个学困生做对前5道题就能得一颗星'让他们也能品尝到成功的滋味'体会成功的快乐。布置作业也是分层对待'每次作业分为A级和B级两类'B级略有些难度'学习较好的学生A级和B级都要做'学困生只做对A级就可以了。等学困生的成绩有进步时'才让他们和其他同学一样'这样让学困生拾级而上'不断提高'从而顺利完成预期设定的整体目标。

还有一类学困生脑袋挺聪明'就是不好好学习'有很多小毛病。班上有名学生叫李岩'父母是做小生意的'每天起早贪黑'顾不上管他'经常不写作业。刚开始只要他肯做作业'我就给予肯定'然后再要求他逐步提高作业的正确率'最后要求他和其他学生一样尽可能全对'这样循序渐进'逐步提高。

三、形成班级联动，结对帮扶

在班上发动学生自动结成学习互助小组'这样学困生的身边就有了多个“小老师”'有什么问题马上解决。小老师不能歧视他们'可进行“捆绑考核”'结成帮扶对子'两名学生算一个整体'从课堂表现、作业完成、考试成绩等方面开展夺红旗比赛'只有两人都表现好才能得旗。

课外时间'可以对他们的知识缺漏进行补习'多做些课外辅导'还要注重对他们行为养成、学习方法的矫治和引导。每节课下来'我总是及时把他们叫到讲台边'提问本节课的重点、难点'或把知识再重新梳理一遍'解决他们对所学知识的困惑'尽量不形成新的知识断层。

总之'学困生学习成绩的提高是长期而复杂的过程'要持之以恒'坚持不懈'要坚持深入细致的思想工作与指导帮扶并行'关心爱护与严格要求并行'“为有春风巧得力'枯木也能成绿荫”。

(责编赵建荣)