探讨初中体育课的教学方法

刘希俊(甘肃省民乐县第三中学734500)

探讨初中体育课的教学方法

刘希俊(甘肃省民乐县第三中学734500)

在农村教学几十年'我对体育教学有了更多的认识和体会。体育教学工作涉及方方面面'在这里我就教学方法和大家一起探讨一下'希望对大家能起到促进作用。

教学方法和形式多种多样'我们要选择适合自身特点的教学方法来讲解。同样一个问题'有的教师这样讲学生容易听懂'而有的教师这样讲解学生就听得云里雾里不知所云'因此讲解法的运用也是有一定学问的。如在日常教学中'我就发现我的讲解方法学生容易听懂'而另一个体育教师'他的讲解学生就听不懂'使得学生经常问我一些问题。我通过调查发现'他在讲解问题时没有注意以下一些问题'导致学生听得似是而非。

一、教师的讲解目的要明确，表述的内容要正确

同样的讲解'还要因时因地因人而有调整。在什么情况下要细讲'在什么情况下要精讲'不能拖泥带水'教师都要做到心中有数。这些问题'有经验的教师在备课时一定会想到的'会备在课里的。教师在上课时应切记不能想起什么讲什么'想讲多少讲多少。有的教师就这样'随意性很大'学生无所适从。有的课内容很多'这时教师一定要少讲'天气寒冷的时候也要少讲'雨天的时候更不能在室外讲课。有的课的内容单一'教师可以多讲讲'减少训练的时间是完全可以的。有的时候'低年级的学生多讲讲多示范'高年级的学生就可以少讲少示范了。还有讲过的内容少讲或者是不讲'新授的内容当然要精讲了。

同样是讲课'有的教师就不会讲'大半天站在那里讲'讲了半天自己也很糊涂。我想关键是没有抓住中心问题'没有抓住动作的要领。还有'有的教师讲课语言啰里啰唆'不简明扼要。如我在上课“跑”这一节课时'就几句话'抬(臀)、移(身)、压(起跑器)、听(发令声)四个字概括动作要领'学生听起来明白'教师讲起来轻松。又如讲解篮球这一课时'三步上篮的动作'用“一大二小三高跳”七个字就概括了'不需要太多的语言。这就是说上课'教师只要多想想'总会有好的办法的。

二、讲解要注意时机的把握

体育教学'学生练的多'教师讲解的时间少。因此'在学生练习过程中'教师要眼观六路'看到学生有不到位的地方时'立马叫停'纠正示范'提出要求'给予指导。这个火候的把握就在于教师的经验和课堂的驾驭能力了。如单双杠的教学'学生上了单杠'头肘倒立'学生有不到位的地方'教师也不能中间叫停'如果叫停'会分散学生的注意力'容易引起伤害事故。教师应等到学生下来了再讲解错误的地方。这就是时机的把握'应活学活用不要生搬硬套贻笑大方。

教师要采用示范引领法。示范法是指教师通过具体动作范例'使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。

俗话说:“师傅不高'徒弟落腰。”就是说'师傅的水平高低决定了徒弟的水平高低。我想这里边有个师傅的示范问题。教师示范做到位'学生自然就学到家了。有的教师随便说一下'不做示范动作'学生光凭耳朵听'完了还是不会做动作。其实'教师在做动作的时候'就是学生注意力最集中的时候。教师的示范做好了'可以调动学生的学习积极性'使学生产生浓厚的兴趣。学生一旦有了兴趣'不用教师讲解学生自己就揣摩起体育这门课了。

同样在做示范时'教师需要注意一些问题的。教师每做一个动作要有针对性'也就是目的必须明确。有时候动作不在多少'目的明确了'就那么一个小小的动作'对学生产生极大的吸引力。教师在备课时'要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。如果是新课'教师就先做一次完整动作的示范'然后根据学生的情况做重点示范。体育素养好的学生'教师做一次示范动作'他们就能心领神会'悟性非常的好。这样的学生'不能过多的讲解'讲解多了反而不好。对悟性不是很好的学生来说'讲解时就要一边讲解一边示范'有时候还要停下来从头再示范讲解'不厌其烦的讲解'学生才能记住动作要领。时间长了'学生的注意力不够集中'听讲的精力分散了'教师要预想到这些问题'所以示范要正确'力争每次示范成功。

教师的示范动作还有个置和方向的问题。往往教师在做动作的时候'和学生面对面'学生在实际实践的时候'就倒不过方向来'把动作做反了。这个问题只要是有经验的教师都会知道的。示范位置的选择要根据学生的队形(为了使学生看得清楚'调动队形也是必要的'但应尽量减少调动)、动作结构的特点和安全要求而定。一般示范者要站在学生的正面'与学生视线垂直'使全部学生都能看清楚。教师给学生做示范的方向'和学生观察动作的环节完整性相结合'还要和动作的速度等相结合。整个动作'学生要能看到看清楚'不能是有的学生看到了'有的学生看不清楚。为了示范前后两个方向的动作(如弓箭步动作)'教师应侧面对着学生。如广播体操'教师的示范应面对学生或者与学生动作相反'目的是使学生动作方向正确、整齐。如学习武术'动作线路复杂'教师应采取背对学生的方法。各种方法不同'教学的效果也截然不同'方法不对有的时候直接导致教学的失败。

教师的讲和学生的练习要相结合。光有教师的讲解没有学生的练习就是空讲'只有学生的练习没有教师的讲解'就是“空手道”。讲和练一定要相结合。也不能教师先讲而后学生一直练习'讲和练分为两张皮。任何事物都是相辅相成的'没有独立的事物。教师讲解的过程就是学生思维的过程'最后再经过自己的消化理解'整个动作就完整的记住了。从心理学的原理分析'教师在引领学生做动作时'就是在外界环境的刺激下'引起学生肌肉活动的反射'有了这样一个生理基础'学生的动作就能很快地做出来。体育教师'在教学的时候'多和学生的生理特点联系多分析学生的接受能力'就能使体育教学愉悦而轻松。

我们经常看到'有的学生协调能力很好'做出的动作优美自然'有的学生就不是那么回事了'动作僵硬死板。尤其在推行广播操的时候'这一优劣点就暴露无遗。这时'教师选择动作掌握得好的学生'带领没有掌握要领的学生学习'就可以减轻教师的压力。因为广播操往往要求在很短的时间内要全部推广开来。

一节体育课'方法是千变万化的'我们要选择适合我们自身特点的方法来提高教学质量'提高学生的体育素质'为国家培养出健健康康的人才。

(责编张宇)